趵突泉教學設計
教學目標
1.通過引導學生搜集資料，朗讀課文來理解課文內容，了解濟南名勝趵突泉的特點，激發熱愛大自然的思想情感和愛美的情趣。
2.學習作者細致觀察和具體形象地描寫事物的方法，培養觀察能力和理解、表達能力。
3.正確流利有感情地朗讀課文。
教學重點、難點:
1。掌握作者的寫作方法。
2.了解大泉、小泉的特點，學習作者細致觀察和具體形象地描述方法。
一、激趣引境
同學們，通過學習第一單元的課文，已經知道我們的祖國歷史悠久，風景優美，景點枚不勝數，寒假你和家人都到過什么地方旅游？
生1說：到北京旅游過。且說出了感受
生2說：到過濟南的趵突泉公園。
（正中老師下懷）
師：你說說你都是看到了那些景象，有什么感受？老師和同學也享受一下。
生說：（評價：說得很膚淺）
今天老師帶領大家游覽趵突泉，誰會寫“趵突泉”三個字？（生寫在黑板上）
同學們齊讀課題，誰知道：趵突泉名字的來歷？
生：不會說。
教師簡介：趵突泉水分三股，晝夜噴涌，水盛時高達數尺。所謂“趵突”，即跳躍奔突之意，反映了趵突泉三窟迸發，噴涌不息的特點。因此得名“趵突泉”。
二、鍛煉發展學生思維。
片段填空 為正確、流利朗讀課文作準備。
泉太好了，泉池是差不多 的，三個泉口 ，北邊便是條小溪， 。看那三大泉， 一年四季 ，老那么 。你立定呆呆地看三分鐘，便覺得自然的偉大，使你再不敢正眼去看。永遠那么 ，永遠那么 ，永遠那么 、冒，冒 ，冒，好像永遠不感到 ，只有自然有這樣的力量！
你從這句話體會到了什么？
（形狀、位置、流向）
三、自讀自悟
同學們讀讀課文，想想課文主要講述的什么？
（生講述，師引導點播，了解課文主要內容為止）。
四、品讀感悟
師：這次讀，找出你們感覺好或景色吸引你的句子，將自己的感受融進去反復品讀幾遍？待會兒讓大家享受享受你的讀。
誰來讀？讀完之后講出自己的感受。
（如：大泉的持久和持續不斷。小泉的美麗等
點播：1、出示句子“你立定呆呆地看三分鐘，便覺得自然的偉大，使你再不敢正眼去看�！�
① 為什么要呆呆地看三分鐘？
② 為什么看了三分鐘后，便會覺得自然的偉大，使你不敢正眼去看？
（表現了大自然的偉大，大自然的偉大震撼了人類，所以再不敢正眼去看）
除了“一年四季，晝夜不停，老那么翻滾”可以看出大自然的偉大，還有哪些地方可以看出來？生回答
出示句子： “永遠那么純潔，永遠那么活潑，永遠那么鮮明，冒，冒，冒，好像永遠不感到疲乏，只有自然有這樣的力量！”
① 抓住“純潔”“活潑”“鮮明”理解大泉的清淺。
② 抓住三個“冒”理解泉的活力和泉的翻滾。