《種一片太陽花》教學(xué)設(shè)計
二、抓住疑問，引領(lǐng)全文。
為了引導(dǎo)學(xué)生更好的理解，我設(shè)計的教學(xué)過程體現(xiàn)了由表及里、由淺入深的思路，最后拓展延伸，用小練筆的形式引導(dǎo)學(xué)生體會“借花喻人”的寫作手法。整節(jié)課的環(huán)節(jié)設(shè)計，我先讓學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓后用“來年還要種太陽花。”引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，并將問題貫穿整堂課的學(xué)習(xí)中。6—8段以個性體會的形式引領(lǐng)學(xué)生感受太陽花盛開絢爛之極的美，9—10段以開放性探討的方式引導(dǎo)學(xué)生體會個體太陽花生命短促，整體太陽花生機(jī)勃勃的原因，最后以太陽花事業(yè)寓意的理解作結(jié)，升華主題，使學(xué)生明白單獨(dú)太陽花與整體太陽花的關(guān)系就像社會中的個體與群體，社會的欣欣向榮離不開個人的全力以赴。
三、讀中感悟，探究交流
語文課程豐富的人文內(nèi)涵，對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深遠(yuǎn)的。本節(jié)課我設(shè)計以讀代講，讀中感悟，自讀自悟，探究交流的方式，整節(jié)課讓學(xué)生有感情地讀描寫太陽花美的語句，從中感悟太陽花的色彩美、形態(tài)美和經(jīng)久不衰的頑強(qiáng)美的原因，體會課文蘊(yùn)含的道理，順理成章地達(dá)到學(xué)習(xí)目的。
四、重視方法，指導(dǎo)寫作
我希望學(xué)生能從語文課堂中，獲得更多的寫作方法和技巧的積淀，充分體現(xiàn)新課改的大語文觀，我很重視寫作方法的積累。學(xué)生很快就能從文中，找出與寫作方法相關(guān)的知識點(diǎn)，如比喻、對比、側(cè)面描寫、擬人、借花喻人等多種寫作方法。