蘇教版第七冊 《12開天辟地》
（設計意圖：了解對仗的寫法，是本課的訓練重點。通過比較，讓學生了解對仗句式工整，意思相對的基本特點，再讓學生從文中尋找對仗句子，才能真正掌握這一知識點。）
2、學習3——6自然段。
過渡：天地分開，一個美麗的新世界出現了。盤古是不是可以休息啦？為什么？（天地會重新合攏）天地一合攏，宇宙將暗無天日。盤古又是怎樣以他的神力阻止天地重新合攏的呢？
句1：天和地分開后，盤古就頭頂天，腳踏地，站在天地當中，隨著它們的變化而變化。
①你是怎么體會到他的神力？（頭頂天，腳踏地。）
②（指名一生）現在，你就是盤古，天和地分開后，你就怎么做？（引讀句1）
③現在，你們就是盤古，站起來，天地分開后，你們就--------（引讀句1）
④（引讀第4段）天每天---------，地每天----------，盤古的身體也-------。這樣又經過了---------，一萬八千年，多么漫長的歲月呀！天升得-------，地變得------，盤古的身體也-------
⑤（屏幕出示課文插圖）你們看，這就是經歷了一萬八千年風風雨雨的盤古。此時此刻，他又有什么變化？用一個詞來說。（巍峨）
（屏幕出示）句2：這個巍峨的巨人，就像根長柱子似的，撐在天和地之間，不讓它們重新合攏。（“巍峨“變色）
⑥“巍峨”這兩個字有什么相同的地方？這個詞一般用在什么地方？可在這兒卻是用來形容盤古。據說盤古的身體撐在天地時，最長長到了9萬里長。真是一個了不起的的巨人。他這一撐，就撐了多久？（一萬八千年）
⑦引讀句子：一百年過去了，這個巍峨的巨人，就像根------------------一千年過去了，這個巍峨的巨人，仍然像根------------------一萬八千年過去了，這個巍峨的巨人，依舊像根------------------
這不僅需要超乎常人的力量，更需要----------頑強的意志力。
⑧看著巍峨高大的盤古，我的腦子里不由得浮現出一個成語。和天地有關，現在一般用來形容敢作敢當、光明磊落的男子漢。（頂天立地）對，今天老師把這個詞送給咱們班的男生，希望你們長大后都能成為頂天立地的男子漢。
（設計意圖：葉圣陶先生曾說：“一字未宜忽,語語悟其神�！痹诮處煹膯l和誘導下，引導學生抓住重點詞品悟、咀嚼，利用排比句式的鋪墊引讀，感受盤古超乎常人的意志力。）
四、創設情境，升華體驗
過渡：同學們，讓我們再一次走近盤古，走進盤古開天辟地時那一種驚心動魄的場面。閉上眼，眼前一片漆黑，現在我們要進入時光隧道，回到很久很久以前。（師配樂誦讀1—6段）
①睜開眼吧，你仿佛看到了什么？
②盤古就是這樣以他的神力開辟天地的，那他的身軀怎樣化生萬物的？下節課咱們繼續學習。
（設計意圖：感悟需要積累的支撐。前面多種方式的精讀、品讀，已讓學生走近文本、走近盤古。而此時，教師的誦讀，更將調動起學生積蓄多時的情感，使學生的情感體驗得到升華。）
五、布置作業
摘抄本課中的對仗句子。
第二課時
教學目標：
1.學習第七、八自然段，并練習背誦第七自然段，了解盤古偉大的獻身精神。
2.感受神話故事想象的神奇。