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白公鵝 導(dǎo)學(xué)案

發(fā)布時(shí)間:2023-12-13

白公鵝 導(dǎo)學(xué)案(通用2篇)

白公鵝 導(dǎo)學(xué)案 篇1

  主備人 李光茹     審核人          組別          使用人            使用日期       

  教學(xué)思路

 。m錯(cuò)欄)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、我能認(rèn)識(shí)本課的生字詞。

  2、通過(guò)有感情的、多種形式的朗讀讓學(xué)生感悟語(yǔ)言的特點(diǎn)。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):體會(huì)白公鵝的特點(diǎn),感受作者語(yǔ)言的特點(diǎn),豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。

  知識(shí)鏈接:

  “軍銜”是用來(lái)區(qū)別軍人等級(jí)的稱(chēng)號(hào),如元帥、將官、校官。

  “榮膺”指 光榮地接受或承擔(dān)。

  預(yù)習(xí)任務(wù):

  1、會(huì)讀本課的詞語(yǔ),勾劃出文中的詞語(yǔ)熟讀。

  2、把課文讀通、讀熟。

  3、哪些詞、句、段給你印象最深?勾一勾。

  預(yù)習(xí)檢測(cè)

  1、給下面加橫線的字選擇正確的讀音。

  腔調(diào)(qiāng  qiǎng ) 考慮(lù  lǜ)      當(dāng)時(shí)(dāng    dàng   )

  漣漪( qǐ  yī)     掂量( diǎn  diān )  奔跑( bēn bèn )   

  2、我會(huì)照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。

  從從容容                                        

  不慌不忙                                        

  層層漣漪   作響              細(xì)雨                   白雪自主、合作、探究:

  1、小組內(nèi)互相抽讀本課的生字。

  2、讓學(xué)生充分地讀課文,在有所感悟的基礎(chǔ)上交流:說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了白公鵝有什么特點(diǎn)?是從哪些地方看出來(lái)的?

  3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比著讀《白公鵝》和《白鵝》這兩篇課文中的相似 部分,讓學(xué)生領(lǐng)略同一個(gè)意思用不同的方法表達(dá)的奇妙。

  我來(lái)闖關(guān):

  a、我會(huì)選擇正確讀音,在正確讀音下畫(huà)一橫。

  勾當(dāng)(gōu dāng   gòu dàng)直奔魚(yú)竿(zhí bēn yú gān   zhí bèn yú gān)

  b、我會(huì)將詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

  慢條(    )(    )   不慌(   )(    )  車(chē)轍(    )(      )

  耀(    )揚(yáng)(    )   (    )(     )注目 無(wú)(   )無(wú)(     )

  c、按課文內(nèi)容填空。

  當(dāng)白鵝在淺水灘里(       )身子、(     )起兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的有力的翅膀時(shí),水面上便泛起(              ),岸邊的蘆葦也會(huì)(                 )。

  d、作者在這篇課文中描寫(xiě)了一只白公鵝的所作所為,表現(xiàn)了鵝的海軍上將派頭。課文是從白公鵝走路的(        )和平時(shí)的(         )兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的。

  學(xué)習(xí)收獲:

  知識(shí)延伸:

  搜集寫(xiě)家禽類(lèi)的文章讀一讀。

白公鵝 導(dǎo)學(xué)案 篇2

  教材分析

  《白公鵝》作者在這篇課文中描寫(xiě)了一只白公鵝的所作所為,表現(xiàn)了鵝的海軍上將派頭。課文是從白公鵝走路的姿態(tài)和平時(shí)的活動(dòng)兩方面寫(xiě)的。寫(xiě)鵝走路的姿態(tài),突出了“慢條斯里”的特點(diǎn):不僅每一步都掂量著走,即使是遇到狗,也不舉步奔跑;寫(xiě)鵝的活動(dòng),突出了“無(wú)憂無(wú)慮,自由自在”的特點(diǎn):不僅聲勢(shì)大──翅膀有力,嗓門(mén)大,而且與人強(qiáng)占水面,公然吞食魚(yú)餌,真實(shí)率性而為,毫無(wú)顧忌。擬人和夸張的寫(xiě)法,風(fēng)趣而幽默的語(yǔ)言,是本文寫(xiě)作上的特點(diǎn)。體會(huì)出作者對(duì)白公鵝的喜愛(ài)之情。

  學(xué)情分析

  《白公鵝》是一篇通過(guò)與《白鵝》進(jìn)行同題對(duì)比的閱讀。學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí),合作探究的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生體會(huì)到,不同的人寫(xiě)同一類(lèi)型的事物,觀察角度不同,心里體驗(yàn)不同,運(yùn)用的表達(dá)方式就不同,語(yǔ)言也就各具特色。通過(guò)比較,對(duì)文章的寫(xiě)法有所感悟。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)生能以一定的速度進(jìn)行默讀,能夠體會(huì)兩只白鵝的不同之處。

  2、初步體會(huì)作者表達(dá)方式的不同。體會(huì)作者對(duì)白鵝的具體描寫(xiě),喚起學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

  3.讓每一個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中,都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

  4.通過(guò)學(xué)習(xí),逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。

  教學(xué)重難點(diǎn):通過(guò)作者的具體描寫(xiě)初步體會(huì)作者表達(dá)方式的不同。

  教學(xué)資源:白公鵝的圖片 葉·諾索夫的資料

  教學(xué)時(shí)間  一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  同學(xué)們,我們剛剛認(rèn)識(shí)了豐子愷筆下那只“架子十足”的白鵝,它是那樣可笑而又可愛(ài)。今天,我們又要去認(rèn)識(shí)俄國(guó)作家葉·諾索夫描寫(xiě)的鵝。(板書(shū):白公鵝)在學(xué)課文之前,讓我們大膽推測(cè)一下,這只鵝會(huì)有哪些特點(diǎn)呢?

  二、預(yù)習(xí)展示

  (一)基礎(chǔ)知識(shí)(小組內(nèi)完成)

  1、我會(huì)讀、寫(xiě)生字新詞:腔調(diào) 掂量 漣漪   無(wú)憂無(wú)慮   屬于   主宰

  2、我會(huì)用“掂量、無(wú)憂無(wú)慮”等詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

  3、我會(huì)流利讀課文。(單獨(dú)讀、合作讀、分自然段讀等)

  (二)學(xué)文悟情

  1、我會(huì)讀。(讀重點(diǎn)句、段)

  走路的樣子(生表演,評(píng)演)讀出慢條斯理

  2、我會(huì)悟。(我了解了白公鵝的特點(diǎn)。)

  (1)觀察文中的插圖后,我想說(shuō)一說(shuō):瞧,這就是那只白公鵝,它那耀武揚(yáng)威的樣子,我早就見(jiàn)慣了。不知今天它又要和誰(shuí)打上一架了。

  我也想說(shuō)一說(shuō):我正在悠閑自得地垂釣,對(duì)岸的白公鵝大聲叫喊著,我一看,原來(lái)它率領(lǐng)著一伙公鵝,又直奔魚(yú)竿而來(lái)。我知道,它們又要賴(lài)在這里了,今天的魚(yú)是別想釣了。

  我也想說(shuō)一說(shuō):你看,它一下水,總是要扇動(dòng)起有力的翅膀,亮亮地喊上那么幾嗓子,海軍上將的派頭就是這么大!

  (2)這究竟是只什么樣的白鵝?(耀武揚(yáng)威)的大公鵝 (威風(fēng)凜凜)的大公鵝 (派頭十足)的大公鵝

  (3)好一只擁有海軍上將銜的大公鵝,那豐子愷筆下的白鵝又是怎么樣的呢?(高傲的)白鵝

  三、歸納總結(jié)

  《白鵝》和《白公鵝》的寫(xiě)法有哪些相同?哪些不同?( 相同點(diǎn):抓特點(diǎn),圍繞特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。不同點(diǎn):前者抓住一個(gè)特點(diǎn)──高傲,圍繞總寫(xiě)句(好一個(gè)高傲的動(dòng)物)從三個(gè)方面(叫聲、步態(tài)、吃相)突出其高傲;后者先寫(xiě)大白鵝應(yīng)當(dāng)榮膺海軍上將銜,然后再寫(xiě)為什么應(yīng)當(dāng)榮膺?在解釋說(shuō)明中寫(xiě)出了白鵝的特點(diǎn)。)

  四、拓展延伸

  根據(jù)《白公鵝》的寫(xiě)法進(jìn)行仿寫(xiě)。

  五、板書(shū)                          14、白公鵝

  叫聲

  白鵝         高傲       步態(tài)

  吃相

  白公鵝走路的姿態(tài)

  問(wèn)題生成單

  小組                    姓名

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)生能以一定的速度進(jìn)行默讀,能夠體會(huì)兩只白鵝的不同之處。

  2、初步體會(huì)作者表達(dá)方式的不同。體會(huì)作者對(duì)白鵝的具體描寫(xiě),喚起學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

  3.讓每一個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中,都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

  4.通過(guò)學(xué)習(xí),逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。

  一、我學(xué)會(huì)的生詞有

  二、合作探究

  1.《白鵝》和《白公鵝》的寫(xiě)法有哪些相同?哪些不同?

  相同點(diǎn):抓特點(diǎn),圍繞特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。

  不同點(diǎn):前者抓住一個(gè)特點(diǎn)──(     ),圍繞總寫(xiě)句(                )從三個(gè)方面(    ) 、(     )、(     )突出其高傲;后者先寫(xiě)大白鵝應(yīng)當(dāng)榮膺海軍上將銜,然后再寫(xiě)為什么應(yīng)當(dāng)榮膺?在解釋說(shuō)明中寫(xiě)出了白鵝的特點(diǎn)。)

  2.《白鵝》和《白公鵝》同樣是寫(xiě)“步態(tài)”,有什么相同點(diǎn)?有什么不同點(diǎn)?   

  相同點(diǎn):______________________   

  不同點(diǎn):______________________

  三、根據(jù)課文內(nèi)容解決下列問(wèn)題。  

  1、從什么地方可以看出“白公鵝理當(dāng)榮膺海軍上將銜了”?  

  2、為什么說(shuō)“這只白公鵝在整片河灣里最引人注目”?因?yàn)?          )  

  a、白公鵝很白。                 b、白公鵝走路慢條斯理! 

  b、它無(wú)憂無(wú)慮,自由自在。       d、它偷了“我”的魚(yú)餌! 

  四、照樣子補(bǔ)充詞語(yǔ)! 

  不(  慌  )不(  忙  )     無(wú)(      )無(wú)(      )     不(      )不(      )  

  自(      )自(      )     (      )武(      )威     (      )人(      )目  

  五、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~! 

  (          )的姿勢(shì)        (          )的路          (          )的世界  

  (          )的腔調(diào)        (          )的河岸        (          )的沙灘  

  六、指出下面句子中破折號(hào)的作用! 

  a、表示注釋說(shuō)明       b、表示聲音延長(zhǎng)       c、表示話題轉(zhuǎn)移  

  1、它要是知道了連它自己也屬于村里的少年斯焦普卡——他愿意的話,就可以把它抓起來(lái),交給母親,用它和鮮白菜一起熬湯喝——那可就要大吃一驚了。(          )  

  2、大白鵝“嘎——嘎——”地叫著。(          )  

  七、指出下列句子所用的修辭手法。  

  1、我們?yōu)檫@片水面打了好長(zhǎng)的官司,它根本沒(méi)把我放在眼里。有時(shí)它率領(lǐng)一伙公鵝橫成一排,直奔漁竿,而且還要賴(lài)在那里;有時(shí)它們?cè)趯?duì)岸洗澡,大聲叫喚,打打翅膀,互相嬉戲。(          )  

  2、它總要先把腳掌往上抬抬,再合上掌蹼,就像收起張開(kāi)的扇面一樣。(        )  

  3、它板正的姿勢(shì)啦,步態(tài)啦,和別的公鵝攀談時(shí)的腔調(diào)啦,全是海軍上將的派頭。(       )  

  課外閱讀訓(xùn)練    讀短文,回答問(wèn)題! 

  野! 

  野牛的老家主要在我國(guó)西南山區(qū),主要生活在草木繁茂的山腰或山腳下。野牛怕熱。夏季早晚出來(lái)活動(dòng),中午躲在樹(shù)林里睡覺(jué)。野牛也怕冷。冬季就到山頂上去吃竹葉,曬太陽(yáng)。野牛喜歡群體生活。頭牛前,按大、中、小排列,很守紀(jì)律。萬(wàn)一有伙伴失散,不管跑多遠(yuǎn),都要冒著危險(xiǎn)去尋找,野牛是多么團(tuán)結(jié)呀!稍有風(fēng)吹草動(dòng),就一齊站住不動(dòng),發(fā)現(xiàn)敵情馬上散開(kāi),野牛的警惕性是十分高的。遇上天敵豺狗子,野牛們就屁股靠攏巖石或大樹(shù),一齊對(duì)付敵人。  

  1、從這段短文中我了解到了野牛 (         ) 、(         )  、(         )  、(           0的生活習(xí)性。  

  2、野牛的老家主要在(                 ) ,它喜歡生活在(                         )  。  

  3、野牛是怎樣對(duì)付敵人的呢?

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