最佳路徑（精選17篇）
最佳路徑 篇1
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題
1.誰來回答今天我們要讀的這篇文章題目是什么？（板書：最佳路徑）
2.通過預(yù)習(xí)我們知道最佳路徑的設(shè)計(jì)者是誰？（板書：格羅培斯）那么圍繞格羅培斯和最佳路徑課文又講了一件什么事呢？請同學(xué)們打開書帶著這個(gè)問題，自由讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
二、初讀課文，整體感知
1.老師看到你們讀的很用心也很投入。既然大家在課前都做了充分的預(yù)習(xí)，我來出幾個(gè)詞語考考你們，行嗎？（出示課件：第一組詞語）（開火車讀）抽字讀，注意平翹舌音；多音字：撒。
2.再來看第二組詞語（出示課件：格羅培斯焦躁深受啟發(fā)最佳設(shè)計(jì)）（指名讀）
3.你能用這幾個(gè)詞語來說說與文章內(nèi)容有關(guān)的話嗎？剛才我們借助詞語了解了文章的主要內(nèi)容。最佳路徑這篇文章的確耐人尋味，引人思考。再來看課題。路徑是什么意思？
三、品讀課文，緣事悟理
（一）研讀第7段
1..連通迪斯尼個(gè)景點(diǎn)之間的道路是什么樣子的呢？請你帶著這個(gè)問題快速瀏覽課文，并把有關(guān)的語句勾畫出來。說的多清楚，你認(rèn)為在這句話中哪些詞語最能體現(xiàn)小路的特點(diǎn)？（有寬有窄優(yōu)雅自然）
2.最佳是什么意思？迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)最佳到什么程度呢？
（二）研讀重點(diǎn)段：4-5段
1.你能圍繞“最佳設(shè)計(jì)”提幾個(gè)有價(jià)值的問題嗎？
預(yù)設(shè)：為什么被評為最佳設(shè)計(jì)？要解決這個(gè)問題，首先我們要弄懂格羅培斯是怎樣設(shè)計(jì)出最佳路徑的？下面請同學(xué)們帶著這個(gè)問題再靜下心來認(rèn)認(rèn)真真地默讀課文4、5小節(jié)，把與問題有關(guān)的句子畫下來，如果有感受可以在旁邊簡單地寫一寫。格羅培斯怎樣設(shè)計(jì)出最佳路徑的？你是從哪些地方讀出來的？
2.格羅培斯從老太太無人售葡萄的做法中受到了什么啟發(fā)？（板書：給人自主任其選擇）
（出示課件：她這種……返回了巴黎）指名讀。“她”指得是誰？（板書：老太太）再指名讀。
3.葡萄園中還許多園主在賣葡萄，那么老太太和其他園主賣葡萄的做法有什么不同？結(jié)果怎樣？請同學(xué)們參照自學(xué)提示，邊讀書邊思考。（指名讀自學(xué)提示要求）
過渡：看來大家的想法是相同的，一種是吆喝法，一種是自由挑選法。兩種不同的做法收到的效果也是迥然不同的。假如你是一位游客，來到這著名的葡萄產(chǎn)區(qū)，看到滿山遍野的葡萄園，你愿意到哪里去買？說說理由。
預(yù)設(shè)：①是呀！起初老太太也有這樣的擔(dān)心，可是事實(shí)證明他的葡萄總是最先賣完。這說明了什么呢？（生答）
②心中自有一桿秤，看得出你是個(gè)值得信賴的人。
小結(jié)：這種給人自由，任顧客選擇的做法就包含著對人信任，給人尊重。而那些顧客也用實(shí)際行動證明了他們是值得信任的人。
4.那么從老太太賣葡萄的做法中大師想到了什么？課文中沒有寫到，你能想像一下嗎？
5.格羅培斯是怎樣操作的呢？你能找到有關(guān)的段落讀給大家聽嗎？（指名讀6-7段）讀到這里有疑問嗎？
6.你認(rèn)為大師最佳路徑設(shè)計(jì)思路的產(chǎn)生與老太太賣葡萄的做法之間究竟有什么聯(lián)系呢？（板書：顧客游客）
7.在生活中你有過這樣自主選擇的快樂體驗(yàn)嗎？（生說一說：超市自助餐坐公交車）看來這種自由選擇，被人信任和尊重的感覺真好。
（三）研讀第3段
1.老師剛開始讀的時(shí)候，覺得格羅培斯從老太太賣葡萄的做法中受到啟發(fā)，設(shè)計(jì)出最佳路徑，而且還能獲得成功，真是太容易了。你同意我的看法嗎？先不著急回答，請你再認(rèn)真地讀讀課文，把你認(rèn)為最有說服力的句子勾畫出來，還可以在旁邊做上批注，以便于你一會交流。先說觀點(diǎn)，你從哪里體會到的說說理由。（學(xué)生讀書）
2.誰能把老師剛才提出的問題重復(fù)一下。
師：50次與50多次一樣嗎？不一樣在哪？
師：那說明了什么？
師：你很會讀課文，就剛才老師提出的問題，還有誰想發(fā)表自己的看法？
生：“從事建筑研究40多年，攻克過無數(shù)個(gè)建筑方面的難題。”
師：路徑設(shè)計(jì)難嗎？理解“微不足道”請你試著用“微不足道”說一句話。
師：說明他是個(gè)很有經(jīng)驗(yàn)的建筑師，但到現(xiàn)在他還沒設(shè)計(jì)出路徑來，說明了什么？
師：是啊，正是他這種力求完美，追求最佳的精神，使他最終能設(shè)計(jì)出最佳路徑。還能體會到些什么？讀讀畫出來的語句。
師：正因?yàn)楦窳_培斯付出了這么多艱辛的勞動，才足以讓我們體會到他對設(shè)計(jì)追求完美，力求最佳。
3.讓我們再來回顧全文，思考這個(gè)問題：為什么被評為最佳設(shè)計(jì)？
四、激情誦讀、提升感悟
研讀第8段
1.從這個(gè)故事中我們不僅感悟了格羅培斯的人格魅力，同時(shí)也帶給我們深刻的思考。自己讀讀課文的最后一段。看看你能讀懂什么？（生答）
2.小結(jié)：如果辦各種事情都能認(rèn)真地追尋“順其自然、順乎本性”這種原則，也許是解決問題的最佳辦法。齊讀
3.再來看課題，這里的路徑僅僅是指迪斯尼樂園的路徑嗎？（不是）對，路徑的意思有兩個(gè)：1.道路2.方法 最佳路徑不僅指最好的道路，也指最好的方法。（課件）
五、拓展延伸、領(lǐng)悟智慧
1.現(xiàn)在老師也給你們一個(gè)自由選擇的機(jī)會：課件出示：假如你是格羅培斯，你會怎樣向?qū)＜医榻B你的路徑設(shè)計(jì)？（格羅培斯的最佳，他創(chuàng)造性的完成了他的設(shè)計(jì)。）假如你是專家、評委，你會怎樣評價(jià)格羅培斯的這項(xiàng)設(shè)計(jì)？（專家眼中的最佳。因?yàn)榈缆肥莾?yōu)雅、自然的。）如果你是一位游客，你會怎樣贊美這條小路呢？（游客的最佳選擇，方便快捷。）請你選擇一個(gè)角色，說一說。
2.學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為自己有哪些收獲？偉大的科學(xué)家牛頓偶爾看到蘋果落地，發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律，阿基米德在洗澡時(shí)發(fā)現(xiàn)水有浮力；沃爾特迪斯尼在窮困潦倒時(shí)，因與老鼠為伴創(chuàng)造了全世界都喜愛的動畫形象:米老鼠，他們的成功不僅僅是因?yàn)殪`感的剎那間獲得，更重要的是付出。我相信，生活中只要你勤于觀察，善于思考，努力去尋找解決問題的途徑；你們也能創(chuàng)造出屬于自己的最佳路徑。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會本課生字新詞，理解由生字組成的詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問題，圍繞“迪斯尼樂園路徑設(shè)計(jì)為什么被評為世界最佳設(shè)計(jì)？它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系”等問題發(fā)表自己的見解。
4.理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會，其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解最佳路徑設(shè)計(jì)思路的產(chǎn)生與老太太賣葡萄做法之間的聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
最佳路徑 篇2
教學(xué)目標(biāo) ：
1、學(xué)會本課生字新詞，理解由生字組成的詞語。讀準(zhǔn)多音字：吆喝（hè）、看（kān）管、調(diào)轉(zhuǎn)（diào zhuǎn）。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入 ，揭示課題
1、同學(xué)們，你們喜歡看動畫片么？大家一定對“米老鼠”“唐老鴨”這樣的動畫人物不陌生。知道他們是誰創(chuàng)造的么？（美國動畫片大師沃爾特.迪斯尼）
（格羅培斯：美國哈佛大學(xué)建筑學(xué)院院長，現(xiàn)代主義大師和景觀建筑方面的專家，他從事建筑研究40多年，攻克過無數(shù)個(gè)建筑方面的難題，在世界各地留下70多處精美的杰作。）
2、迪斯尼公司的創(chuàng)始人不但創(chuàng)造出了這么多個(gè)性鮮明、活潑可愛的動畫人物，對于全世界熱愛動畫片的人來說，他還有一個(gè)巨大的貢獻(xiàn)，那就是迪斯尼樂園。迪斯尼樂園備受全世界男女老少的喜愛，這里可以說是每個(gè)人夢的故鄉(xiāng)，好像來到了用夢和幻想編織的殿堂。
3、揭示課題，質(zhì)疑。
今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就是和迪斯尼樂園有關(guān)的。
【板書課題：6、】（：就是最好的路線。）
看到這個(gè)題目，你們腦中產(chǎn)生了哪些問題？
（為什么迪斯尼樂園的路徑是？這條是如何設(shè)計(jì)出來的？）
二、初讀課文，理解大意
1、請同學(xué)們帶著這些問題，自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
2、檢查讀書情況。指名分節(jié)通讀全文，正音：濱、窄、踩，多音字：吆喝（hè）、看（kān）管、調(diào)轉(zhuǎn)（diào zhuǎn）。
3、交流初步閱讀后能解答的問題，也可提出新的問題。
4、能說說課文主要講了一件什么事嗎？
（▲世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋，后來從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，最終他設(shè)計(jì)的路徑被評為世界最佳設(shè)計(jì)。）
三、閱讀課文1——2自然段
1、指導(dǎo)看圖，帶入情境
同學(xué)們看這幅圖，誰在哪兒干什么呀？
（一群充滿童話色彩的宮殿式房子前，“白雪公主”和“七個(gè)小矮人”以及一些可愛的動物們在草地上講故事。）
這就是迪斯尼樂園中的一部分。迪斯尼樂園是一座現(xiàn)代化的游樂園，它有著“探險(xiǎn)世界”“未來世界”“幻想世界”“開拓之城”等主題樂園，把嚴(yán)肅的教育內(nèi)容寓于娛樂形式之中，豐富而且有趣。那一座座建筑新穎別致，造型獨(dú)特，是世界建筑大師格羅培斯精心設(shè)計(jì)的，經(jīng)過3年的精心施工，馬上就要對外開放了，可是他卻遇到了一個(gè)難題，是什么呢？同學(xué)們自己讀讀課文的1、2自然段。（各景點(diǎn)之間的道路該如何設(shè)計(jì)還沒有具體方案。）
2、是因?yàn)榈浆F(xiàn)在還沒有設(shè)計(jì)嗎？
（已經(jīng)修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的。）
3、大家能不能想象一下，格羅培斯當(dāng)時(shí)是怎么想的？【指名表演】
4、讀到這兒，大家有問題嗎？
▲格羅培斯是一個(gè)世界建筑設(shè)計(jì)大師，從事建筑研究已經(jīng)40多年，攻克過無數(shù)個(gè)建筑方面的難題，為什么路徑設(shè)計(jì)卻讓他大傷腦筋？
▲比起迪斯尼樂園的設(shè)計(jì)，路徑的設(shè)計(jì)應(yīng)該是微不足道的，簡直可以說是“小菜一碟”，為什么會讓他傷腦筋？
（景點(diǎn)之間的道路設(shè)計(jì)并非如一般人所說的“微不足道”，而是與整體設(shè)計(jì)密切相關(guān)，是有機(jī)組成部分；因?yàn)樗非蟮牟皇恰霸O(shè)計(jì)出”，而是“最佳”。）
5、讀到這兒，可以看出格羅培斯是一個(gè)怎樣的人？
（▲對路徑設(shè)計(jì)的要求之高，總是力求完美，追求最佳，并為之付出艱辛的勞動。對工作一絲不茍、認(rèn)真嚴(yán)肅、精益求精）
6、指導(dǎo)朗讀。突出：40多年、無數(shù)個(gè)、難題、微不足道、大傷腦筋、50多次、沒有一次、更加焦躁。
那后來迪斯尼樂園的路徑是如何成為最佳設(shè)計(jì)的呢？我們下一課再來探究。
四、復(fù)習(xí)生字詞，學(xué)生抄寫生字詞。
五、作業(yè) ：
1、有感情地朗讀課文。
2、閱讀有關(guān)迪斯尼樂園的資料。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、有感情地朗讀課文。
2、理解文中出現(xiàn)的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會，其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，從中發(fā)現(xiàn)的設(shè)計(jì)與法國南部農(nóng)民賣葡萄的聯(lián)系，從而理解課文蘊(yùn)含的哲理。
教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片
教學(xué)過程 ：
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、談話：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。師板書課題。
2、幻燈出示：1971年，迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)被評為世界最佳設(shè)計(jì)。
3、你知道設(shè)計(jì)大師在迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)過程中受到什么啟發(fā)嗎？
二、 閱讀、分析課文
1、 學(xué)習(xí)第二段（第3、4自然段）
（1）法國南部有一個(gè)著名的葡萄產(chǎn)區(qū)，許多葡萄園主是如何賣葡萄的？但有一位老太太的葡萄總是最先賣完，老太太是如何賣葡萄的？同桌討論，請你告訴大家。
出示幻燈片：
人物 方法 結(jié)果
許多園主 摘下葡萄提到路邊，吆喝叫賣 少有問津
老太太 投入5法郎，自行摘葡萄 總是最先賣完
學(xué)生回答，師填幻燈片。
（許多葡萄園主摘下葡萄提到路邊，吆喝叫賣，結(jié)果少有問津。老太太只要投入5法郎到她設(shè)置的箱子里，就可以自行摘一籃葡萄上路，結(jié)果“總是最先賣完”。）
在這里“總是”告訴了我們什么？
（2）老太太賣葡萄的辦法好在哪兒？
（“無人看管”，大家可以走進(jìn)園里自由選擇，無拘無束地挑選自己稱心如意的葡萄，同時(shí)享受親自摘葡萄的樂趣。直接從葡萄架上摘，果子更新鮮。）
（3）大師從“成功者”身上得到了啟示，他下車摘了一籃葡萄，就讓司機(jī)調(diào)轉(zhuǎn)車頭，立即返回了巴黎。此時(shí)，大師的心里究竟是怎么想的呢？
（他想：“只要……就可以……”這種方法給人以自由，任其選擇的做法，使人們感到被信任、被尊重。我可以用這種理念用在迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)上。）
“立即”說明了什么？和前文的什么內(nèi)容有聯(lián)系？
（4）一般的路人會從這位老太太的做法中深受啟發(fā)嗎？格羅培斯卻從中受到啟發(fā)，說明了什么？
（5）朗讀3——4自然段。
2、學(xué)習(xí)第三段（第5、6自然段）
師過渡：是的，大師的心里已經(jīng)有了一盤棋，想好了該怎么做了，他真善于從“成功者”身上得到啟示。提問：
（1） 格羅培斯返回了巴黎，馬上給施工部下達(dá)了什么指示？
幻燈出示：回到住地，他馬上給施工部拍了封電報(bào)：撒下草種，提前開放。
學(xué)生齊讀。
（撒下草種，提前開放。）師板書
（2）一開始迪斯尼樂園有路嗎？請你想象一下當(dāng)撒下草種，提前開放后，一年里整個(gè)樂園有了哪些變化？
幻燈出示：施工部按要求在樂園撒下草種。沒多久，小草長出來了，整個(gè)樂園的空地被綠草所覆蓋。在迪斯尼樂園提前開放的半年里，草地被踩出許多小道，這些踩出的小道有寬有窄，優(yōu)雅自然。
個(gè)別讀。
（讓“整個(gè)樂園的空地被綠草所覆蓋”，小草長出來后，草地上就會被游人踩出寬窄不一的小道。）
（3）你知道幻燈出示：這樣做的原因了吧。到了第二年，格羅培斯做了什么？
幻燈出示：第二年，格羅培斯讓人按這些踩出的痕跡鋪設(shè)了人行道。（女生讀）
（按照足跡，鋪設(shè)道路。）師板書
（4）為什么要“按照足跡，鋪設(shè)道路”？
（因?yàn)椤斑@些踩出的小道有寬有窄，優(yōu)雅自然”，寬的地方說明走的游客多，于是路徑就設(shè)計(jì)得寬些，窄的地方說明走的游客少些，也該設(shè)計(jì)得窄些，而沒有人走的地方，自然就用不著去設(shè)計(jì)路徑了。它是游客自由選擇的結(jié)果，符合眾多人的意愿。格羅培斯的設(shè)計(jì)是一種順其自然的方法，可見他設(shè)計(jì)的用心良苦。）
（5）朗讀體會方案的高明。讀5、6自然段。
（6）的設(shè)計(jì)與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系？
（因?yàn)楦窳_培斯是受當(dāng)?shù)剞r(nóng)民賣葡萄的方法而產(chǎn)生路徑設(shè)計(jì)方案的，兩者之間有一些共同點(diǎn)，都把選擇的權(quán)利交給了大家，讓大家去尋找最適合最佳的東西，都是順其自然的，都包含著對人們的信任、尊重……）
3、 學(xué)習(xí)第四段（第7自然段）
（1） 指名朗讀第7自然段
（2）路徑不僅設(shè)計(jì)出來了，還被評委們評為世界最佳。模擬評委們開會討論過程。小組討論。
（a格羅培斯追求完美，先后修改了50多次，還不滿意，最后讓大家共同來創(chuàng)造，這樣的路徑已不是哪一個(gè)人的設(shè)計(jì)，而是大家共同的選擇，是把游人放在了第一位的。
b這許多小道踩出來了，但并不一律，“有寬有窄”，寬的走的人多，窄的走的人少些，卻又“優(yōu)雅自然”，道路的設(shè)計(jì)不是用腦子挖空心思想出來的，而是用腳走出來的，據(jù)此鋪設(shè)的人行道就沒有刻板的模式，富有藝術(shù)性。
c行人走出來的路是優(yōu)雅自然的，格羅培斯在按照踩出來的痕跡鋪設(shè)路徑時(shí)，一定會施展全部的本領(lǐng)，使路徑更美。
d這樣的路是行人自己走出來的，不僅美觀，而且保證了人們游玩時(shí)的方便、快捷。
e設(shè)計(jì)路徑的方法不同尋常，這樣的設(shè)計(jì)是順其自然的，看來在沒有辦法的時(shí)候，順其自然是一種最佳的選擇，包含著深刻的道理，給人以極大的啟迪。
f如此設(shè)計(jì)是格羅培斯從法國南部賣葡萄的農(nóng)民那里獲得啟發(fā)，汲取了“給人自由，任其選擇”的精神而完成的。
g格羅培斯對待“微不足道”的問題同樣認(rèn)真對待，他對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍。）
師板書：尊重他人，相信他人，給人自由，任其選擇
(3) 齊讀第7自然段
（4）練習(xí)：仔細(xì)閱讀課文，完成下列填空。
1.“她這種 ， 選擇的做法使大師深受啟發(fā)， ”
格羅培斯受到的啟發(fā)是：
2.施工部按要求在樂園撒下草種。沒多久，小草長出來了，整個(gè)樂園的空地被綠草地所覆蓋。在迪斯尼樂園提前開放的半年里，草地被踩出許多小道，這些踩出的小道 ， 。第二年，格羅培斯讓人 鋪設(shè)了人行道。
3、迪斯尼樂園的路徑之所以被評為世界最佳設(shè)計(jì)，是因?yàn)?nbsp;
4、 引向“最佳”
（1） 學(xué)生有感情地朗讀全文。
（2） 格羅培斯從老太太的做法中深受啟發(fā)，獲得成功。
你從格羅培寫反義詞：
寬（ ） 年邁（ ）
寫近義詞：
焦躁（ ） 啟發(fā)（ ）
2、小練筆：為文中葡萄園發(fā)生的故事，寫一段“凡人小語”。
五、板書設(shè)計(jì) ：
6.
撒下草種，提前開放
按照足跡，鋪設(shè)道路
尊重他人，相信他人，給人自由，任其選擇
最佳路徑 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、在閱讀感悟中感受格羅培斯的“給人自由，任其選擇”的做法。
2、在朗讀感悟、想象、表達(dá)中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1.同學(xué)們有這個(gè)一個(gè)地方，只要提到米老鼠、唐老鴨就能想到的地方，知道是什么地方？
2.是的，這就是迪斯尼樂園，今天的學(xué)習(xí)就是和迪斯尼有關(guān)。
請大家看老師板書課題：最佳路徑
3.課文預(yù)習(xí)了嗎？我選幾個(gè)來考考你們。
注意：“踩”：平舌音。
出示：濱；指名讀；讀這個(gè)字要注意什么？同學(xué)們你們猜想這個(gè)詞語是什么意思嗎？（這是一個(gè)靠近水邊的地方）
（4）出示：拐，會組詞嗎？
（5）出示：躁，這個(gè)字一定要好好讀，知道在文章中組了一個(gè)什么詞語嗎？（焦躁），一起把這個(gè)詞語讀兩遍。
4.文章讀了嗎？知道這篇文章寫了什么？
邊讀邊思考
5.同學(xué)們這是一篇耐人尋味，引人思考的文章。
（1）再來看看文章，知道路徑是什么意思嗎？
（2）師生交流，路徑是景點(diǎn)之間的道路（說得還不夠清楚），迪斯尼之間的道路是什么樣子的呢？請大家在文章中好好地找一找
（有寬有窄，優(yōu)雅自然）誰來把這兩次詞語再讀讀呢？（指名讀）在讀這個(gè)詞語的時(shí)候有沒有什么獨(dú)特的感受。（學(xué)生說）齊讀。
6.同學(xué)們我們在前面加一個(gè)最佳，就是最好的路徑，對嗎？究竟是什么樣的路徑呢？也請你在文章中找一找。
（1）同學(xué)們此時(shí)此刻，你們的腦海里產(chǎn)生了哪些問題呢？
（2）師生交流問題。為什么成為最佳路徑？在誰的幫助下成為了最佳路徑？最佳路徑是什么樣？還有什么問題？
7.師生交流
（1）為什么能設(shè)計(jì)出這個(gè)最佳路徑？
（2）學(xué)生說：是一個(gè)老太太給了他的啟發(fā)……（你是從什么地方讀出來的？）
（3）老太太是怎么做的？請你來讀讀？你知道老太太為什么這樣做的嗎？
（4）老太太和其他人買葡萄有什么不一樣嗎？
（5）請大家把第三四自然段讀讀，假如你是一位游人，你會選擇到什么地方摘葡萄？（學(xué)生自讀課文）
師生交流學(xué)生表達(dá)到老太太那里去買葡萄，這樣更加自由一些。
是的，老太太選擇了這樣的方法，這樣做的結(jié)果怎么樣？（一起讀：她的葡萄最先賣完）
給了格羅培斯什么啟發(fā)？一起讀
8.還有什么地方可以看出格羅培斯能夠設(shè)計(jì)出這樣的最佳途徑？
（1）有經(jīng)驗(yàn)；修改了五十多次；
（2）再把這個(gè)自然段讀一讀，看看你們還體會到什么？
（3）有恒心；有耐心的人；精益求精的人；工作一絲不茍的人；
（4）如果你把課文的第一自然段讀給大家聽聽，大家會有更多的體會。同學(xué)們，是不是這條道路太難設(shè)計(jì)了，你又發(fā)現(xiàn)了什么？
（5）師生交流 他是在追求一種“最佳”
9.請一位同學(xué)讀讀這段文字，把你的感受讀出來。（指名讀）
（1）同學(xué)們，這樣的大師，這樣的追求，能設(shè)計(jì)不出這最佳的途徑嗎？讓我們一起把這段話好好地讀讀，把對人物的體會融入你的朗讀中去。
10.繼續(xù)交流，還從什么地方看出來，為什么能設(shè)計(jì)出最佳途徑？
（1）格羅培斯的做法和老太太的的做法之間究竟有什么聯(lián)系呢？自己再讀讀課文。
（2）學(xué)生說（你能不能用課文中的語言具體地說一說）學(xué)生說
（3）你為什么選擇這一段呢？師生交流。（還想挖掘出些什么？）
（4）我們一起讀讀第五六兩段，感受和老太太在做法上的相似之處。
三、布置作業(yè)
1.朗讀課文
2.把你內(nèi)心感受最深的句子寫下來
3.如果你是格羅培斯你會怎樣介紹？你是專家你會怎么樣評價(jià)呢？如果你是一位游客，你會對格羅培斯說些什么？（老師提醒：假如你選擇了……你一定要……）
設(shè)計(jì)背景：
試圖通過學(xué)生對格羅培斯的“給人自由，任其選擇”的做法，通過學(xué)生對文章具體語言文字的閱讀、感悟，從而體會格羅培斯這個(gè)設(shè)計(jì)的巧妙。
細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)
初讀《最佳路徑》一文，不禁為格羅培斯的創(chuàng)意拍手叫好，“給人自由，任其選擇”這樣順其自然的方式，收到了意想不到的效果，最終成就了“最佳”。
這個(gè)“最佳設(shè)計(jì)”的靈感，來自于一個(gè)無奈之舉，一個(gè)無心之施，一個(gè)無心插柳柳成蔭的現(xiàn)象。這個(gè)“最佳設(shè)計(jì)”的產(chǎn)生，來自一個(gè)建筑設(shè)計(jì)大師的敬業(yè)精神，來自于一個(gè)透過表象看到本質(zhì)的智者的思考，來自于善于聯(lián)系，極富創(chuàng)造力的建筑藝術(shù)家的設(shè)計(jì)。
一是給予了學(xué)生“自由”。自由是世界上最大的創(chuàng)造，沒有自由可以說就沒有世界驚人的創(chuàng)造。迪斯尼樂園的路徑被評為世界最佳設(shè)計(jì)，那是因?yàn)榻ㄖ髱熡昧巳说淖杂桑昧怂衼淼纤鼓針穲@來玩的顧客的自由。看來他原來50多次的設(shè)計(jì)肯定在自由上沒有走通。自由是讓建筑大師走向成功。事實(shí)上自由也能讓每個(gè)學(xué)生，包括我們老師走向成功。沒有自由就沒有知識，沒有自由就沒有創(chuàng)造。
所以在課的伊始是這樣的：
師：徑是什么意思？
生：小路。
師：路徑呢？
生：我想路徑就是道路吧。
師：最佳路徑又是什么意思呢？
生：最佳是最好的意思，最佳路徑也就是最好的道路。
師：生活中有你認(rèn)為的最佳路徑嗎？（生思考）
生1：我放學(xué)回家時(shí)走一條最近又好走的路，這條路就是最佳路徑。
生2：我心情不好時(shí)喜歡在村邊的一條小路上散步，我覺得這條小路是我放松心情的最佳路徑。
師：你們認(rèn)為呢？（經(jīng)過討論，孩子們達(dá)成了共識。）
師：在學(xué)習(xí)上有沒有最佳路徑呢？ 學(xué)生幾乎異口同聲：勤奮。
師：（故作疑狀）我不明白。
生：上學(xué)期我們學(xué)過《說勤奮》，我知道通往理想的橋梁是勤奮，那么在學(xué)習(xí)上你想取得好成績，你想成功，你必須得勤奮，所以勤奮是學(xué)習(xí)上的最佳路徑。
生：有句名言，“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”也能說明勤奮是學(xué)習(xí)道路上的最佳路徑。
師：大家說得都很有道理，路是我們自己走出來的，只要你善于發(fā)現(xiàn)，勇于實(shí)踐，你定會找到一條屬于自己生活中的最佳路徑。
師：課文中的最佳路徑是指什么呢？它是誰設(shè)計(jì)的？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。
這樣導(dǎo)入的意圖：讓學(xué)生談?wù)勆钪械淖罴崖窂讲⒎窃诶速M(fèi)時(shí)間，并非在作秀，我總覺得語文學(xué)習(xí)必須與生活緊密聯(lián)系，讓學(xué)生明白學(xué)語文是非常有用的，激起他們學(xué)習(xí)語文的興趣，這樣的語文課堂才有生命力。
最佳路徑 篇4
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利，有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課的 “斯、稿、催、濱、拐、擇、啟、踩、窄”， 9個(gè)生字，會準(zhǔn)確認(rèn)讀二會字 “躁”，理解并積累“滿山遍野、微不足道、啟發(fā)”。
3、理解課文1～4自然段，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會，其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文3、4自然段，從老太太賣葡萄的事例中，感悟尊重他人，相信他人，給人自由與選擇機(jī)會的做法蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值，初步感受格羅培斯從中受到的啟發(fā)。
教學(xué)難點(diǎn)：
精讀3、4自然段，對比感悟老太太賣葡萄“給人自由、任其選擇”的妙處，。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
1、這節(jié)課老師帶來了很多新的朋友，請你們猜猜看他們分別是誰？你們認(rèn)識嗎？（有米老鼠、唐老鴨、白雪公主）他們都來自著名的迪斯尼樂園。
2、簡介迪斯尼樂園
3、引讀課文最后一個(gè)自然段，學(xué)生質(zhì)疑。引出課題。（板書：最佳路徑）
4、在課文中你們就會找到答案的，帶著你們剛剛提出的問題，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
二、初讀課文，理解大意
1、出示生字詞語
師：課文讀完了，老師要檢查你們讀得怎么樣？看，這里的詞語誰會讀了？
格羅培斯 無法定稿
任其選擇 受到啟發(fā)
踩出小道 有寬有窄
路徑設(shè)計(jì) 世界最佳
2、感知課文主要內(nèi)容
師：你們真能干，在這么短的時(shí)間你們就會讀準(zhǔn)這些詞語了，了不起！那你能不能用這些詞語把課文內(nèi)容連起來說一說呢？
師：說的真好，現(xiàn)在老師要增加難度了，把這四組詞語找到課文的四個(gè)部分呢！
三、格羅培斯，無法定稿
快讀閱讀課文的第1、2自然段，格羅培斯是個(gè)怎樣的建筑師？
1、我們知道他是位經(jīng)驗(yàn)非常豐富的建筑師。這么杰出的建筑師，你想用什么詞語來形容他？
2、出示“然而建筑學(xué)中最微不足道的一點(diǎn)——路徑設(shè)計(jì)卻讓他大傷腦筋。”
師：“微不足道”是什么意思？你從哪里看出來的？（修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的）
3、還有更令他傷腦筋的呢？你找到了嗎？理解“催促、急躁”，教學(xué)生字“催”。
4、朗讀指導(dǎo)。
四、任其選擇，受到啟發(fā)
出示：讀讀想想：別人是怎樣賣葡萄的？老太太賣葡萄與別人有什么不同？格羅培斯從中得到了什么啟發(fā)？
1、出示“一路上他看到許多園主把摘下來的葡萄提到路邊，向過往的車輛和行人吆喝，但卻很少有停下來的。”
師：別人是怎么賣的？結(jié)果怎么樣？抓住三個(gè)動詞“摘、提、吆喝”。請學(xué)生上臺表演。
2、那老太太是怎么賣的？出示“原來這兒是一個(gè)無人看管的葡萄園，你只要在路旁的箱子里投入5法郎就可以摘一籃葡萄上路。”
結(jié)果怎么樣？出示“誰知在這綿延上百里的葡萄產(chǎn)區(qū)，總是她的葡萄最先賣完。”
師：“綿延”是什么意思？（連續(xù)不斷）你看，這么多的葡萄葡萄園，課文前面還有一個(gè)詞語也表達(dá)了這個(gè)意思，你找到了嗎？（滿山遍野）
3、還有什么不同？剛才我們說的是他們賣的方式不同，那地理位置呢？
4、師：老太太不方便出門兜售，葡萄園的市口不好，可她的葡萄卻總是最先賣完。究竟是什么吸引打動了顧客呢？同桌討論一下。
（1）“這是個(gè)無人看管的葡萄園” 如果你進(jìn)入這么一個(gè)無人看管的葡萄園，你會做些什么？
（2）“只要在路旁的箱子里投入5法郎就可以摘一籃葡萄上路。” 多么的價(jià)廉物美啊 ，我們再來好好地讀一讀。所以她的便宜總是最先賣完。
5、這時(shí)的老太太師多么驚喜啊！起先的擔(dān)心已經(jīng)不復(fù)存在了，我們再來讀好這句話。
6、此時(shí)此刻，格羅培斯的內(nèi)心也師一陣驚喜，因?yàn)槔咸x“她這種給人自由，任其選擇的做法使大師深受啟發(fā)，他下車摘了一籃葡萄，就讓司機(jī)調(diào)轉(zhuǎn)車頭，立即返回了巴黎。”你能把他的驚喜讀出來嗎？從老太太賣葡萄的給人自由，任其選擇的做法，讓他找到設(shè)計(jì)最佳路徑的靈感，得到了很多收獲，這就是格羅培斯得到的啟發(fā)。從中他知道了打動顧客的方法就是給人自由，任其選擇，那和他設(shè)計(jì)的最佳路徑有什么聯(lián)系呢？我們下節(jié)課來學(xué)習(xí)。
設(shè)計(jì)理念：將“許多園主”與“年邁無力”的“老太太”賣葡萄的作對比，從而體會出老太太的這種方法給人帶來的自由，以及信任、尊重。說話、表演、朗讀等一系列的形式讓學(xué)生更投入到文本中。
五、聯(lián)系課文，完成作業(yè)
1、填空
在法國南部有著名的葡萄產(chǎn)區(qū)，別人不但______________，而且___________________，卻_____________。老太太只要________________，就_____________，卻______________。
2、描紅，完成習(xí)字冊
3、收集有關(guān)信任的名人名言
最佳路徑 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確，流利，有感情的朗讀課文。
2.學(xué)會本課生字，并掌握課后詞語
3.讓學(xué)生從課文中領(lǐng)悟?qū)Υぷ饕J(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生領(lǐng)悟課文中所隱藏的道理
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
相關(guān)資料：沃爾特·格羅佩斯是二十世紀(jì)最重要的現(xiàn)代設(shè)計(jì)家、設(shè)計(jì)理論家和設(shè)計(jì)教育的奠基人。
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一.新課導(dǎo)入：同學(xué)們，當(dāng)你看到這篇課題以后，你有什么問題？下面我們就通過學(xué)習(xí)這篇課文，講這些問題一一解答。
二.初讀課文，整體感知
1.自讀課文
（1） 畫出生字詞，結(jié)合生字表讀準(zhǔn)字音
（2） 標(biāo)出自然段序號，難讀的句子多讀幾遍。
2.檢查自讀情況
（1）用指名，開火車，齊讀等方式，讓學(xué)生讀本科生詞
（2）教師范讀課文中的長句，要求學(xué)生邊聽邊標(biāo)出停頓符號。
3.分組朗讀課文，邊讀邊思考，按照事情發(fā)展的順序，可將課文分為幾個(gè)部分，每個(gè)部分分別講了什么內(nèi)容
三.解讀第一部分
（1）通過第一部分，你讀懂了什么？
設(shè)計(jì)路徑時(shí)間緊迫（從哪些地方可以看出來，在課文中找出來）
大師對工作一絲不茍，精益求精（從微不足道，大傷腦筋，已修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的）
四.知道學(xué)生有感情的朗讀第一部分
作業(yè)：寫生字及課后詞語
第二課時(shí)
一.導(dǎo)入：
路徑設(shè)計(jì)迫在眉睫，但方案遲遲拿不出來，這可怎么辦呢？我們通過下面的學(xué)習(xí)找找方法
二.探究課文3.4自然段
1.學(xué)生默讀課文
（1）請同學(xué)用自己的話概括大師的所見，所聞，所做。
（2）用自己的話概括老太太的做法是什么？一般的路人會從這位老太太的做法中深受啟發(fā)嗎？由此說明了什么？
三.探究5.6自然段
1.過渡：格羅培斯從老太太的做法得到啟發(fā)后，立即返回巴黎設(shè)計(jì)了怎樣的方案？你從課文的哪些地方知道的？
（1）撒下草種，提前開放
（2）按照足跡，鋪設(shè)道路
2.為什么要撒下草種，提前開放？
（1）因?yàn)檫@些踩出的路有寬有窄，優(yōu)雅自然，是大多數(shù)的選擇
四.指名讀第7自然段
1.結(jié)果怎樣？
2.讀完全文，你認(rèn)為大師之所以成功，秘訣是什么？
（1）在老太太的做法中得到啟事
（2）工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍
3.你從中得到什么啟事？
作業(yè)：寫相關(guān)練習(xí)
最佳路徑 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課生字新詞，理解并積累“漫山遍野、微不足道、啟發(fā)、優(yōu)雅”等詞語。讀
準(zhǔn)多音字：吆喝（hè）、看（kān）管、調(diào)轉(zhuǎn)（diào zhuǎn）。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問題，圍繞“迪斯尼樂園路徑設(shè)計(jì)為什么被評為世界最佳設(shè)計(jì)？它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系”等問題發(fā)表自己的見解。
3、理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會，其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。
4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，收集有關(guān)“迪斯尼樂園”的介紹，以“走進(jìn)迪斯尼”、“迪斯尼的故事”開展綜合活動。
重點(diǎn)難點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會，其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)過程
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：初讀課文，理清課文層次，把握課文整體脈絡(luò)。細(xì)讀課文1－2小節(jié)。
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
1、同學(xué)們，你們喜歡去蘇州樂園玩嗎？你覺得去蘇州樂園玩最累的是什么嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說出在各娛樂項(xiàng)目間來回跑是最累的，要是各種設(shè)施都在一起多好啊！）
2、那你們知道世界上最有名的游樂園是哪個(gè)嗎？多媒體課件展示介紹迪斯尼樂園。
3、揭示課題，質(zhì)疑。
今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就是和迪斯尼樂園有關(guān)的。
【板書課題：6、最佳路徑】（最佳路徑：就是最好的路線。）
看到這個(gè)題目，你們腦中產(chǎn)生了哪些問題？
（為什么迪斯尼樂園的路徑是最佳路徑？這條最佳路徑是如何設(shè)計(jì)出來的？）
二、初讀課文，理解大意
1、請同學(xué)們帶著這些問題，自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
2、檢查讀書情況。指名分節(jié)通讀全文，正音：濱、窄、踩，多音字：吆喝（hè）、看（kān）管、調(diào)轉(zhuǎn)（diào zhuǎn）。
3、指導(dǎo)生字組詞和形近字組詞：
稿（ ）催（ ）踩（ ）擇（ ）
搞（ ）摧（ ）睬（ ）譯（ ）
4、能說說課文主要講了一件什么事嗎？
（▲世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋，后來從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，最終他設(shè)計(jì)的路徑被評為世界最佳設(shè)計(jì)。）
展示多媒體課件，簡介格羅培斯：美國哈佛大學(xué)建筑學(xué)院院長，現(xiàn)代主義大師和景觀建筑方面的專家，他從事建筑研究40多年，攻克過無數(shù)個(gè)建筑方面的難題，在世界各地留下70多處精美的杰作。）
三、閱讀課文1——2自然段
1、課件展示迪斯尼樂園圖片，指導(dǎo)看圖，帶入情境
剛才我們看到的迪斯尼樂園中那一座座建筑新穎別致，造型獨(dú)特，是世界建筑大師格羅培斯精心設(shè)計(jì)的，經(jīng)過3年的精心施工，馬上就要對外開放了，可是他卻遇到了一個(gè)難題，是什么呢？同學(xué)們自己讀讀課文的1、2自然段。
（各景點(diǎn)之間的道路該如何設(shè)計(jì)還沒有具體方案。）
2、是因?yàn)榈浆F(xiàn)在還沒有設(shè)計(jì)嗎？
（已經(jīng)修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的。）
3、大家能不能想象一下，格羅培斯當(dāng)時(shí)是怎么想的？【指名表演】
4、讀到這兒，大家有問題嗎？
▲格羅培斯是一個(gè)世界建筑設(shè)計(jì)大師，從事建筑研究已經(jīng)40多年，攻克過無數(shù)個(gè)建筑方面的難題，為什么路徑設(shè)計(jì)卻讓他大傷腦筋？
▲比起迪斯尼樂園的設(shè)計(jì)，路徑的設(shè)計(jì)應(yīng)該是微不足道的，簡直可以說是“小菜一碟”，為什么會讓他傷腦筋？
（景點(diǎn)之間的道路設(shè)計(jì)并非如一般人所說的“微不足道”，而是與整體設(shè)計(jì)密切相關(guān)，是有機(jī)組成部分；因?yàn)樗非蟮牟皇恰霸O(shè)計(jì)出”，而是“最佳”。）
5、讀到這兒，你覺得如果格羅培斯把設(shè)計(jì)方案不再加以修改就提供出去，其他人會有看法嗎？為什么？他這樣做了嗎？為什么？可以看出格羅培斯是一個(gè)怎樣的人？
（▲對路徑設(shè)計(jì)的要求之高，總是力求完美，追求最佳，并為之付出艱辛的勞動。）
可以看出格羅培斯是一個(gè)怎樣的人？（對工作一絲不茍、認(rèn)真嚴(yán)肅、精益求精）
6、指導(dǎo)朗讀。突出：40多年、無數(shù)個(gè)、難題、微不足道、大傷腦筋、50多次、沒有一次、更加焦躁。
一個(gè)人焦躁時(shí)往往最需要的是什么呢？（清靜、散心、整理思緒）
那后來迪斯尼樂園的路徑是如何設(shè)計(jì)的呢？我們下一課再來探究。
四、復(fù)習(xí)生字詞，學(xué)生抄寫生字詞。
五、作業(yè)：
1、有感情地朗讀課文。
2、閱讀有關(guān)迪斯尼樂園的資料。
3、完成詞語抄寫和組詞練習(xí)。
最佳路徑 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識不寫。理解并積累“滿山遍野、微不足道、啟發(fā)、優(yōu)雅”等詞語。
3、理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會，其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值；并從中感悟格羅培斯的敬業(yè)精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解有關(guān)詞語及課文內(nèi)容，通過朗讀悟得“最佳路徑”蘊(yùn)含著的巨大價(jià)值。
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
初讀課文；品讀課文4—7自然段，感悟路徑設(shè)計(jì)的理念。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
1、出示老師在香港迪斯尼樂園拍的照片，并讓同學(xué)們說說自己對迪斯尼的了解。
（美國加州迪士尼樂園、奧蘭多迪斯尼世界、東京迪斯尼樂園、巴黎迪斯尼樂園、香港迪斯尼樂園，即將在上海建迪斯尼樂園）
2、今天我們要去的是世界上第一座迪斯尼樂園——美國加州迪斯尼樂園，不過，不是去游玩，而是要去看看它通往每個(gè)游樂項(xiàng)目的道路。
齊讀第7自然段。
3、板書課題：最佳路徑 齊讀
二、初讀課文
1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
思考：迪斯尼樂園內(nèi)的路徑是誰設(shè)計(jì)的？它為什么被評為世界最佳設(shè)計(jì)？
2、檢查自讀情況
（1）認(rèn)讀新詞
格羅培斯 定稿 催促 海濱 滿山遍野 拐入
選擇 啟發(fā) 踩出 有寬有窄 焦躁 地中海
（2）交流思考題：
a、迪斯尼樂園內(nèi)的路徑是世界建筑大師格羅培斯設(shè)計(jì)的。
三、兩事對照，感悟路徑設(shè)計(jì)的理念
1、格羅培斯的迪斯尼樂園路徑設(shè)計(jì)為什么被評為世界最佳設(shè)計(jì)？這個(gè)問題或許一下子挺難回答，那我們先來讀讀5、6自然段，思考：
迪斯尼樂園的路徑是怎樣的？
又是如何設(shè)計(jì)的？
（小道有寬有窄，優(yōu)雅自然）
（撒下草種，提前開放）
想象：迪斯尼樂園內(nèi)還沒路，如果你就是其中的一個(gè)游客，從這個(gè)游玩走到另一個(gè)游玩項(xiàng)目，你會怎么走？
練習(xí)朗讀這兩個(gè)自然段。
2、那格羅培斯怎么想到如此設(shè)計(jì)路徑呢？默讀課文。
（法國南部農(nóng)民賣葡萄的方式啟發(fā)了他）
（1）自由讀第4自然段，簡要概括老太太是如何賣葡萄的。
（2）如果你也來到這兒，你會去買老太太的葡萄嗎？你是怎么想的？
（板書：給人自由，任其選擇）
3、小結(jié)：格羅培斯在設(shè)計(jì)路徑的時(shí)候，正是懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會，所以他的設(shè)計(jì)才會得到全世界的認(rèn)可。
引讀5—7自然段。
4、為何格羅培斯能設(shè)計(jì)出世界最佳路徑？如果說源自賣葡萄老太太的啟迪，但更與他自己是分不開的，從中我們又能感悟些什么，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
四、作業(yè)
1、抄寫新詞，重點(diǎn)指導(dǎo)“催、窄”。
2、朗讀課文
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
品讀課文，感悟格羅培斯的敬業(yè)精神。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
格羅培斯正是遵循了“給人自由，任其選擇”的理念，運(yùn)用了“撒下草種，提前開放”的方式，才會設(shè)計(jì)出“有寬有窄，優(yōu)雅自然”的世界最佳路徑。
二、品讀課文，感悟格羅培斯的敬業(yè)精神
1、為什么格羅培斯的路徑設(shè)計(jì)能成為世界最佳設(shè)計(jì)？自讀課文，邊讀邊劃，哪些地方特別感動你，并寫下自己的感受。
（1）格羅培斯從事建筑研究40多年，攻克過無數(shù)個(gè)建筑方面的難題，然而建筑學(xué)中最微不足道的一點(diǎn)——路徑設(shè)計(jì)卻讓他大傷腦筋。……他已修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的。
微不足道：渺小得不值一提。
大傷腦筋：從“修改了50多次”
練習(xí)朗讀
對小問題卻看得如此之重，可見他對工作的一絲不茍，精益求精。
（2）接到催促電報(bào)，他心里更加焦躁。……他想清理一下思緒，爭取在回國前把方案定下來。
急而不亂，很會調(diào)節(jié)自己的工作方式。
練習(xí)朗讀
（3）……使大師深受啟發(fā)，他下車摘了一籃葡萄，就讓司機(jī)調(diào)轉(zhuǎn)車頭，立即返回了巴黎，
時(shí)時(shí)處處想著自己的路徑設(shè)計(jì)，而且很善于從別的事情中獲取靈感。
工作是第一位的。
練習(xí)朗讀
三、總結(jié)全文
讓學(xué)生說說格羅培斯的迪斯尼樂園路徑設(shè)計(jì)為什么被評為世界最佳路徑？
四、作業(yè)
搜集格羅培斯的故事
最佳路徑 篇8
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字新詞，理解由生字組成的詞語。
讀準(zhǔn)多音字：吆喝（he）、看（kān）管、調(diào)轉(zhuǎn)（diào zhuǎn）、擔(dān)（dān）心
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理清課文的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理清課文的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)
教學(xué)步驟：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
1、同學(xué)們，你們喜歡看動畫片么？大家一定對“米老鼠”“唐老鴨”這樣的動畫人物不陌生。（幻燈出示圖片）知道他們是誰創(chuàng)造的么？
（美國動畫片大師沃爾特.迪斯尼）
2、迪斯尼公司的創(chuàng)始人不但創(chuàng)造出了這么多個(gè)性鮮明、活潑可愛的動畫人物，對于全世界熱愛動畫片的人來說，他還有一個(gè)巨大的貢獻(xiàn)，那就是迪斯尼樂園。迪斯尼樂園備受全世界男女老少的喜愛，這里可以說是每個(gè)人夢的故鄉(xiāng)，好像來到了用夢和幻想編織的殿堂。
【設(shè)計(jì)說明：“興趣是最好的老師” ，一上課就調(diào)動起學(xué)生的積極性。】
3、揭示課題，質(zhì)疑。
今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就是和迪斯尼樂園有關(guān)的。
【板書課題：6、最佳路徑】
請說說對課題的理解。
（1）最佳：最好，最優(yōu)
（2）路和徑同一個(gè)意思，路徑的本意是道路。
（3）最佳路徑：就是最好的路線。
看了這個(gè)題目，同學(xué)們很想弄明白那些問題？
（1）這路徑指的是道路嗎？
（2）為什么迪斯尼樂園的路徑是“最佳路徑”
（3）“最佳路徑”是誰設(shè)計(jì)的？他為什么能設(shè)計(jì)出“最佳路徑”
【設(shè)計(jì)說明：啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑后帶著自己的問題初讀課文，開始課文學(xué)習(xí)。】
二、初讀課文，理解大意
1、請同學(xué)們帶著這些問題，自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
2、檢查讀書情況。
正音：濱（bīn）、窄(zhǎi)、踩(cǎi)、催促（cuī cù）
多音字：吆喝（hè）、看（kān）管、調(diào)轉(zhuǎn)（diào zhuǎn）當(dāng)(dāng)地
【設(shè)計(jì)說明：達(dá)成目標(biāo)1】
3、理解詞語
微不足道：非常渺小，不值得一提。
漫山遍野：遍布山野，形容很多。
方案：工作的計(jì)劃。
吆喝：大聲叫喊（多指叫賣東西、趕牲口、呼喊等）
4、能說說課文主要講了一件什么事嗎？
（▲世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋，后來從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，最終他設(shè)計(jì)的路徑被評為世界最佳設(shè)計(jì)。）
【設(shè)計(jì)說明：培養(yǎng)學(xué)生的概括能力】
三、瀏覽課文，理清課文層次
根據(jù)小標(biāo)題給課文分段：
遇到難題——獲得啟示——完成設(shè)計(jì)——取得最佳
第一段（1——2）寫格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋，前往地中海海濱清理思緒。（遇到難題）
第二段（3——4）寫一位年邁的葡萄園主賣葡萄的辦法讓格羅培斯從中受到啟發(fā)。（獲得啟示）
第三段（5——6）寫格羅培斯設(shè)計(jì)迪斯尼樂園路徑的方案和過程。（完成設(shè)計(jì)）
第四段（7）迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)最終被評為世界最佳設(shè)計(jì)。（獲得最佳）
【設(shè)計(jì)說明：課標(biāo)中指出：第二學(xué)段學(xué)生應(yīng)具有“把握文章的主要內(nèi)容和寫作順序”的能力。】【達(dá)成目標(biāo)3】
四、再讀課文，要求正確流利。
1、交流初步閱讀后能解答的問題。
2、提出新的問題。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
【課內(nèi)】
1、選擇正確讀音：
當(dāng)（dāng dàng）地 奔馳(chí cí) 吆喝（he hē）
喝（hè hē）彩 海濱（bīn bīng） 窄小（zhǎi zǎi）
2、同音字組詞：
gǎo 草（ ） （ ）笑
zào 創(chuàng)（ ） （ ）音 干（ ） 急（ ） 肥（ ）
zé 選（ ） 否（ ） （ ）備 毛（ ）東
cǎi （ ）踏 理（ ） 色（ ） 興高（ ）烈
【課外】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解迪斯尼樂園、沃爾特·迪斯尼、格羅培斯以及世界上一些著名的建筑及他的設(shè)計(jì)者。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確流利有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問題，圍繞“迪斯尼樂園路徑設(shè)計(jì)為什么被評為世界最佳設(shè)計(jì)？它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系”等問題發(fā)表自己的見解。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象、語言表達(dá)能力，形成自主探究的意識、善思的品質(zhì)。
3、理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會，其本身就是一種最佳選擇。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
緊扣“大師”，通過指導(dǎo)學(xué)生自主讀書，討論交流，從中發(fā)現(xiàn)葡萄園主賣葡萄的方法與格羅培斯設(shè)計(jì)方案之間的聯(lián)系，從而理解課文蘊(yùn)含的哲理。
教學(xué)步驟：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)部分詞語，指名讀。
格羅培斯 微不足道 焦躁 任其 選擇 啟發(fā) 最佳路徑
2、選擇其中幾個(gè)詞語連起來說說課文主要內(nèi)容。
3、過渡：同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)！老師呀，也仔細(xì)讀了課文，發(fā)現(xiàn)這一篇文章中有三處提到格羅培斯是大師，老師不免有個(gè)疑問：這個(gè)最佳路徑是在老奶奶做法的啟發(fā)下產(chǎn)生的，具體的路徑是游人的腳踩出來的，你覺得這個(gè)最佳設(shè)計(jì)應(yīng)該頒發(fā)給格羅培斯嗎？他稱得上是大師嗎？讓我們一起來研讀課文。
【設(shè)計(jì)說明：讓學(xué)生讀后選擇其中幾個(gè)連起來說說課文內(nèi)容。這樣既復(fù)習(xí)了詞語，又鞏固了課文內(nèi)容，還滲透了文中給人自由，任其選擇的人文思想。】
二、學(xué)習(xí)課文，走近“大師”
（一）學(xué)習(xí)第2自然段，初識“大師”
1、自由讀，思考：你認(rèn)為他是一個(gè)大師嗎？（教給讀書習(xí)慣：讀書做記號）
2、交流（扣詞扣句）
（ 從“40多年、50多次、大傷腦筋、更加焦躁、”等詞語引導(dǎo)仔細(xì)品讀。引導(dǎo)體會格羅培斯精益求精的工作品質(zhì)。）
3、積累詞語：可以用哪些成語形容他？
4、帶著敬意讀課文。
【設(shè)計(jì)說明：此時(shí)指導(dǎo)學(xué)生帶著敬意讀這幾句話，這樣真正做到了有感情朗讀。】
過渡：還有哪些地方能看出他是一位大師？請同學(xué)們默瀆課文3-6節(jié)，用筆圈圈畫畫。
最佳路徑 篇9
最佳路徑
教材簡析： 課文記敘了迪斯尼樂園臨近開放之際，世界建筑大師格羅培斯為其景點(diǎn)之間的路徑設(shè)計(jì)焦躁不已時(shí)，卻由法國南部農(nóng)民賣葡萄的做法獲得啟示，采取提前開放，按游人踩出的痕跡鋪設(shè)人行道的做法，獲得了世界最佳設(shè)計(jì)的榮譽(yù)，表現(xiàn)了他聰明機(jī)智的品質(zhì)和順應(yīng)游客意愿的思想作風(fēng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)： 課文的二、三部分是重點(diǎn)，重點(diǎn)感悟迪斯尼樂園的最佳路徑設(shè)計(jì)與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系，從而理解課文蘊(yùn)含的哲理。
教學(xué)要求： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會本課生字，理解生字組成的新詞。 3、理解課文內(nèi)容，了解迪斯尼樂園的最佳路徑設(shè)計(jì)與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會，其中蘊(yùn)涵著巨大的價(jià)值。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的：初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，學(xué)會生字新詞，學(xué)習(xí)第一段。
教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
1、同學(xué)們，你們喜歡看動畫片么？大家一定對“米老鼠”“唐老鴨”這樣的動畫人物不陌生。知道他們是誰創(chuàng)造的么？（美國動畫片大師沃爾特.迪斯尼）
2、迪斯尼公司的創(chuàng)始人不但創(chuàng)造出了這么多個(gè)性鮮明、活潑可愛的動畫人物，對于全世界熱愛動畫片的人來說，他還有一個(gè)巨大的貢獻(xiàn)，那就是迪斯尼樂園。迪斯尼樂園是一座現(xiàn)代化的游樂園，它有著“探險(xiǎn)世界”“未來世界”“幻想世界”“開拓之城”等主題樂園，把嚴(yán)肅的教育內(nèi)容寓于娛樂形式之中，豐富而且有趣。迪斯尼樂園備受全世界男女老少的喜愛，這里可以說是每個(gè)人夢的故鄉(xiāng)，好像來到了用夢和幻想編織的殿堂。
3、揭示課題，質(zhì)疑。今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就是和迪斯尼樂園有關(guān)的。
板書課題：6、最佳路徑（最佳路徑：就是最好的路線。） 看到這個(gè)題目，你們腦中產(chǎn)生了哪些問題？（為什么迪斯尼樂園的路徑是最佳路徑？這條最佳路徑是誰、如何設(shè)計(jì)出來的？）格羅培斯：美國哈佛大學(xué)建筑學(xué)院院長，現(xiàn)代主義大師和景觀建筑方面的專家，他從事建筑研究40多年，攻克過無數(shù)個(gè)建筑方面的難題，在世界各地留下70多處精美的杰作。
二、初讀課文，理解大意
1、請同學(xué)們帶著這些問題，自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
2、檢查讀書情況。指名分節(jié)通讀全文，正音：濱、窄、踩，多音字：吆喝（he）、看（kān）管、調(diào)轉(zhuǎn)（diào zhuǎn）。
3、理解詞語微不足道：非常渺小，不值得一提。漫山遍野：遍布山野，形容很多。方案：工作的計(jì)劃。吆喝：大聲叫喊（多指叫賣東西、趕牲口、呼喊等）
4、交流初步閱讀后能解答的問題，也可提出新的問題。
5、能說說課文主要講了一件什么事嗎？（▲世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋，后來從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，最終他設(shè)計(jì)的路徑被評為世界最佳設(shè)計(jì)。）
6、理清課文層次
你能按照事情的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)果來給課文分分段嗎？
提示：遇到難題——獲得啟示——完成設(shè)計(jì)——獲得最佳
第一段（1——2）寫格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋，前往地中海海濱清理思緒。
第二段（3——4）寫一位年邁的葡萄園主賣葡萄的辦法讓格羅培斯從中受到啟發(fā)。
第三段（5——6）寫格羅培斯設(shè)計(jì)迪斯尼樂園路徑的方案和過程。第四段（7）迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)最終被評為世界最佳設(shè)計(jì)。
三、學(xué)習(xí)第一段
1、自由讀，思考：你讀懂了什么？
2、路徑設(shè)計(jì)時(shí)間緊迫，格羅培斯面臨情況：馬上就要、然而、還沒有、趕快
3、格羅培斯力求完美，追求最佳：40多年、無數(shù)個(gè)、修改了50多次、沒有一次、大傷腦筋
4、抓住這些詞語體會格羅培斯的嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍。
5、指導(dǎo)朗讀，讀出時(shí)間之緊，格羅培斯之急。
四、學(xué)習(xí)生字
1、讀字組詞，說說各生字書寫時(shí)的注意點(diǎn)。
2、正確、勻稱、美觀地書寫生字。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、熟讀課文。
2、 組詞稿（ ） 繽（ ） 催（ ） 睬（ ）搞（ ） 濱（ ） 摧（ ） 踩（ ） 擇 遍（ ） 撕（ ）澤 篇（ ） 斯（ ）
3、了解迪斯尼樂園、沃爾特•迪斯尼、格羅培斯以及世界上一些著名的建筑及他的設(shè)計(jì)者。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：精讀課文，重點(diǎn)感悟迪斯尼樂園的最佳路徑設(shè)計(jì)與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。懂得尊重他人，相信他人，給人自由選擇的機(jī)會，其中蘊(yùn)涵著巨大的價(jià)值。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、 讀字組詞，默寫詞語
2、 說說課文的主要內(nèi)容：寫建筑大師格羅培斯從年老的葡萄園主“個(gè)人自由，任其選擇”賣葡萄的方法上得到啟發(fā)，產(chǎn)生“撒下草種，提前開放”的路徑設(shè)計(jì)策略，最終被評為世界最佳設(shè)計(jì)。
二、學(xué)習(xí)課文二至四段
1、 教師：內(nèi)心焦躁的格羅培斯離開巴黎，來到地中海海濱。汽車在法國南部的鄉(xiāng)間公路上行駛。
2、 自由閱讀第二段要求：了解他在法國南部看到什么？聽到什么？他是怎樣做的？
3、 我們一起來感受格羅培斯的所見所聞所做。
4、 指名朗讀第二段
5、 他看到了葡萄園主的哪兩種做法？
6、 兩種做法帶來了不同的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
7、 為什么會產(chǎn)生不同的結(jié)果？板書：給人自由 任其選擇
8、 你欣賞哪種賣葡萄的方法？
9、 我也認(rèn)為這位老太太的做法是成功的，一般的路人會從老太太的做法中受到啟發(fā)嗎？格羅培斯卻從中受到啟發(fā)，說明了什么？
10、指導(dǎo)朗讀：“立即”可見時(shí)間緊迫，格羅培斯一心想到的是工作。
11、深受啟發(fā)的格羅培斯是怎么做的呢？
12、自由閱讀第三段，思考：為什么要在樂園里撒下草種？他是怎樣想的？
13、學(xué)生朗讀課文，回答問題。
14、用自己的話概括格羅培斯的設(shè)計(jì)方案，體會格羅培斯的良苦用心：寬，走的人多；窄：走的人少；沒人走的地方，不用設(shè)計(jì)。
15、你覺得這是一種設(shè)計(jì)嗎？是什么設(shè)計(jì)理念？（板書：順其自然）
16、你欣賞這樣的設(shè)計(jì)嗎？說說自己的理由。 ▲這樣的設(shè)計(jì)給了游人以權(quán)利，是把游人放在了第一位的； ▲這樣的設(shè)計(jì)是順其自然的，看來在沒有辦法的時(shí)候，順其自然是一種最佳的選擇； ▲道路的設(shè)計(jì)不是用腦子挖空心思想出來的，而是用腳走出來的 ▲它是眾多的人自由選擇的結(jié)果，符合眾多人的心愿……
17、說說許多著名建筑的設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)這一建筑物時(shí)的理念。如：悉尼歌劇院等
18、指導(dǎo)朗讀第三段，體會方案的高明，他是眾多的人自由選擇的結(jié)果，符合眾多的人的意愿。
19、這樣順其自然的的設(shè)計(jì)方法獲得了成功，齊讀最后一段。
20、你認(rèn)為格羅培斯獲得成功的秘訣是什么？ 1）善于從成功者的做法中獲得啟示。 2） 對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍。 3）對微不足道的問題同樣認(rèn)真對待。
21、想象一下如果不認(rèn)真對待這微不足道的問題，能不能成功？
22、至此，你想對格羅培斯說什么？
三、總結(jié)
1、 朗讀全文，回答課后習(xí)題4。
2、 格羅培斯從老太太的做法中受到啟發(fā)，獲得成功，你從格羅培斯的身上得到什么啟發(fā)呢？
3、 我們應(yīng)該怎么辦？結(jié)合具體內(nèi)容談?wù)劇?
4、 希望你們也能爭創(chuàng)最佳。
四、作業(yè)設(shè)計(jì) 1、 把這個(gè)故事講給父母聽。
板書設(shè)計(jì)：
最佳路徑 時(shí)間緊迫——獲得啟示——完成設(shè)計(jì)——取得最佳撒下草種，提前開放按照足跡，鋪設(shè)道路 尊重他人，相信他人，給人自由，任其選擇
最佳路徑 篇10
知識技能:
正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會本課生字新詞，理解由生字組成的詞語。讀準(zhǔn)多音字。
過程方法：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問題，圍繞“迪斯尼樂園路徑設(shè)計(jì)為什么被評為世界最佳設(shè)計(jì)？它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系”等問題發(fā)表自己的見解。
情感態(tài)度價(jià)值觀
理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會，其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問題，圍繞“迪斯尼樂園路徑設(shè)計(jì)為什么被評為世界最佳設(shè)計(jì)？它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系”等問題發(fā)表自己的見解。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件
教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、 激趣導(dǎo)入，揭示課題
1、揭示課題，質(zhì)疑。
看到這個(gè)題目，你們腦中產(chǎn)生了哪些問題？
（為什么迪斯尼樂園的路徑是最佳路徑？這條最佳路徑是如何設(shè)計(jì)出來的？）
二、初讀課文，理解大意
1、請同學(xué)們帶著這些問題，自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
2、檢查讀書情況
3、交流初步閱讀后能解答的問題，也可提出新的問題。
三、閱讀課文1——2自然段
1、指導(dǎo)看圖，帶入情境
同學(xué)們看這幅圖，誰在哪兒干什么呀？（一群充滿童話色彩的宮殿式房子前，“白雪公主”和“七個(gè)小矮人”以及一些可愛的動物們在草地上講故事。）
2、比起迪斯尼樂園的設(shè)計(jì)，路徑的設(shè)計(jì)應(yīng)該是微不足道的，簡直可以說是“小菜一碟”，為什么會讓他傷腦筋？
那后來迪斯尼樂園的路徑是如何成為最佳設(shè)計(jì)的呢？我們下一課再來探究。
四、復(fù)習(xí)生字詞，學(xué)生抄寫生字詞。
五、作業(yè)：
1、有感情地朗讀課文。
2、閱讀有關(guān)迪斯尼樂園的資料。
3、閱讀《創(chuàng)新的奇跡》
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們閱讀了課文第一段，初步接觸了世界建筑設(shè)計(jì)大師格羅培斯，對他的工作精神十分敬佩。齊讀第一段。
二、范讀課文，欣賞課
1、后來迪斯尼樂園的路徑不僅設(shè)計(jì)出來了，還被評為世界最佳，這是怎么回事呢？
是的，大師的心里已經(jīng)有了一盤棋，想好了該怎么做了，他真善于從“成功者”身上得到啟示。閱讀第三段（5——6）
2、格羅培斯從老太太“給人自由，任其選擇”的做法得到啟發(fā)后，立即返回了巴黎，設(shè)計(jì)了怎樣的方案？他是怎么想的？小組學(xué)習(xí)5、6自然段。
步驟一：撒下草種，提前開放。
步驟二：按照足跡，鋪設(shè)道路。
三、討論探究：你對格羅培斯的設(shè)計(jì)是如何認(rèn)識的？說說你的見解。
這樣的設(shè)計(jì)給了游人以權(quán)利，是把游人放在了第一位的；
這樣的設(shè)計(jì)是順其自然的，看來在沒有辦法的時(shí)候，順其自然是一種最佳的選擇；
道路的設(shè)計(jì)不是用腦子挖空心思想出來的，而是用腳走出來的它是眾多的人自由選擇的結(jié)果，符合眾多人的心愿……
四、進(jìn)入角色： 你認(rèn)為格羅培斯成功的秘訣是什么？
五、總結(jié)質(zhì)疑：
1、至此，你想對格羅培斯說些什么？
2、格羅培斯從老太太的做法中深受啟發(fā)，獲得成功。你們從格羅培斯身上得到了什么啟發(fā)呢？聯(lián)系生活，尋找生活中的“最佳路徑”。
板書設(shè)計(jì)： 6. 最佳路徑
時(shí)間緊迫——獲得啟示——完成設(shè)計(jì)——取得最佳
撒下草種，提前開放
按照足跡，鋪設(shè)道路
尊重他人，相信他人，給人自由，任其選擇
最佳路徑 篇11
師：課件】這就是著名的迪斯尼樂園。這美麗的、神奇的童話世界，全世界的人都非常向往。可是你們知道嗎？迪斯尼不僅景色著名，其中的路也非常有名氣。想知道為什么嗎？這節(jié)課我們就帶著疑問來來學(xué)習(xí)第11課《最佳路徑》。
師：書上有一段關(guān)于他的介紹，你找到了嗎？
生：讀
師：聽老師讀這一段，你拿筆圈出最能體現(xiàn)格羅培斯成就的詞。看誰找的多，找的準(zhǔn)。
師：【課件】你們找對了嗎？ 從這段話中你看出他是個(gè)怎樣的人？
生：著名、了不起、讓人佩服 【課件】
師：我們應(yīng)該用怎樣的語氣讀這一段呢？（佩服、贊美）誰來讀這一段?注意畫的詞。
師: 這么著名的設(shè)計(jì)師，這一次設(shè)計(jì)的是什么呢？我們來看1.2段。誰來讀？
生：
師：竣工什么意思？為什么沒有完工？
生：
師：小小的路徑設(shè)計(jì)對這位建筑專家來說應(yīng)該是小菜一碟吧？
生：不是
師：為什么?你從哪里知道的？【課件】
生：
師：一個(gè)微不足道的路徑設(shè)計(jì)，他設(shè)計(jì)了50多個(gè)方案，說明了什么？
生：工作認(rèn)真，一絲不茍 【課件】
師：格羅培斯的這些優(yōu)秀品質(zhì)，不僅是他成功的前提，也是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣。
正當(dāng)他為設(shè)計(jì)路徑發(fā)愁時(shí)，又接到了什么？
生：催促電報(bào)
師：你能猜猜電報(bào)上寫什么嗎？
生：
師：拿著電報(bào)，他心里更加---
生：焦躁
師：你能讀出焦躁的語氣嗎？
生:：讀
師：男女生分讀：男生讀焦躁的部分；女生讀認(rèn)真的部分
師：焦急也沒用，于是----【引讀】
師：一………就…….說明了什么？
師：格羅培斯在遇到困難而無法解開時(shí)，開車去海濱放松心情，他會有意想不到的收獲嗎？自己讀4.5段，小組討論，填寫表格
人物
賣葡萄的方式
產(chǎn)生的結(jié)果
師：你喜歡哪種賣葡萄的方式？為什么？
生：喜歡老太太賣葡萄的方式。因?yàn)榻o人自主。
師：你從哪里看出來的？
生：只要………就……….
師：如果你來到葡萄園，你會怎樣選擇？用上：只要………就………
生：
生：
師：從你們的話中，，我知道摘不摘，摘哪串由客人來決定。你能用詞來概括嗎？【板書：給人自主，任人選擇】
師：格羅培斯得到啟示，他會怎么做呢？我們接著來學(xué)習(xí)。指名讀6.7段
其他同學(xué)用筆畫出，他做了哪幾步工作？為什么這么做？
生：撒上草籽 提前開放
師：他還做了什么？
生：按照足跡 鋪設(shè)道路
師：你們說，這種鋪設(shè)路徑的方法是格羅培斯絞盡腦汁想出來的嗎？
師：讓我們再看課題，這個(gè)最佳路徑是誰心中的最佳呢？
生：齊讀 【課件】
師：所以，1971年----【引讀】
師：從這件小事中，你發(fā)現(xiàn)格羅培斯又有什么值得我們學(xué)習(xí)的地方？【課件：注意觀察、善于思考】
對，這一點(diǎn)很值得同學(xué)們學(xué)習(xí)，如果你們從小養(yǎng)成注意觀察、善于思考的好習(xí)慣，那么將來，你一定會成為一名了不起的人。
師：學(xué)習(xí)了這篇課文我們要懂得一個(gè)什么道理呢？【齊讀最后一段】
師：
師：這段話告訴我們對待問題的處理方式，你能用兩個(gè)詞概括嗎？
生：順其自然，順乎本性
師：【板書】順其自然，就是順從事情，讓它自身發(fā)展。順乎本性也是聽之任之，讓其自身發(fā)展的意思。學(xué)習(xí)到這里，讓我們第三次看看課題，這里的最佳路徑僅僅是迪斯尼樂園的路徑嗎？
生：不是。
師：對，路徑的意思有兩個(gè)：1.道路。2.方法。最佳路徑不僅指最好的道路。也指最好的方法。
師：同學(xué)們，請你記住：適合自己的就是最好的。課堂上，你們可以選擇自己喜歡的段落精讀，加以體會；課間，你們可以選擇自己喜歡的游戲與同學(xué)玩耍；課后，你們可以選擇自己喜歡的方式與老師和同學(xué)交談，留言等等。老師希望在今后的學(xué)習(xí)和生活中，你們能順其自然，順乎本性的去選擇適合自己的最佳路徑！
板書： 11.最佳路徑
給人自主 任人選擇
最佳路徑 篇12
教學(xué)流程：
一、激趣導(dǎo)入
1、出示圖片
看到圖片你想到什么？關(guān)于迪斯尼樂園你了解些什么？
設(shè)計(jì)意圖（讓學(xué)生將課前搜集的資料進(jìn)行展示交流，訓(xùn)練學(xué)生搜集整理信息的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）
導(dǎo)出課題，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇和迪斯尼樂園有關(guān)的課文《最佳路徑》。
2、板書課題
說說你對“最佳路徑”的理解。
設(shè)計(jì)意圖（從題目入手，淺談對“最佳路徑”的理解）
二、檢查初知
1、指生分段讀文，想一想課文講了一件什么事情？
設(shè)計(jì)意圖（了解對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音，整體上把握課文內(nèi)容）
2.交流課文內(nèi)容 敘述清楚事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果即可
3、出示詞語
最佳路徑 格羅培斯 迪斯尼樂園 大傷腦筋 任其選擇
深受啟發(fā) 路徑設(shè)計(jì) 給人自由
4、選詞填空，將課文內(nèi)容更為簡練的概括出來。
建筑大師（格羅培斯）因（迪斯尼樂園）的（路徑設(shè)計(jì)）而（大傷腦筋）。他從葡萄園園主的做法中（深受啟發(fā)），最終設(shè)計(jì)出了（最佳路徑）。
我們還可以用更為簡練的方式，用三個(gè)四字詞語，來概括課文內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生說出：遇到難題—深受啟發(fā)—設(shè)計(jì)成功，教師隨機(jī)板書。
設(shè)計(jì)意圖（通過教師的引導(dǎo)與幫助讓學(xué)生將課文內(nèi)容簡練概括出來，從而把握住課文的主干，學(xué)習(xí)敘事性文章的內(nèi)容概括方法，提高學(xué)生的概括能力）
三、深入感悟
1、快速瀏覽課文，說一說這是一條什么樣的路徑？體會朗讀課文最后一段
設(shè)計(jì)意圖（抓住重點(diǎn)詞語“有寬有窄”、“優(yōu)雅自然”了解路徑的特點(diǎn)，為接下來的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)）
2、這樣的路徑是設(shè)計(jì)師受什么啟發(fā)設(shè)計(jì)出來的？
說說葡萄園售賣方式的好處。板書：給人自由、任其選擇
找出它與設(shè)計(jì)路徑之間的聯(lián)系。
設(shè)計(jì)意圖（追根溯源，通過對葡萄園特殊售賣方式的理解，感受設(shè)計(jì)大師特殊的思維方式，以及他以人為本的設(shè)計(jì)理念）
3、了解設(shè)計(jì)師，這樣的路徑是由一個(gè)什么樣的人設(shè)計(jì)出來的？
默讀課文，在文中找一找相關(guān)句子，結(jié)合詞句談?wù)勛约旱母惺堋４颂幍膶W(xué)習(xí)，可以引導(dǎo)學(xué)生抓住數(shù)字進(jìn)行感悟。
設(shè)計(jì)意圖（由學(xué)文到知人，了解設(shè)計(jì)大師的偉大成就，感受他做事精益求精的科學(xué)態(tài)度）
4、現(xiàn)在你如何理解“最佳路徑”？
設(shè)計(jì)意圖（深化對課文內(nèi)容的理解，明確“最佳路徑”蘊(yùn)含了設(shè)計(jì)師精益求精的研究態(tài)度、尊重他人的設(shè)計(jì)理念，以及觸類旁通的思維方式）
四、實(shí)踐拓展
1、假如你是倫敦國際園林建筑藝術(shù)研討會的評委，你能說出為什么把迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)評為“最佳設(shè)計(jì)”嗎？請你為這個(gè)“最佳設(shè)計(jì)”撰寫頒獎(jiǎng)辭。
2、創(chuàng)設(shè)情境，為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)頒獎(jiǎng)
設(shè)計(jì)意圖（將學(xué)生內(nèi)心的想法轉(zhuǎn)化成文字，一方面檢驗(yàn)本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，另一方面也訓(xùn)練了學(xué)生的習(xí)作能力，將口語表達(dá)與習(xí)作有機(jī)的結(jié)合了起來。）
教材分析：本文是冀教版語文教材五年級上冊第五單元的一篇課文，通過格羅培斯設(shè)計(jì)最佳路徑的事，告訴人們走向成功的科學(xué)態(tài)度與思維方式。
教學(xué)目標(biāo)：1、正確認(rèn)讀生字詞;
2、有感情朗讀課文。
3、從格羅培斯設(shè)計(jì)最佳路徑的過程中，引導(dǎo)學(xué)生感悟他做事的科學(xué)態(tài)度與科學(xué)的思維方式，體會格羅培斯的創(chuàng)新思維、精益求精的精神以及以人為本的思想。
教學(xué)反思：
本文是冀教版語文教材五年級上冊第五單元的最后一篇課文。通過格羅培斯觸類旁通，從老太太特殊售賣方式中受到啟發(fā)，設(shè)計(jì)出最佳路徑的事，告訴人們走向成功的科學(xué)態(tài)度與科學(xué)思維方式。
教學(xué)伊始，我從學(xué)生感興趣的話題——迪斯尼樂園談起，讓學(xué)生將自己在課前搜集整理的相關(guān)資料進(jìn)行交流，然后利用概括課文內(nèi)容的方法，幫助他們從整體上把握住課文的內(nèi)容，然后按著理解路徑基本特點(diǎn)、理解設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)理念、了解設(shè)計(jì)師為人這種層層深入的方式，理解“最佳路徑”的含義。通過品詞析句，和學(xué)生一起感悟設(shè)計(jì)大師以人為本、予人自由的科學(xué)設(shè)計(jì)思路以及他精益求精的科學(xué)態(tài)度。
整個(gè)教學(xué)過程，我關(guān)注了學(xué)生閱讀、思考、表達(dá)、習(xí)作等多種語文技能的訓(xùn)練，教給學(xué)生正確的讀書方法，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，意在提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)。
回顧整個(gè)課堂，概括課文內(nèi)容環(huán)節(jié)，總覺得繁瑣了一些。而識字環(huán)節(jié)的缺失，也是我一直在思考的問題，怎樣設(shè)計(jì)能夠?qū)⑺谌氲浇虒W(xué)過程中，又不顯得突兀呢？
另外，課堂上總感覺給學(xué)生讀書的時(shí)間少了一些，問題的設(shè)計(jì)過于細(xì)致了，例如可以將“這條路是受什么啟發(fā)設(shè)計(jì)出來的”和“這條路是一個(gè)什么樣的人設(shè)計(jì)出來的”合并為“這條路是怎么設(shè)計(jì)出來的”，這樣的話，將更多的時(shí)間交給學(xué)生去充分閱讀，我相信他們通過自己的思考，是可以將原有的兩個(gè)問題解決的。
再有，在撰寫頒獎(jiǎng)辭的環(huán)節(jié)，學(xué)生們的思維還是停留在對路徑的評價(jià)上，對于人物的設(shè)計(jì)理念及做事態(tài)度提及較少。在此處，如果能夠給他們一些小組交流的時(shí)間，通過集體的智慧，展現(xiàn)一份較完美的頒獎(jiǎng)辭的話，最后的展示環(huán)節(jié)應(yīng)該會更為精彩，同時(shí)他們對于課文內(nèi)容的理解也會更加透徹。
靜心思考，細(xì)細(xì)回味，教學(xué)過程中一些大家認(rèn)可的做法應(yīng)該是比較符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)的，而那些出現(xiàn)的問題也將是我在今后的教學(xué)實(shí)踐過程中需要進(jìn)一步探索和積極改進(jìn)的。期待在專家的引領(lǐng)下，在名師們的感染下，我的語文課堂能夠逐步趨于完善，與學(xué)生一起享受語文每一天。
最佳路徑 篇13
師：同學(xué)們的讀書效率真高，讀了一遍，就解決了這么多問題。現(xiàn)在我們換一種方式再讀課文——默讀課文，思考：課文哪兒給你留下了深刻的印象？多讀幾遍想想為什么？請同學(xué)們用我們學(xué)過的讀書做記號的方法來學(xué)習(xí)，一邊讀一邊做記號，做到“不動筆墨不讀書”。
學(xué)生們各自讀課文，師巡視指導(dǎo)。
生：第二節(jié)給我留下了深刻的印象。（師相機(jī)出示第二節(jié)內(nèi)容）
師：為什么這兒給你留下了深刻的印象呢？
生：我用波浪線畫出了“四十多年”“ 無數(shù)個(gè)難題”“大傷腦筋”“ 已修改了五十多次”“ 最微不足道的”“ 沒有一次”“ 更加焦躁”這些詞，從這些詞語可以看出他是一個(gè)對工作極其認(rèn)真，細(xì)致、很負(fù)責(zé)任的人，付出了那么多，還不滿足。
生：我覺得“五十多次”“沒有一次”這兩個(gè)詞又能看出他是一個(gè)完美主義者。
生：老師，我還有個(gè)補(bǔ)充。我從下一句中的“焦躁”、“一結(jié)束就讓司機(jī)”“清理思緒”幾個(gè)地方想到了格羅培斯并沒有被迪斯尼樂園的設(shè)計(jì)成功所滿足，他還要追求更完美的東西。
師：這個(gè)“完美主義者”說得真好！同學(xué)們談得很深刻。我們可以用哪些成語來形容他呢？（一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)、精益求精、力求完美）師相機(jī)板書。
師：正是因?yàn)楦窳_培斯的嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)，追求完美，才使他的設(shè)計(jì)成為了 最佳路徑。你從這一節(jié)還看出什么？（再指名學(xué)生讀第二節(jié)，特別強(qiáng)調(diào)最后兩句。）
生：我覺得遇到困難不要退縮，只要?jiǎng)幽X筋，總會有辦法。
生：當(dāng)遇到困難時(shí)，可以先冷靜地思考一下，然后再去想解決的辦法。
師：看來同學(xué)們讀書真動腦筋思考了，的確有收獲。
師：現(xiàn)在我們繼續(xù)去分享這份收獲，誰再來談?wù)勊南敕ǎ阌X得還有哪些地方給你留下了深刻印象。
生：我印象最深的是第6節(jié)，迪斯尼樂園的草地被踩出許多小徑，這些踩出的小道有寬有窄，優(yōu)雅自然。
師：走在這樣的小路上一定很舒服吧。你把這一小節(jié)讀一下吧，讀出那種優(yōu)雅的感覺。
師：還有同學(xué)有與他同樣的感覺嗎？也試試讀讀。
讀得不錯(cuò)，我們一起讀一遍。
師：迪斯尼樂園里一開始有路嗎？請你想象一下撒下草種提前開放后草地上出現(xiàn)了什么情況？
生：人們會在草地上踩出各種各樣的路。
師：這些路是什么樣的呢？
生：有寬有窄，優(yōu)雅自然
師：怎么會出現(xiàn)這種情況的呢？
生：寬的地方說明走的游人多，窄的地方說明走的游客少。
師：大師看到這種情況后怎么做的啊？
生：按照足跡，鋪設(shè)了人行道。
師：說得好，它是游人自由選擇的結(jié)果，符合眾多人的意愿的。可見格羅培斯的用心良苦。
師：讓我們再一次的去體會那路徑設(shè)計(jì)的高明，讓他深深地印在腦海里，一起把第6節(jié)讀一下。
生：老師，老太太賣葡萄的方法給我的印象最深。
師：這就是獲得設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)的根本原因！也是我們今天學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。自讀課文3、4自然段，用不同的符號分別畫出農(nóng)民們和老太太賣葡萄的句子，對比著讀，說說自己的體會？（學(xué)生讀書，討論）
生：別人都是大聲吆喝、叫賣，但沒有人購買。老太太卻請人自己投入五法郎，摘一籃葡萄。
師：自己用個(gè)詞語概括一下不同的賣葡萄方法產(chǎn)生的不同結(jié)果。
詞語積累：無人問津、人滿為患；門可羅雀、門庭若市；冷清；紅火。
師：你喜歡老太太的賣葡萄的方式嗎？為什么？
生：我覺得比較自由，想摘什么樣的葡萄，可以自己拿主意。
生：不受限制，自由自在。
生：因?yàn)槔咸钠咸褕@“無人看管”，所以大家就可以走進(jìn)園里自由選擇，無拘無束地挑選自己感到稱心如意的葡萄，同時(shí)享受到親自采摘的樂趣。
生：我想拿多少拿多少，沒有人管。（學(xué)生大笑。）
師：老太太這樣信任你，應(yīng)該用誠實(shí)回報(bào)人家，你這是君子之為嗎？
生：“當(dāng)他的車子拐入一個(gè)小山谷時(shí)，發(fā)現(xiàn)那兒停滿了車”這句話讓我感覺大家都是很誠實(shí)，講究誠信的，要不然老太太就不再用這種方式賣葡萄了。
師：從這一節(jié)中大家了解了獲得最佳路徑的原因，那么你還從這一節(jié)看出什么？
（學(xué)生再讀書，回答不出來。）
師：（點(diǎn)撥）格羅培斯從賣葡萄的身上得到啟示，你有什么想法？一般的路人會有這樣的想法嗎？
生：格羅培斯注意觀察，善于動腦。
師：對，格羅培斯有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。這就是一般的路人不能發(fā)覺的原因，所以我們要象他學(xué)習(xí)。那么格羅培斯想到了什么呢？
指名讀。
生：“她這種給人自由、任其選擇的做法使大師深受啟發(fā)。他下車摘了一藍(lán)葡萄，就讓司機(jī)調(diào)轉(zhuǎn)車頭，立即返回了巴黎。”
師：因?yàn)檎抢咸o他的啟發(fā)，才讓他有了靈感，設(shè)計(jì)了最佳路徑。
那么老太太的這種做法可以怎樣來概括？
生齊：給人自由，任其選擇
最佳路徑 篇14
《最佳路徑》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：
1、學(xué)會本課生字新詞，理解由生字組成的詞語。讀準(zhǔn)多音字：吆喝（hè）、看（kān）管、調(diào)轉(zhuǎn)（diào zhuǎn）。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法：
1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問題，圍繞“迪斯尼樂園路徑設(shè)計(jì)為什么被評為世界最佳設(shè)計(jì)？它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系”等問題發(fā)表自己的見解。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，收集有關(guān)“迪斯尼樂園”的介紹，以“走進(jìn)迪斯尼”、“迪斯尼的故事”開展綜合活動。
情意態(tài)度與價(jià)值觀
理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會，其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。
課時(shí)安排：
第一課時(shí)：激發(fā)興趣，初讀課文，了解大意，理清層次，閱讀課文1、2自然段，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見。
第二課時(shí)：閱讀課文3——7自然段，了解相關(guān)資料，閱讀同題文章，聯(lián)系生活實(shí)際，尋找生活中的“最佳路徑”。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
1、同學(xué)們，你們喜歡看動畫片么？大家一定對“米老鼠”“唐老鴨”這樣的動畫人物不陌生。知道他們是誰創(chuàng)造的么？（美國動畫片大師沃爾特.迪斯尼）
（格羅培斯：美國哈佛大學(xué)建筑學(xué)院院長，現(xiàn)代主義大師和景觀建筑方面的專家，他從事建筑研究40多年，攻克過無數(shù)個(gè)建筑方面的難題，在世界各地留下70多處精美的杰作。）
2、迪斯尼公司的創(chuàng)始人不但創(chuàng)造出了這么多個(gè)性鮮明、活潑可愛的動畫人物，對于全世界熱愛動畫片的人來說，他還有一個(gè)巨大的貢獻(xiàn)，那就是迪斯尼樂園。迪斯尼樂園備受全世界男女老少的喜愛，這里可以說是每個(gè)人夢的故鄉(xiāng)，好像來到了用夢和幻想編織的殿堂。
3、揭示課題，質(zhì)疑。
今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就是和迪斯尼樂園有關(guān)的。
【板書課題：6、最佳路徑】（最佳路徑：就是最好的路線。）
看到這個(gè)題目，你們腦中產(chǎn)生了哪些問題？
（為什么迪斯尼樂園的路徑是最佳路徑？這條最佳路徑是如何設(shè)計(jì)出來的？）
二、初讀課文，理解大意
1、請同學(xué)們帶著這些問題，自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
2、檢查讀書情況。指名分節(jié)通讀全文，正音：濱、窄、踩，多音字：吆喝（hè）、看（kān）管、調(diào)轉(zhuǎn)（diào zhuǎn）。
3、交流初步閱讀后能解答的問題，也可提出新的問題。
4、能說說課文主要講了一件什么事嗎？
（▲世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋，后來從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，最終他設(shè)計(jì)的路徑被評為世界最佳設(shè)計(jì)。）
5、理清課文層次
你能按照事情的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)果來給課文分分段嗎？
第一段（1——2）寫格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋，前往地中海海濱清理思緒。（遇到難題）
第二段（3——4）寫一位年邁的葡萄園主賣葡萄的辦法讓格羅培斯從中受到啟發(fā)。（獲得啟示）
第三段（5——6）寫格羅培斯設(shè)計(jì)迪斯尼樂園路徑的方案和過程。（完成設(shè)計(jì)）
第四段（7）迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)最終被評為世界最佳設(shè)計(jì)。（獲得最佳）
分排分段朗讀課文。
三、閱讀課文1——2自然段
1、指導(dǎo)看圖，帶入情境
同學(xué)們看這幅圖，誰在哪兒干什么呀？（一群充滿童話色彩的宮殿式房子前，“白雪公主”和“七個(gè)小矮人”以及一些可愛的動物們在草地上講故事。）
這就是迪斯尼樂園中的一部分。迪斯尼樂園是一座現(xiàn)代化的游樂園，它有著“探險(xiǎn)世界”“未來世界”“幻想世界”“開拓之城”等主題樂園，把嚴(yán)肅的教育內(nèi)容寓于娛樂形式之中，豐富而且有趣。那一座座建筑新穎別致，造型獨(dú)特，是世界建筑大師格羅培斯精心設(shè)計(jì)的，經(jīng)過3年的精心施工，馬上就要對外開放了，可是他卻遇到了一個(gè)難題，是什么呢？同學(xué)們自己讀讀課文的1、2自然段。
（各景點(diǎn)之間的道路該如何設(shè)計(jì)還沒有具體方案。）
2、是因?yàn)榈浆F(xiàn)在還沒有設(shè)計(jì)嗎？
（已經(jīng)修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的。）
3、大家能不能想象一下，格羅培斯當(dāng)時(shí)是怎么想的？【指名表演】
4、讀到這兒，大家有問題嗎？
▲格羅培斯是一個(gè)世界建筑設(shè)計(jì)大師，從事建筑研究已經(jīng)40多年，攻克過無數(shù)個(gè)建筑方面的難題，為什么路徑設(shè)計(jì)卻讓他大傷腦筋？
▲比起迪斯尼樂園的設(shè)計(jì)，路徑的設(shè)計(jì)應(yīng)該是微不足道的，簡直可以說是“小菜一碟”，為什么會讓他傷腦筋？
（景點(diǎn)之間的道路設(shè)計(jì)并非如一般人所說的“微不足道”，而是與整體設(shè)計(jì)密切相關(guān)，是有機(jī)組成部分；因?yàn)樗非蟮牟皇恰霸O(shè)計(jì)出”，而是“最佳”。）
5、讀到這兒，可以看出格羅培斯是一個(gè)怎樣的人？
（▲對路徑設(shè)計(jì)的要求之高，總是力求完美，追求最佳，并為之付出艱辛的勞動。對工作一絲不茍、認(rèn)真嚴(yán)肅、精益求精）
6、指導(dǎo)朗讀。突出：40多年、無數(shù)個(gè)、難題、微不足道、大傷腦筋、50多次、沒有一次、更加焦躁。
那后來迪斯尼樂園的路徑是如何成為最佳設(shè)計(jì)的呢？我們下一課再來探究。
四、復(fù)習(xí)生字詞，學(xué)生抄寫生字詞。
五、作業(yè)：
1、有感情地朗讀課文。
2、閱讀有關(guān)迪斯尼樂園的資料。
3、閱讀《創(chuàng)新的奇跡》
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們閱讀了課文第一段，初步接觸了世界建筑設(shè)計(jì)大師格羅培斯，對他的工作精神十分敬佩。齊讀第一段。
二、繼續(xù)閱讀課文
閱讀第二段（3——4）
1、后來迪斯尼樂園的路徑不僅設(shè)計(jì)出來了，還被評為世界最佳，這是怎么回事呢？自讀課文3、4自然段。
（從賣葡萄的老人那兒受到啟發(fā)）
2、汽車在法國南部的鄉(xiāng)間公路上奔馳，一路上賣葡萄的人很多，為什么格羅培斯會從一位老人那兒受到啟發(fā)？許多園主是怎么做的，年邁無力的老太太又是怎么做的？結(jié)果呢？
3、老太太賣葡萄的辦法好在哪兒？
▲“無人看管”，大家可以走進(jìn)園里自由選擇，無拘無束地挑選自己稱心如意的葡萄，同時(shí)享受親自摘葡萄的樂趣。
▲直接從葡萄架上摘，果子更新鮮。
▲“只要……就可以……”這種方法給人以自由，任其選擇的做法，使人們感到被信任、被尊重。
4、大師看到這一切深受啟發(fā)，他下車摘了一籃葡萄，就讓司機(jī)調(diào)轉(zhuǎn)車頭，立即返回了巴黎。此時(shí)，大師的心里究竟是怎么想的呢？（引導(dǎo)：可讀讀5、6自然段）
是的，大師的心里已經(jīng)有了一盤棋，想好了該怎么做了，他真善于從“成功者”身上得到啟示。朗讀3——4自然段。
閱讀第三段（5——6）
1、格羅培斯從老太太“給人自由，任其選擇”的做法得到啟發(fā)后，立即返回了巴黎，設(shè)計(jì)了怎樣的方案？他是怎么想的？小組學(xué)習(xí)5、6自然段。
步驟一：撒下草種，提前開放。
步驟二：按照足跡，鋪設(shè)道路。
▲小草長出來了，草地上被游人踩出寬窄不一的小道，寬的地方說明走的游客多，于是路徑就設(shè)計(jì)得寬些，窄的地方說明走的游客少些，也該設(shè)計(jì)得窄些，而沒有人走的地方，自然就用不著去設(shè)計(jì)路徑了。這些“優(yōu)雅自然”的路徑是游客自己走出來的，格羅培斯的設(shè)計(jì)是一種順其自然的方法，可見他設(shè)計(jì)的用心良苦。
2、你對格羅培斯的設(shè)計(jì)是如何認(rèn)識的？說說你的見解。
▲這樣的設(shè)計(jì)給了游人以權(quán)利，是把游人放在了第一位的；
▲這樣的設(shè)計(jì)是順其自然的，看來在沒有辦法的時(shí)候，順其自然是一種最佳的選擇；
▲道路的設(shè)計(jì)不是用腦子挖空心思想出來的，而是用腳走出來的
▲它是眾多的人自由選擇的結(jié)果，符合眾多人的心愿……
3、朗讀第三段，體會方案的高明。
閱讀第四段（7）
1、指名朗讀第7自然段。
2、你認(rèn)為格羅培斯成功的秘訣是什么？
▲格羅培斯追求完美，先后修改了50多次，還不滿意，最后讓大家共同來創(chuàng)造，這樣的路徑已不是哪一個(gè)人的設(shè)計(jì)，而是大家共同的選擇。
▲這許多小道踩出來了，但并不一律，“有寬有窄”，寬的走的人多，窄的走的人少些，卻又“優(yōu)雅自然”，據(jù)此鋪設(shè)的人行道就沒有刻板的模式，富有藝術(shù)性。
▲行人走出來的路是優(yōu)雅自然的，格羅培斯在按照踩出來的痕跡鋪設(shè)路徑時(shí)，一定會施展全部的本領(lǐng)，使路徑更美。
▲這樣的路是行人自己走出來的，不僅美觀，而且保證了人們游玩時(shí)的方便、快捷。
▲設(shè)計(jì)路徑的方法不同尋常，順其自然，包含著深刻的道理，給人以極大的啟迪。
▲如此設(shè)計(jì)是格羅培斯從法國南部賣葡萄的農(nóng)民那里獲得啟發(fā)，汲取了“給人自由，任其選擇”的精神而完成的。
▲格羅培斯對待“微不足道”的問題同樣認(rèn)真對待，他對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍。
3、最佳路徑的設(shè)計(jì)與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系？
（因?yàn)楦窳_培斯是受當(dāng)?shù)剞r(nóng)民賣葡萄的方法而產(chǎn)生路徑設(shè)計(jì)方案的，兩者之間有一些共同點(diǎn)，都把選擇的權(quán)利交給了大家，讓大家去尋找最適合最佳的東西，都是順其自然的，都包含著對人們的信任、尊重……
4、齊讀第四段
三、總結(jié)延伸
1、至此，你想對格羅培斯說些什么？
▲格羅培斯，你不愧是世界建筑大師！
▲格羅培斯，你善于向成功人士學(xué)習(xí)，我也要向你學(xué)習(xí)。
▲你做細(xì)小的事情都那樣一絲不茍，實(shí)在是我們學(xué)習(xí)的榜樣！
2、有感情地朗讀全文。
3、格羅培斯從老太太的做法中深受啟發(fā)，獲得成功。你們從格羅培斯身上得到了什么啟發(fā)呢？聯(lián)系生活，尋找生活中的“最佳路徑”。
4、布置以“走近迪斯尼”、“迪斯尼的故事”等為主題開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動。
板書設(shè)計(jì)： 最佳路徑
時(shí)間緊迫——獲得啟示——完成設(shè)計(jì)——取得最佳
撒下草種，提前開放
按照足跡，鋪設(shè)道路
尊重他人，相信他人，給人自由，任其選擇
《最佳路徑》教學(xué)設(shè)計(jì)之二
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的兩個(gè)字只識不寫。理解并積累“漫山遍野、微不足道、啟發(fā)、優(yōu)雅”等詞語。
3、理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會。，其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
課前預(yù)習(xí)：要求學(xué)生查找有關(guān)資料。
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣。
1、看文中“白雪公主和七個(gè)小矮人”插圖，問：你們聽說過迪斯尼樂園嗎？能給同學(xué)介紹介紹有關(guān)它的資料嗎？
教師相機(jī)介紹：迪尼斯樂園倍受全世界男女老少的喜愛，這里可以說是每個(gè)人夢的故鄉(xiāng)，走進(jìn)其中，好像來到了用夢和幻想編織的殿堂。它有著“探險(xiǎn)世界”、“未來世界”、“幻想世界”、“開拓之城”等等主題樂園，把嚴(yán)肅的教育內(nèi)容寓于娛樂形式之中，豐富而且有趣。這節(jié)課，我們就來閱讀格羅培斯在設(shè)計(jì)迪尼斯樂園時(shí)的一個(gè)小故事。
2、揭題，讓學(xué)生質(zhì)疑，存疑。
二、初讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。
三、檢查讀書情況。
（1）抽讀各自然段。
（2）了解各自然段大意，把握課文主要內(nèi)容。
四、抽認(rèn)生字，指導(dǎo)書寫。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字詞和課文的主要內(nèi)容。
二、細(xì)讀課文，各抒己見。
1、過渡：格羅培斯的迪尼斯樂園路徑設(shè)計(jì)被評為世界最佳設(shè)計(jì)，這是為什么？它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系？讓我們走進(jìn)這個(gè)故事來了解前因后果。
2、學(xué)習(xí)課文一、二自然段。
（1）自由讀，想一想：故事的起因是什么？結(jié)合文中的詞句說說格羅培斯當(dāng)時(shí)面臨的境況是怎樣的？
（2）交流。通過“從事建筑研究40多年，攻克過……”、“已修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的，”以及“大傷腦筋”體會格羅培斯對路徑要求之高，感受他的力求完美，追求最佳，并為之付出了艱辛的勞動。相機(jī)理解“微不足道”。
（3）指導(dǎo)朗讀。
3、學(xué)習(xí)課文三、四自然段。
（1）追求完美而又處在“山重水復(fù)疑無路”中的格羅培斯是否能迎來“柳暗花明又一村”的驚喜呢？默讀3、4自然段，把描寫“許多園主”與“年邁無力”的老太太賣葡萄方法的句子分別找出來讀一讀。
（2）反饋。男、女生對比讀。
（3）思考、交流：老太太賣葡萄的方法有點(diǎn)與眾不同。這種方法好在哪里？你能結(jié)合文中詞句說一說嗎？相機(jī)理解“漫山遍野”、“綿延”。（“無人看管”說明可以自由選擇，無拘無束。“只要……就”給人以自由，使人們感到被信任、尊重。）
4、學(xué)習(xí)課文五、六自然段。
（1）老太太賣葡萄的方法給了格羅培斯靈感。自由讀5、6自然段，思考：格羅培斯為什么要求在樂園里撒下草種？他是怎樣想的？
（2）交流。相機(jī)理解“優(yōu)雅自然”。
（3）指導(dǎo)讀好第六自然段。
5、學(xué)習(xí)第七自然段。
引讀。
四人小組討論：聯(lián)系全文說說迪斯尼樂園路徑設(shè)計(jì)為什么被評為世界最佳設(shè)計(jì)？它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系？聯(lián)系生活說說生活中還存在哪些“最佳路徑”？（或“順其自然”的事？）
一、朗讀全文，感知全文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
板書：起因：大傷腦筋
經(jīng)過：深受啟發(fā)（尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會，其中蘊(yùn)含巨大的價(jià)值）
結(jié)果：設(shè)計(jì)獲獎(jiǎng)
《最佳路徑》教學(xué)設(shè)計(jì)之三
教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文國標(biāo)本四年級（下）第6課《最佳路徑》
教材簡析：課文記敘了迪斯尼樂園臨近開放之際，世界建筑大師格羅培斯為其景點(diǎn)之間的路徑設(shè)計(jì)焦躁不已時(shí)，卻由法國南部農(nóng)民賣葡萄的做法獲得啟示，采取提前開放，按游人踩出的痕跡鋪設(shè)人行道的做法，獲得了世界最佳設(shè)計(jì)的榮譽(yù)，表現(xiàn)了他聰明機(jī)智的品質(zhì)和順應(yīng)游客意愿的思想作風(fēng)。
教學(xué)重點(diǎn)：感悟迪斯尼樂園的最佳路徑設(shè)計(jì)與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo)：朗讀課文，了解迪斯尼的路徑設(shè)計(jì)與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。
2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，形成自主探究的意識、善思的品質(zhì)。
3.情感目標(biāo)：感悟課文蘊(yùn)涵的哲理：給人自由，順其自然，任其選擇，其本身就是一種最佳選擇。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、1971年，在倫敦國際園林建筑藝術(shù)研討會上，迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)被評為世界最佳設(shè)計(jì)。你記住了設(shè)計(jì)師的名字了嗎？
2、出示圖象:美國哈佛大學(xué)建筑學(xué)院院長，在世界各地留下70多處精美的杰作。教師展示他設(shè)計(jì)的相關(guān)建筑,迪斯尼樂園是他的第40個(gè)作品。然而設(shè)計(jì)迪斯尼樂園時(shí)，他卻被一個(gè)問題難倒了。誰來告訴大家。（各景點(diǎn)之間的道路該怎樣設(shè)計(jì)還沒有具體的方案；格羅培斯被建筑學(xué)中最微不足道的路徑設(shè)計(jì)難倒了。）
二、精讀課文
第一段（§1——2）
1、自由讀：建筑大師被難倒了，趕快翻開書本，讀一讀第一段了解情況，感受他當(dāng)時(shí)的心情。
2、誰能找一個(gè)詞語來貼切的形容他此時(shí)的心情。
3、出示：焦躁（著急而煩躁）
急啊，心里像有火燒，煩啊，恨不得直跺腳。你有過這種情況嗎？
4、聯(lián)系課文內(nèi)容，說說內(nèi)心焦躁的格羅培斯會怎么想嗎？
1）老師示范表演：經(jīng)過3年的精心施工，迪斯尼樂園馬上要對外開放了，可是各景點(diǎn)之間的道路該怎樣設(shè)計(jì)，我到現(xiàn)在還沒有拿出具體的方案，這該怎么辦呀！
2）學(xué)生成為格羅培斯，想象格羅培斯神態(tài)、動作、語言，用課文語言表演出他的焦躁。
（先說一點(diǎn)，再逐漸增多，說全焦躁原因：接到催促電報(bào)，修改50多次等）
5、了解了他的心情，你肯定能讀好這段話。
出示：格羅培斯從事建筑研究40多年，攻克過無數(shù)個(gè)建筑方面的難題，然而建筑學(xué)中最微不足道的一點(diǎn)——路徑設(shè)計(jì)卻讓他大傷腦筋。對迪斯尼樂園各景點(diǎn)之間的道路安排，他已修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的。
指名朗讀，學(xué)生評價(jià)。(幻燈片中畫筆圈出重點(diǎn))
從這段話中你還能體會到什么？（要求高，力求完美，追求最佳）
第二、三段（§3——6）
1、苦于沒有最佳設(shè)計(jì)的格羅培斯無奈之下從巴黎出發(fā)，去地中海海濱清理思緒，尋找靈感。（出示地圖：法國巴黎——法國南部海濱）。
2、學(xué)生默讀§3——6，讀書做記號，直線畫出他看到的，曲線畫出他想到的內(nèi)容。
3、來到綿延數(shù)百里的葡萄產(chǎn)區(qū)，他看到農(nóng)民賣葡萄的方法有什么不同？
出示句子：
一路上他看到許多園主把摘下來的葡萄提到路邊，向過往的車輛和行人吆喝，但卻很少有停下來的。
當(dāng)他們的車子拐入一個(gè)小山谷時(shí)，發(fā)現(xiàn)那兒停著許多車輛。原來這兒是一個(gè)無人看管的葡萄園，你只要在路旁的箱子里投入5法郎就可以摘一籃葡萄上路。據(jù)說這是一位老太太的葡萄園，她因年邁無力料理而想出這個(gè)辦法。起初她還擔(dān)心這種辦法是否能賣出葡萄，誰知在這綿延上百里的葡萄產(chǎn)區(qū)，總是她的葡萄最先賣完。
“看到”“發(fā)現(xiàn)”后面都是格羅培斯的所見。
1）學(xué)生說農(nóng)民賣葡萄的兩種不同方法，老師幻燈片中畫筆勾出：提到路邊/吆喝；無人看管/投入5法郎/給人自由，任其選擇。
2）如果是你會去哪里買葡萄？師：你要買葡萄，來我這看看，又大又新鮮，價(jià)錢也便宜。
（板書：給人自由任其選擇。如果是我，我會走進(jìn)園里自己選擇，無拘無束挑選自己稱心的葡萄，還可以享受親自摘葡萄的樂趣。）
3）過往的車輛和行人想法跟你們一樣，再來讀這兩段話。
4）自己用個(gè)詞語概括一下不同的賣葡萄方法產(chǎn)生的不同結(jié)果。
詞語積累：無人問津人滿為患；門可羅雀門庭若市；冷清；紅火
4、格羅培斯從老太太成功的賣葡萄方法中想到許多，深受啟發(fā)。（板書：啟發(fā)）
出示：格羅培斯摘了一籃葡萄，急匆匆坐上車，對司機(jī)說：“快，掉轉(zhuǎn)車頭，返回巴黎！”
（師對學(xué)生說）哎呀，這個(gè)司機(jī)有點(diǎn)糊涂了，想一想，上車后他們會說些什么？學(xué)生合理想象他們的動作、神態(tài)、語言，同桌進(jìn)行對話，每對至少兩次，聯(lián)系上下文，說出設(shè)計(jì)方案，了解這一最佳路徑的誕生與農(nóng)民買葡萄之間的聯(lián)系。
司機(jī)問：“？”
格羅培斯說：“。”
……
5、小結(jié)板書：老太太給人自由，任其選擇的做法使大師深受啟發(fā)，他想到了什么？他馬上有了具體的路徑設(shè)計(jì)方案，回到住地后給施工部拍了封電報(bào)，誰來讀出電報(bào)內(nèi)容？
出示：回到住地，他馬上給施工部拍了封電報(bào)：撒下草種，提前開放。
電報(bào)按字收費(fèi)，內(nèi)容簡單，施工部有點(diǎn)不明白格羅培斯設(shè)計(jì)的方案，你再給他們解釋一下吧！（板書：撒下草種踩出小道）
6、你們說的真具體，課文寫得比較簡潔明了。
出示：施工部按要求在樂園撒下了草種。沒多久，小草長出來了，整個(gè)樂園的空地被綠草所覆蓋。在迪斯尼樂園提前開放的半年里，草地被踩出許多小道，這些踩出的小道有寬有窄，優(yōu)雅自然。第二年，格羅培斯讓人按這些踩出的痕跡鋪設(shè)了人行道。
指導(dǎo)朗讀：語氣輕松、愉快。
7、小結(jié)：所以魯迅說“世上本沒有路，走的人多了，也就成了路”，格羅培斯順其自然，讓游客們不知不覺中用自己的腳步“設(shè)計(jì)”出了這條最佳路徑。讓我們回顧課文，再來感受一下世界最佳設(shè)計(jì)的誕生過程。（光盤播放動畫。）
8、如果你是倫敦國際園林建筑藝術(shù)研討會上的專家、評委，你能說出為什么把迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)評為世界最佳設(shè)計(jì)？（幽雅自然、簡捷便利、個(gè)性突出）。
9、再讀課題感受。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)
“走近迪斯尼”開展語文綜合實(shí)踐活動。
最佳路徑 篇15
我的學(xué)習(xí)目標(biāo) ：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字，理解生字組成的新詞。
3、理解課文內(nèi)容，了解迪斯尼樂園的最佳路徑設(shè)計(jì)與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會，其中蘊(yùn)涵著巨大的價(jià)值。
我的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：感悟迪斯尼樂園的最佳路徑設(shè)計(jì)與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系，從而理解課文蘊(yùn)含的哲理。
我的學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會，其中蘊(yùn)涵著巨大的價(jià)值。
學(xué)法提示：
1、課前充分自讀課文，不懂的詞語通過查字典，聯(lián)系上下文等方式理解，達(dá)到正確流利，能正確的識寫生字生詞，初步感知課文內(nèi)容。
2、在閱讀中抓住要點(diǎn)準(zhǔn)確把握課文內(nèi)容，與同桌或小組合作學(xué)習(xí)，體會葡萄園的多，為下面的教學(xué)做好準(zhǔn)備。
3、抓住重點(diǎn)句子，體會作者的心思，展開豐富的想象力，融入到作者所描繪的情景中細(xì)細(xì)品味，感悟到作者筆下深刻道理。
學(xué)習(xí)過程：
（一）、課前預(yù)習(xí)
1、通過正確的讀課文3至5遍，我能獨(dú)立的完成下列任務(wù)：
①、自由讀課文、詞語。
漫山遍野 微不足道 啟發(fā) 優(yōu)雅 吆喝 看管 調(diào)轉(zhuǎn) 催促 攻克 綿延 思緒 選擇 定稿 焦躁海濱 覆蓋踩出寬窄拐入
②、分段
第一段（ - ）：
第二段（ - ）：
第三段（ - ）：
第四段（ - ）：
③、讀完課文后，說說課文中的最佳路徑是什么？為什么是最佳的？
2、通過預(yù)習(xí)，我要批注這篇課文的主要內(nèi)容。
3、我把幾點(diǎn)疑問批注在課文中。
4、我搜集并整理了很多相關(guān)資料。
（二）、學(xué)習(xí)探究
1、為什么說迪斯尼樂園的路徑是最佳路徑呢？
2、我們學(xué)習(xí)中的最佳路徑是什么呢？
我的疑問:
1、它與法國南部南部賣葡萄有什么關(guān)系？
我還有疑問：
我的解答：
（三）、拓展延伸：
貝爾發(fā)明電話的故事
如今，電話走進(jìn)了千家萬戶，你知道電話是誰發(fā)明的嗎？
貝爾，就是發(fā)明電話的人。他1847年生于英國，年輕時(shí)跟父親從事聾啞人的教學(xué)工作，曾想制造一種讓聾啞人用眼睛看到聲音的機(jī)器。
1873年，成為美國波士頓大學(xué)教授的貝爾，開始研究在同一線路上傳送許多電報(bào)的裝置——多工電報(bào)，并萌發(fā)了利用電流把人的說話聲傳向遠(yuǎn)方的念頭，使遠(yuǎn)隔千山萬水的人能如同面對面的交談。于是，貝爾開始了電話的研究。
那是 1875年6月2日，貝爾和他的助手華生分別在兩個(gè)房間里試驗(yàn)電報(bào)機(jī)，一個(gè)偶然發(fā)生的事故啟發(fā)了貝爾。華生房間里的電報(bào)機(jī)上有一個(gè)彈簧粘到磁鐵上了，華生拉開彈簧時(shí)，彈簧發(fā)生了振動。與此同時(shí)，貝爾驚奇地發(fā)現(xiàn)自己房間里電報(bào)機(jī)上的彈簧顫動起來，還發(fā)出了聲音，是電流把振動從一個(gè)房間傳到另一個(gè)房間。貝爾的思路頓時(shí)大開，他由此想到：如果人對著一塊鐵片說話，聲音將引起鐵片振動；若在鐵片后面放上一塊電磁鐵的話，鐵片的振動勢必在電磁鐵線圈中產(chǎn)生時(shí)大時(shí)小的電流。這個(gè)波動電流沿電線傳向遠(yuǎn)處，遠(yuǎn)處的類似裝置上不就會發(fā)生同樣的振動，發(fā)出同樣的聲音嗎？這樣聲音就沿電線傳到遠(yuǎn)方去了。這不就是夢寐以求的電話嗎！
貝爾和華生按新的設(shè)想制成了電話機(jī)。在一次實(shí)驗(yàn)中，一滴硫酸濺到貝爾的腿上，疼得他直叫喊：“華生先生，我需要你，請到我這里來！” 這句話由電話機(jī)經(jīng)電線傳到華生的耳朵里，電話成功了！1876年3月7日，貝爾成為電話發(fā)明的專利人。
貝爾一生獲得過18種專利，與他人合作獲得12種專利。他設(shè)想將電話線埋入地下，或懸架在空中，用它連接到住宅、鄉(xiāng)村、工廠…… 這樣，任何地方都能直接通電話。今天，貝爾的設(shè)想早已成為現(xiàn)實(shí)。
最佳路徑 篇16
案例：
師：同學(xué)們的讀書效率真高，讀了一遍，就解決了這么多問題。現(xiàn)在我們換一種方式再讀課文——默讀課文，思考：課文哪兒給你留下了深刻的印象？多讀幾遍想想為什么？請同學(xué)們用我們學(xué)過的讀書做記號的方法來學(xué)習(xí)，一邊讀一邊做記號，做到“不動筆墨不讀書”。
學(xué)生們各自讀課文，師巡視指導(dǎo)。
生：第二節(jié)給我留下了深刻的印象。（師相機(jī)出示第二節(jié)內(nèi)容）
師：為什么這兒給你留下了深刻的印象呢？
生：我用波浪線畫出了“四十多年”“無數(shù)個(gè)難題”“大傷腦筋”“已修改了五十多次”“最微不足道的”“沒有一次”“
更加焦躁”這些詞，從這些詞語可以看出他是一個(gè)對工作極其認(rèn)真，細(xì)致、很負(fù)責(zé)任的人，付出了那么多，還不滿足。
生：我覺得“五十多次”“沒有一次”這兩個(gè)詞又能看出他是一個(gè)完美主義者。
生：老師，我還有個(gè)補(bǔ)充。我從下一句中的“焦躁”、“一結(jié)束就讓司機(jī)”“清理思緒”幾個(gè)地方想到了格羅培斯并沒有被迪斯尼樂園的設(shè)計(jì)成功所滿足，他還要追求更完美的東西。
師：這個(gè)“完美主義者”說得真好！同學(xué)們談得很深刻。我們可以用哪些成語來形容他呢？（一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)、精益求精、力求完美）師相機(jī)板書。
師：正是因?yàn)楦窳_培斯的嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)，追求完美，才使他的設(shè)計(jì)成為了最佳路徑。你從這一節(jié)還看出什么？（再指名學(xué)生讀第二節(jié)，特別強(qiáng)調(diào)最后兩句。）
生：我覺得遇到困難不要退縮，只要?jiǎng)幽X筋，總會有辦法。
生：當(dāng)遇到困難時(shí)，可以先冷靜地思考一下，然后再去想解決的辦法。
師：看來同學(xué)們讀書真動腦筋思考了，的確有收獲。
師：現(xiàn)在我們繼續(xù)去分享這份收獲，誰再來談?wù)勊南敕ǎ阌X得還有哪些地方給你留下了深刻印象。
生：我印象最深的是第6節(jié)，迪斯尼樂園的草地被踩出許多小徑，這
些踩出的小道有寬有窄，優(yōu)雅自然。
師：走在這樣的小路上一定很舒服吧。你把這一小節(jié)讀一下吧，讀出
那種優(yōu)雅的感覺。
師：還有同學(xué)有與他同樣的感覺嗎？也試試讀讀。
讀得不錯(cuò)，我們一起讀一遍。
師：迪斯尼樂園里一開始有路嗎？請你想象一下撒下草種提前開放
后草地上出現(xiàn)了什么情況？
生：人們會在草地上踩出各種各樣的路。
師：這些路是什么樣的呢？
生：有寬有窄，優(yōu)雅自然
師：怎么會出現(xiàn)這種情況的呢？
生：寬的地方說明走的游人多，窄的地方說明走的游客少。
師：大師看到這種情況后怎么做的啊？
生：按照足跡，鋪設(shè)了人行道。
師：說得好，它是游人自由選擇的結(jié)果，符合眾多人的意愿的。可見
格羅培斯的用心良苦。
師：讓我們再一次的去體會那路徑設(shè)計(jì)的高明，讓他深深地印在腦海里，一起把第6節(jié)讀一下。
生：老師，老太太賣葡萄的方法給我的印象最深。
師：這就是獲得設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)的根本原因！也是我們今天學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。自讀課文3、4自然段，用不同的符號分別畫出農(nóng)民們和老太太賣葡萄的句子，對比著讀，說說自己的體會？（學(xué)生讀書，討論）
生：別人都是大聲吆喝、叫賣，但沒有人購買。老太太卻請人自己投入五法郎，摘一籃葡萄。
師：自己用個(gè)詞語概括一下不同的賣葡萄方法產(chǎn)生的不同結(jié)果。
詞語積累：無人問津、人滿為患；門可羅雀、門庭若市；冷清；紅火。
師：你喜歡老太太的賣葡萄的方式嗎？為什么？
生：我覺得比較自由，想摘什么樣的葡萄，可以自己拿主意。
生：不受限制，自由自在。
生：因?yàn)槔咸钠咸褕@“無人看管”，所以大家就可以走進(jìn)園里自
由選擇，無拘無束地挑選自己感到稱心如意的葡萄，同時(shí)享受到親自采摘的樂趣。
生：我想拿多少拿多少，沒有人管。（學(xué)生大笑。）
師：老太太這樣信任你，應(yīng)該用誠實(shí)回報(bào)人家，你這是君子之為嗎？
生：“當(dāng)他的車子拐入一個(gè)小山谷時(shí)，發(fā)現(xiàn)那兒停滿了車”這句話讓我感覺大家都是很誠實(shí)，講究誠信的，要不然老太太就不再用這種方式賣葡萄了。
師：從這一節(jié)中大家了解了獲得最佳路徑的原因，那么你還從這一節(jié)看出什么？
（學(xué)生再讀書，回答不出來。）
師：（點(diǎn)撥）格羅培斯從賣葡萄的身上得到啟示，你有什么想法？一般的路人會有這樣的想法嗎？
生：格羅培斯注意觀察，善于動腦。
師：對，格羅培斯有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。這就是一般的路人不能發(fā)
覺的原因，所以我們要象他學(xué)習(xí)。那么格羅培斯想到了什么呢？
指名讀。
生：“她這種給人自由、任其選擇的做法使大師深受啟發(fā)。他下車摘
了一藍(lán)葡萄，就讓司機(jī)調(diào)轉(zhuǎn)車頭，立即返回了巴黎。”
師：因?yàn)檎抢咸o他的啟發(fā)，才讓他有了靈感，設(shè)計(jì)了最佳路徑。
那么老太太的這種做法可以怎樣來概括？
生齊：給人自由，任其選擇。
教學(xué)反思：
《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情趣，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。”整堂中教師引導(dǎo)同學(xué)采用讀書做記號的方法來學(xué)習(xí)這課文，放權(quán)給學(xué)生，給他們閱讀、思考、理解課文機(jī)會，接著讓他們討論、質(zhì)疑、交流，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會，讓學(xué)生放開說。整堂課學(xué)生很興奮，參與的積極性較高。他們用自己的記號表達(dá)著自己對課文的理解。學(xué)生的創(chuàng)新思維處處得到了體現(xiàn)。聽著孩子們滿意地自我評價(jià)，覺得很欣慰。
1、注重學(xué)生的思維參與,尊重學(xué)生的閱讀需要
“沒有學(xué)生的主動參與，就沒有成功的課堂教學(xué)”。學(xué)生要主動發(fā)展，參與是基本的保證條件。教師要充分考慮學(xué)生發(fā)展的需求，給學(xué)生自由支配的時(shí)間和空間。讓學(xué)生處于“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)，讀書做筆記充分調(diào)動起學(xué)生的“思維參與”，給他們思考的機(jī)會，用創(chuàng)新的記號，創(chuàng)新的思維，創(chuàng)新的感受來體驗(yàn)文本，滿足學(xué)生閱讀的欲望。
2、注重學(xué)生的個(gè)性閱讀，尊重學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)
蘇霍姆林斯基說過“人的心靈深處總有一種把自己當(dāng)作發(fā)現(xiàn)者、研究者的固有需要，這種需要在小學(xué)生精神世界尤為重要。”
閱讀過程是閱讀個(gè)體的感悟和體驗(yàn)構(gòu)建的過程。是一種再創(chuàng)造，它帶有強(qiáng)烈的個(gè)性特征。閱讀要尊重學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生有選擇性的自主感受，從而構(gòu)成具有生命力和創(chuàng)造力的教學(xué)過程。讓學(xué)生從小學(xué)會用自己的頭腦去看問題，學(xué)生對文章充滿神秘感好奇感，鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的東西。讀書做記號滿足了學(xué)生對文章充滿神秘感好奇感，讓他們樂于學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)，教師要尊重并加以正確的引導(dǎo)，“與其重復(fù)一句正確的話還不如說一句錯(cuò)誤的話”，呵護(hù)他們好奇的心靈。
那就讓我們從《最佳的路徑》一課中得到啟發(fā)，讓我們在課堂上也做到：“尊重、信任、給人自由與選擇、順其自然”，因?yàn)檫@本身就是一種最佳的教學(xué)方法。
最佳路徑 篇17
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情朗讀課文，了解故事背景，理解重點(diǎn)詞語；
2、理解最佳路徑的設(shè)計(jì)與賣葡萄之間的關(guān)系；
3、學(xué)習(xí)緣事悟理的寫作方法。
教學(xué)過程：
一、解題導(dǎo)入
1、這節(jié)語文課我們來共同學(xué)習(xí)《最佳路徑》。請你說說“最佳路徑”是什么意思？
2、看了這個(gè)題目，你想知道哪些問題？（為什么是最佳？是誰設(shè)計(jì)的？他為什么能設(shè)計(jì)出？------
3、通過預(yù)習(xí)，你解決了哪些問題？（設(shè)計(jì)者？路在哪？------）
過渡:迪斯尼是一個(gè)神奇夢幻般的地方，可就要竣工時(shí)聯(lián)通各景點(diǎn)之間的道路還沒有設(shè)計(jì)好。格羅培斯是如何找到最佳路徑的呢?
二、初讀感知
1、指名分段讀文，其他同學(xué)思考課文寫了一件什么事？
2、學(xué)生匯報(bào)。（格羅佩斯運(yùn)用獨(dú)特的思維方式解決了建筑設(shè)計(jì)中的難題）
三、閱讀理解
1、格羅佩斯設(shè)計(jì)出的那條最佳路徑什么樣？請同學(xué)瀏覽課文找一找。（又寬又窄，優(yōu)雅自然）
（1)指名讀第七自然段。
（2）你能用自己的話說一說最佳路徑是怎樣設(shè)計(jì)出來的嗎？
（3)這樣的設(shè)計(jì)妙在哪里?(板書：游客----自主選擇）
2、格羅佩斯的靈感來自哪里？（板書：買葡萄老人）
（1）默讀3、4自然段，用學(xué)過的詞概括格羅佩斯看到的兩種不同現(xiàn)象。
（2）如果是你，你愿意買誰的葡萄，為什么？
（3）學(xué)生匯報(bào)后（板書：顧客）
3、最佳路徑展示了一代建筑大師非凡的智慧，下面我們?nèi)ヮI(lǐng)略建筑大師的風(fēng)采。
（1）自由讀第三自然段
（2）畫出感受最深的句子，說說你的體會。
4、作者通過故事也告訴我們深刻的人生哲理
（1)齊讀第七自然段
（2）理解“順其自然，順乎本性”
（3)說說對這段的理解
（4）再次解題，最佳路徑既指最好的道路，也指最好的方法。
（5）引讀第七段
5總結(jié)全文，板書：順其自然
四、學(xué)習(xí)寫法
1、你能說說作者的寫作思路嗎？（先敘事，在說理）
2、全文可以分為幾部分？怎樣分？
五、全課總結(jié)
希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能順其自然，順乎本性的去選擇適合自己的最佳路徑。