《春聯》第二課時教學案例（通用12篇）

《春聯》第二課時教學案例 篇1

　　教學目標

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中的五副春聯。

　　2、初步了解春聯講究對仗、注重聲律的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一種很好的學習。

　　3、培養學生熱愛祖國傳統文化的思想感情。

　　4、培養學生熱愛生活、積極向上的人生態度。

　　教學重難點理解五副春聯表現的思想內容，感受春聯的對仗和音律美。

　　教學準備

　　1、多媒體課件

　　2、要求學生搜集春聯，了解春聯的有關知識。

　　教學過程

　　一、談話導入

　　1、師：聽，歡樂的音樂奏起來了（播放聲音），喧鬧的鑼鼓敲起來了，震天的鞭炮響起來了；每逢新春佳節，無論在農村還是城市，家家戶戶都要張貼大紅（春聯）   （多媒體出示）

　　2、師：同學們，你們是否已經感受到了撲面而來的春的氣息了？今天，我們就一起走進課文《春聯》。板書 齊讀

　　二、賞讀課文第一自然段

　　1、請大家找出課文當中的一句話來說一說春節貼春聯的作用。

　　出示：

　　“新春佳節，家家戶戶張貼大紅春聯，給節日增添了不少歡樂祥和的氣氛。”（抓住“歡樂祥和”祥和：吉祥和睦）

　　2、師：那就讓我們用讀來表現這種歡樂吉祥、和睦的氣氛，好不好？（指名讀 齊讀）

　　3、師：同學們，大年初一，你走在大街上，看到家家戶戶都張貼著春聯，你會有怎樣的感覺呢？（如：甜蜜、自豪、幸福等）

　　4、作者的感覺又是如何呢？他作出了比喻請找出這個句子讀一讀。

　　出示句子：

　　“我們瀏覽著各種各樣的春聯，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。”

　　問：為什么是“瀏覽”？——瀏覽：大略地看。因為春聯各種各樣，太多了。（板書：內容 各種各樣）

　　為什么把瀏覽各種各樣的春聯比作了漫游在一座萬紫千紅的大花園？——春聯既多又美（漫游：隨意游玩）

　　（如果學生不能很好地做出回答，可以把句子放在學完四副春聯后再次交流）

　　師：所以文中說到：“誦讀這些春聯，你會感到生活中充滿了幸福和希望。”那就請同學們也來讀讀第一自然段中的這些春聯，準備用這樣的句式來匯報自己的學習體會。

　　出示：“__________， ___________。”這副春聯_________了__________________ 。

　　5、交流（讓學生挑選自己喜歡的春聯來說一說）

　　6、師：大家說得都很好，不過，如果你再用心去讀一讀，你還會有獨特的感受，不信，試一試。然后，請大家用這樣的句式再來交流

　　出示：讀了“ _______________________  。 ”這副春聯，我______________________  。

　　7、再次交流。（投影）

　　又是一年芳草綠，依然十里杏花紅：

　　春天到了，芳草茵茵碧連天，一樹樹粉紅粉紅的杏花，開得絢爛，紅杏枝頭春意鬧）

　　春回大地千山秀，日照神州百業興

　　美麗的春天又回到了人間大地，名山大川展現秀美的姿態，和煦的陽光普照著大地，各行各業興旺發達。

　　勤勞門第春光好，和睦人家幸福多

　　幸福勤勞的人家沐浴著春光，和睦的家庭幸福美滿。意思是：勞動人民勤勞致富、全家和睦才擁有幸福美滿的生活。

　　梅開春爛漫，竹報歲平安

　　梅花開了，花色秀美，幽香宜人，她傲雪斗霜，獨放于天地之間，昭示著春天的來臨，她喚醒沉睡中的百花，共同開放出一個萬紫千紅的春天；翠竹拔節平安生長，祝愿年年平安。

　　8、師：理解了這四副春聯的意思，現在大家是不是能更深刻地理解作者的話“我們瀏覽著各種各樣的春聯，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中”了（指名說一說，讀一讀）

　　9、是啊，春聯是詩，蘊含著豐富的哲理；春聯是歌，吟唱著美好的生活；春聯是畫，描繪出秀麗的春光。干百年來，每逢新春佳節，我們華夏子孫無不沉浸在這如詩如歌如畫的春聯的海洋中。想想吧，這是多么歡樂祥和的氣氛!這是多么幸福美好的享受!

　　10、讓我們再來誦讀，再來體會!(生自由誦讀)

　　11、出示春聯，喜歡哪副就讀哪副。

　　12、齊讀春聯.

　　三、品讀第2、3自然段

　　1、讀春聯是一種美的享受，寫春聯更是其樂無窮。讓我們看看課文是怎樣以“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”（出示）為例來介紹春聯的特點的。出示課文第二自然段

　　2、交流：

　　a、出示對聯，指名朗讀

　　b、說說特點：講究對仗

　　c、什么叫：“講究對仗”？用課文中的話來回答。“上下聯不僅字數相等，而且詞類相當”

　　d、結合這副對聯具體說一說（柔柳舒展眉眼，告別過去的一年；紅桃綻放，笑語盈盈祝賀新年的到來）

　　e、讀一讀

　　f、再次出示第一自然段的四副春聯，請學生分析它們的對仗特點。

　　3、相應小練習：

　　a、根據春聯講究對仗的特點，來幫春聯找朋友。（出示）讀好

　　物華天寶年年好          放歌高唱好河山

　　舉杯喜迎新歲月          半含冬景半含春

　　柳垂千絲三江綠          人杰地靈處處春

　　幾點雪花幾點雨          梅開萬樹萬岳紅

　　b、嘗試補聯（出示）讀好

　　風撫千條柳，  雨（ ）萬朵花。 （參考答案：灑  澆 ）

　　冬去山明水秀，春來（   ）。（參考答案：鳥語花香、桃紅柳綠、冰消雪融）

　　4、師：春聯除了講究對仗外，還有什么特點呢？聽老師再把這些春聯讀一讀。

　　5、交流：聲律美

　　a、好處：讀起來“抑揚頓挫，和諧動聽”

　　b、理解“抑揚頓挫，和諧動聽”

　　抑揚頓挫：形容詩文作品或音樂聲響等高低起伏，停頓轉折，和諧有節奏。

　　和諧：配合得適當。

　　c、試著讀出聲律美。

　　四、學習第四自然段，課堂小結

　　1、“開卷有益，讀讀春聯也是一種很好的學習。”為什么呢？你能結合板書告訴大家嗎？

　　預設：a、細心揣摩體會，能從中學到一些使用文字的技巧；即講究對仗。

　　b、如果下功夫背誦一批名聯，就能幫助我們感受到其中的聲律美，領略祖國語言的無窮奧妙。

　　2、師：學習語文，不僅要讀課本，讀其他書籍，還要從生活中學語文。同學們，春聯是對聯的一種，是我國傳統文化的一部分。春節來臨，千家萬戶寫春聯、貼春聯，是上千年來流傳下來的象征吉祥、表達人們向往美好生活的民族風俗。這在世界上是絕無僅有的。通過今天的學習，我們了解到春聯的內容各種各樣；它的特點是形式上講究對仗，讀起來抑揚頓挫，和諧動聽，具有聲律美。學習課文以后，關于春節、春聯，同學們還想知道些什么嗎？

　　五、布置作業

　　搜集有關春節、春聯的資料，可以在班上舉行一次“辭舊迎新”的綜合實踐活動。

　　六、板書設計

　　春聯

　　內容：   各種各樣

　　特點：   講究對仗（字數相等、詞類相當）        值得一學

　　聲律美  （抑揚頓挫  和諧動聽）

　　教學分析與反思

　　《春聯》是一篇知識性很強的說明文，課文用精練的語言，生動地說明了春聯的作用，種類、特點及讀春聯的好處。在課文的精讀階段，我重點引導學生通過反復品讀語言文字，領略中國語言文字的無窮奧秘，激發學生熱愛語言文字的思想感情。通過課堂實踐我有如下體會：

　　一、讀春聯，找規律

　　文中例舉了五副對聯，每一副的內容都不相同，我讓學生反復讀春聯并結合文中的語句來理解春聯的范圍是很廣泛的。再細讀下去，學生還發現春聯的內容都表達了人民的美好愿望。在老師引導下，學生逐步深入到春聯的世界，更多地領略春聯對仗工整、聲律美等特點。

　　二、品春聯，重積累

　　作為小品文，就應該讓學生有所得。基于這一點，我把了解春聯對仗和聲律美的特點作為另一個教學重點。教學上不老生常談，仍然以讀為主，讓學生在讀中感知特點，在讀中體會特點，讀出感受，讀出語感來。學生在品讀的過程中，不僅有理解后的高興，更有了解這些對聯背后故事的愉悅。為他們提供了閱讀的必要知識，開拓了他們今后閱讀的空間，為學生真正感受祖國語言文字打下了興趣的基礎。

　　三、對春聯，拓視野

　　作為小品文，就應該讓學生有所得。基于這一點，我把了解春聯對仗特點作為另一個教學重點。教學上仍然以讀為主，讓學生在讀中感知特點，在讀中體會特點，然后歸納出八個字：字數相等、詞類相當。接著讓學生根據對仗的特點來對對子，從字到詞，再到句，由易到難，學生興味盎然。之后便是春聯上下聯的一個連線題和一個補充題，學生均完成得非常出色。在這過程中學生不僅嘗到了解決問題成功的喜悅，而且又積累了不少課外的春聯，可謂一箭雙雕。

《春聯》第二課時教學案例 篇2

　　新春佳節，家家戶戶張貼大紅春聯，給節日增添了不少歡樂祥和的氣氛。我們瀏覽著各種各樣的春聯，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。春聯中有的描繪了美麗的春光，如“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”。有的展現了祖國欣欣向榮的景象，如“春回大地千山秀，日照神州百業興”。有的歌頌了勞動人民幸福美好的生活，如“勤勞門第春光好，和睦人家幸福多”。更多的是表達了人們對新的一年的美好祝愿，如“梅開春爛漫，竹報歲平安”。誦讀這些春聯，你會感到生活中充滿了幸福和希望。

　　春聯最講究對仗。就拿“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”來說，“綠柳”對“紅桃”，“舒眉”對“開口”，“辭”對“賀”，“舊歲”對“新年”。上下聯不僅字數相等，而且詞類相當，細心揣摩體會，能從中學到一些使用文字的技巧。

　　春聯讀起來抑揚頓挫，和諧動聽。如果下功夫背誦一批名聯，就能幫助我們感受到其中的聲律美，領略祖國語言的無窮奧妙。

　　人們常說“開卷有益”，其實讀讀春聯也是一種很好的學習。

《春聯》第二課時教學案例 篇3

　　教學目標：正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文中引用的五副春聯。

　　學會本科的十個生字，認識一個多音字。結合具體語境理解有關詞語的意思。

　　初步了解有關春聯的一些知識，理解課文內容。培養學生熱愛祖國傳統文化的思想感情。

　　教學重難點：正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文中引用的五副春聯。初步了解有關春聯的一些知識，理解課文內容。培養學生熱愛祖國傳統文化的思想感情。

　　課前準備：多媒體課件。

　　教學過程：

　　導入。

　　（1）同學們，你們喜歡過年嗎？

　　（2）說一說過年都有哪些習俗？（引出貼春聯）

　　（3）齊讀兩遍課題。

　　二、復習詞語。

　　出示課文中的詞語和生字讀一讀。

　　教學新知識。

　　出示問題，讓學生帶著這些問題自讀課文。

　　師生共同解決為什么新春佳節，家家戶戶都要張貼大紅春聯？

　　因為：新春佳節，家家戶戶張貼大紅春聯，給節日增添了不少歡樂祥和的氣氛。我們瀏覽者各種各樣的春聯，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。誦讀這些春聯，你會感到生活中充滿了幸福和希望。

　　師生共同探討為什么說我們瀏覽著各種各樣的春聯，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中?

　　引導學生春聯所用的紙、所描繪的事物、色彩、景象、場面、氛圍、所表達的情感等方面進行理解。

　　文中向我們展示了幾種類型的春聯？它們分別是什么？

　　又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。

　　春回大地千山秀，日照神州百業興。

　　勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。

　　梅開春爛漫，竹報歲平安。

　　我會配春聯。

　　出示意思，讓學生配上春聯，理解詩句的意思。

　　6、春聯的特點是什么？

　　講究對仗。

　　讀起來抑揚頓挫，和諧動聽。

　　a、引導學生理解什么是對仗？以“綠柳舒梅辭舊歲，紅桃開口賀新年。”為例進行理解。

　　b、出示對聯讓學生誦讀練習。

　　為什么說讀讀春聯也是一種很好的學習？

　　因為“如果下功夫背誦一批名聯，就能幫助我們感受到其中的聲律美，領略祖國語言的無窮奧妙。”

　　7、回顧詩句，誦讀春聯。

　　三、拓展延伸。

　　1、對對子。

　　2、為班級配對聯。

《春聯》第二課時教學案例 篇4

　　教材分析：

　　這是一篇介紹春聯的通俗小品文。課文描寫了春聯給新春帶來的喜慶氣氛，介紹了春聯的內容和形式的特點，指出了讀春聯的語文學習功能。因為讀者是小學生，所以作者詳寫了春聯的內容，略寫了春聯的形式。理解五幅春聯的意思是重點，初步懂得講究對仗、韻律美是難點。閱讀教學是學生、教師之間的文本對話過程。學生雖然對春聯不熟悉，但是貼春聯是一種習俗，是學生生活中可以找到的資源。在教學中，要注意挖掘和利用學生生活中的資源，抓住重點詞句，引導學生在朗讀中理解感悟，以讀促思、以讀悟情。

　　教學目標：

　　l、要求學生能夠正確、流利地朗讀課文，整體感知課文。

　　2、指導學生品讀文中的四副春聯，理解四副春聯的意思，使學生初步了解春聯的特點。

　　3、指導學生通過朗讀感受春聯的內容美，激發學生學習春聯的興趣，培養學生熱愛祖國傳統文化的思想感情。

　　教學重難點:

　　重點：能夠正確、流利地朗讀課文，整體感知課文。

　　難點：指導學生反復品讀并理解春聯的內容美。

　　教學準備：多媒體課件，詞語卡片。

　　教學過程：

　　一、創設情境，走進春聯。

　　（一）、課件出示：由歡快的背景音樂和春節喜慶畫面組成的一組圖片。

　　（二）、串串響亮的鞭炮，陣陣喜慶的樂曲使你想到了什么？（引讀：過春節）。

　　（三）、在剛才的歌曲聲中，我們已經感受到了過春節的熱鬧氣氛。過春節，人們都會做什么事呢？（指名說）家家戶戶都喜氣洋洋的，大門上還會張貼大紅的……齊讀（春聯）。這節課，讓我們一起走進課文，走近¬——（指題）春聯。（板書課題：24、春聯）

　　二、初讀課文。

　　過渡：課文又是怎樣來描寫春聯的呢？咱們一塊兒來看看。

　　（一）、用兩分鐘快速的默讀課文，說說你知道了什么？（指名說）

　　（二）、下面請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

　　（三）、檢查自讀情況：

　　1、課件出示生字詞。

　　歌頌   揣摩   增添   瀏覽   欣欣向榮   開卷有益

　　氣氛   聲律   奧妙   和睦   爛漫    抑揚頓挫

　　（1）、自由練讀。

　　（2）、指名讀。（隨機正音、隨機書空：“奧”字。）

　　（3）、齊讀。

　　2、把詞語放到課文中再讀一讀，說說你還知道了什么？

　　三、找春聯、讀春聯。

　　（一）、春節里，家家戶戶的大門上都會張貼大紅的春聯，剛剛老師走了一下，就看到了這些春聯。（多媒體出示文中的四副春聯）

　　（二）、理解“瀏覽”，剛剛那么多的春聯，我們只能大致的看一看，這就是——（瀏覽）。

　　（三）、為什么過春節家家戶戶都會貼春聯？瀏覽這些春聯會有什么感覺呢？（出示：第一自然段的第一、二句話，齊讀。）

　　（四）、接著朗讀第一自然段。用“——”畫出你看到的春聯，用“~~~~”畫出這些春聯的內容。

　　（五）、（指名說找到的春聯）出示文中的春聯，學生齊讀。

　　（六）、把你喜歡的春聯多讀幾遍。

　　（七）、誰愿意把你喜歡的春聯讀給大家聽？（指名讀自己喜歡的春聯）

　　四、品讀春聯，體會內容美。

　　（一）、指導品讀春聯。

　　這位同學喜歡的春聯和老師喜歡的一樣，我們一起來看一看，出示：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。

　　1、齊讀，這副春聯講的是書上哪方面的內容？你從哪些詞看出來的？

　　2、你仿佛看到了什么？聞到了什么？（指名說）

　　3、你真了不起，能從短短的十四個字里讀出這么豐富的內涵，能用朗讀表達出自己的感受嗎？（指名讀、齊讀，結合內容點評）

　　（二）、學生自主品讀春聯。

　　1、出示：春回大地千山秀，日照神州百業興。

　　勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。

　　梅開春爛漫，竹報歲平安。

　　2、回顧方法：學習了剛才那副春聯，老師覺得要想知道一副春聯寫的是什么內容？可以找找關鍵的字，邊讀邊想象，就很容易了。

　　3、同桌之間互相讀讀上面的春聯，用上剛剛我們學習春聯的方法，想一想：這些春聯分別講的是書上哪方面的內容？

　　4、反饋。

　　（1）、春回大地千山秀，日照神州百業興。（講的是書上哪方面的內容？隨機讓學生描述海南欣欣向榮的景象，理解“欣欣向榮”，感情朗讀。）

　　（2）、勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。（講的是書上哪方面的內容？你從哪些詞看出來的？男女生賽讀）

　　（3）、梅開春爛漫，竹報歲平安。（講的是書上哪方面的內容？你的新年祝愿是什么？分組讀）

　　5、剛才我們欣賞了這么多美的春聯，用書上一個詞來概括，就是（板書：各種各樣）引讀：小小的春聯中有的描繪了——美麗的春光，有的展現了——祖國欣欣向榮的景象，有的歌頌了——人民幸福美好的生活，更多的是表達了——人們美好的祝愿，怪不得作者發出這樣的感嘆——引讀，出示：

　　（1）、我們瀏覽著各種各樣的春聯，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。 誦讀這些春聯，你會感到生活中充滿了幸福和希望。

　　（2）、齊讀。

　　6、我們再去這百花園中走一走，出示連線題，學生連線。

　　7、是呀，各種各樣內容的春聯，構成了一個萬紫千紅的花園。小小的春聯，體現了中國文化的博大精深，蘊藏著無窮的奧妙。每逢新春佳節，人們都沉浸在如詩如歌，如畫如夢的春聯中。讓我們再次讀好這幾副春聯。

　　（1）、感情齊讀四副春聯。（配樂）

　　（2）、讀到這兒，你們知道春聯美在哪嗎？（板書：內容美）

　　五、拓展練習。

　　讀了課文中的四副春聯，我感到大家還不夠盡興，在祖國源遠流長的文化長河中，還有許多膾炙人口的春聯，老師課前搜集了幾副，你覺得可以送給哪些人？可別送錯了哦！出示：

　　滿面春風迎顧客，一腔熱情暖人心。

　　人民軍隊所向無敵，鋼鐵長城堅不可摧。

　　巧手醫千病，紅心暖萬家。

　　心血培桃李，粉筆寫春秋。

　　（學生討論，送春聯）

　　六、小結。

　　今天，我們領略了春聯中蘊藏的各種各樣、豐富多彩的內容，感受到了祖國文化的博大精深。春聯中還蘊藏著怎樣的奧妙呢？我們下節課再繼續學習。

　　七、作業。

　　（一）、摘抄背誦文中的春聯。

　　（二）、收集你身邊的春聯，在班里交流。

　　今天蘇老師和四（3）班的同學們一起學習了《春聯》這一課，真是受益匪淺啊！同學們的表現非常好，蘇老師送給你們一副春聯，出示：學海無涯勤可渡，書山萬仞志能攀。

　　板書設計：

　　24、春聯

　　內容美    各種各樣

《春聯》第二課時教學案例 篇5

　　一、用“/”劃去括號里不正確的讀音。(紅的是正確的.)

　　詞類相當（dāng dàng ）　　瀏覽（liú niú）　　氣氛（fēn fèn ）

　　開卷有益（juǎn juàn ）　　和睦（lù mù）　　　和諧（xié jiē ）

　　二、對對子。

　　神州對（大地）海角對（天涯）雨雪對（風霜）春風對（細雨）

　　花前對（月下）走獸對（飛禽）柳綠對（桃紅）月明對（星稀）

　　漫山對（遍野）舊歲對（新年）鳥語對（花香）明月對（清風）

　　三、課文內容填空。

　　1、課文中出現了五幅春聯，描寫美麗春光的是（　　　　）；展現祖國欣欣向榮景象的是（　　　　）；歌頌勞動人民幸福美好生活的是（　　　　）；表達人們對新的一年的美好祝愿的是（　　　　）；反映辭舊迎新的是（　　　　）。

　　2、春聯分為（　　）聯、（　　）聯和（　　）披，它的上、下聯都是（豎）著寫的，讀時從（右）往（左），橫披是橫著寫的，從（左）往（右）讀。

　　3、春聯最講究（　　）。就是上下聯不僅要（　　），而且（　　），細心（　　）體會，能從中學到一些使用文字的技巧。

　　4、春聯讀起來（　　），（　　），如果下功夫背誦一些（　　），就能幫助我們感覺到其中的（　　），領略祖國語言的（　　）。

　　四、拓展練習

　　1、能根據你了解的對聯知識，把下面的對聯補充完整嗎？

　　1）、風撫千條柳，雨（潤）萬朵花

　　2）、風綠千條柳，雨（紅）萬朵花

　　2、給下列對聯找朋友，并把它們用線連起來。

　　物華天寶年年好　　梅開萬樹五岳紅

　　柳垂千絲三江綠　　放歌高唱好河山

　　幾點雪花幾點雨　　人杰地靈處處春

　　舉杯喜迎新歲月　　半含冬景半含春

《春聯》第二課時教學案例 篇6

　　[教學目標]

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中的五副春聯。

　　2、初步了解春聯的特點（講究對仗、追求聲律），懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一種很好的學習。

　　3、培養學生熱愛祖國傳統文化的思想感情。

　　4、培養學生熱愛生活、積極向上的人生態度。

　　[教學重難點]理解五副春聯表現的思想內容，感受春聯的對仗和音律美。

　　[教學準備]

　　1、放錄音《心想事成》，制造氣氛；

　　2、要求學生搜集春聯，謄寫端正。

　　[教學過程]

　　一、設境激趣，再現生活，觸發情感

　　1、同學們，置身于今天的教室，你有什么感受？

　　2、（放音樂《喜洋洋》）聯系生活，討論：

　　同學們，你們是怎樣過春節的？（通過回憶，把學生漸漸地帶入情境。）

　　二、賞讀課文第一自然段

　　1、放錄音（爆竹聲）師：新春佳節，家家戶戶張貼大紅春聯，給節日增添了不少歡樂祥和的氣氛。課前，老師要求大家搜集春聯，誰愿意把自己搜集到的春聯告訴大家？（學生讀課前搜集的春聯）

　　2、同學們搜集到的春聯還真不少。現在讓我們進入課文，走走看看，欣賞人家大門上的春聯。

　　3、請同學們自由讀第一自然段，把自己喜歡的春聯多讀幾遍，想想自己知道了什么。

　　4、誰來把你喜歡的春聯向大家介紹一番？

　　又是一年芳草綠，依然十里杏花紅

　　①指名讀，說說自己知道了什么。

　　②你能讀好它嗎？指導朗讀。（個別集體）

　　③還有也誰想介紹這副春聯的？

　　④這么美好的春光，讓我們把它深深地印在腦海里。（指名背）

　　春回大地千山秀，日照神州百業興

　　①指名讀，說說自己知道了什么。從這副春聯中你看到怎樣的景象？從哪幾個詞中體會到的？

　　②你能讀好它嗎？指導朗讀。（個別集體）

　　③春回大地，山明水秀；陽光普照，百業興隆……誰能再現這美好的景象？（指名背）

　　勤勞門第春光好，和睦人家幸福多

　　①指名讀，說說自己知道了什么。

　　②你能讀好它嗎？指導朗讀。（個別集體）

　　③還有也誰想介紹這副春聯的？

　　④人們通過勤勞制富、和睦生財，擁有了美好的生活。多么幸福的人家啊！讓我們祝福他們！（指名背）

　　梅開春爛漫，竹報歲平安

　　①指名讀，說說自己知道了什么。

　　②你能讀好它嗎？指導朗讀。（個別集體）

　　③還有也誰想介紹這副春聯的？

　　④紅梅怒放，春意盎然，人們希望新的一年能平平安安。這是多么誠摯的祝福，讓我們把它珍藏在心中。（指名背）

　　5、剛才我們欣賞了四副精彩的春聯，現在老師說內容，大家馬上把相應的春聯背出來，再現這些美好的畫面。

　　6、老師課前也搜集了一些春聯（出示下面幾副春聯），我來讀一讀，大家想想寫了什么。

　　家家致富家家樂處處迎春處處歌

　　艷陽照大地春色滿人間

　　愛幼尊翁中華美德和鄰睦里社會新風

　　人勤六畜興旺智多五谷豐登

　　交流后齊讀。

　　7、讀了這么多的春聯，你覺得春聯的內容怎樣？

　　板書：各種各樣

　　8、過渡：我們瀏覽著各種各樣的春聯，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。讓我們再去百花園中走一遭。（學生讀春聯）讀著春聯，你覺得心情怎樣？

　　9、引讀：誦讀這些春聯，你會感到生活中充滿了幸福和希望。

　　三、品讀課文第二、三自然段。

　　過渡：春聯的內容各種各樣，它們有什么共同的特點呢？（板書：特點）

　　1、請大家輕聲讀課文第二、三自然段，思考這個問題。

　　2、指名交流。

　　3、對于對仗，大家一定不明白，那書中給我們舉了個例子，一起看看。

　　出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年

　　4、誰來把它來讀一讀？

　　5、讀了這副春聯你知道了什么？從哪幾個詞中可看出？讀一讀。（舒眉辭開口賀）適當點撥辭：送走

　　6、書上是怎樣把它分別對起來的？

　　7、請在前面幾副春聯中挑你最喜歡的一副，試著給它對對看？

　　8、引讀：看了這幾副春聯，我們可以發現每副春聯的上下聯不僅字數相等，而且詞類相當。

　　這就是一開始所說的，春聯是講究對仗的。板書：講究對仗

　　細心揣摩體會，能從中學到一些使用文字的技巧。

　　9、同學們能根據春聯講究對仗的特點為這幾副上聯找出正確的下聯嗎？

　　出示：載歌載舞慶新春人新事新時代新

　　碧波跳紅鯉同心同德于四化

　　山美人美風光美綠水躍白鰱

　　同學們真聰明，這么快就把下聯找到了。一起把這些春聯讀一讀吧。

　　10、我們以前學過簡單的對對子，現在老師請大家對春聯。看這些春聯，你能對出哪幾副？

　　人和政美國泰

　　江山壯麗桃李

　　處處春光好家家氣象

　　冬去山明水秀春來鳥語

　　人壽國強家富年豐花好

　　11、春聯還有什么特點？聽老師讀春聯，你們體會體會。

　　12、這就是抑揚頓挫。和諧悅耳。

　　13、誰能從文中任選一副春聯，讀一讀，注意它的聲律美？個別、集體

　　14、請同學們讀自己搜集的春聯，注意體會它的聲律美。

　　學生自讀、指名讀。（機動）

　　15、引讀：春聯讀起來抑揚頓挫，和諧動聽……

　　板書：聲律美

　　四、教學課文第四自然段。

　　1、引讀第四自然段。

　　2、聯系上下文說說為什么讀讀春聯也是一種很好的學習？

　　五、小結

　　同學們，春聯是對聯的一種，是我國傳統文化的一部分。春節來臨，千家萬戶寫春聯、貼春聯，是上千年來流傳下來的象征吉祥、表達人們向往美好生活的民族風俗。這在世界上是絕無僅有的。通過今天的學習，我們了解到春聯的內容各種各樣；它的特點是形式上講究對仗，讀起來抑揚頓挫，和諧動聽，具有聲律美。

　　學習課文以后，關于春節、春聯，同學們還想知道些什么嗎？

　　六、布置作業

　　1、請同學們課后上網瀏覽，帶著問題進行探究，搜集有關春節、春聯的資料，我們將在下周舉行一次“辭舊迎新”綜合實踐活動。到時，我們一起交流。（老師在網上找到了一個《春聯》專題學習網站和一些有關春節的網站）

　　2、讀讀自己收集的春聯，想想它寫了什么，注意體會它的聲律美。

　　3、等過春節時，請你抄幾副自己喜歡的春聯，貼在自己家的門上，或者送給親朋好友。如果能自己寫春聯，當然更好。

　　板書設計：

　　內容各種各樣

　　30春聯

　　講究對仗

　　特點

　　聲律美

《春聯》第二課時教學案例 篇7

　　課前談話：再過一個月，就要過年了，你喜歡過年嗎？你是怎樣迎接新年的？

　　板書：春聯

　　一、 揭題 讀題

　　新春佳節，家家戶戶張貼大紅春聯，給節日增添了歡樂祥和的氣氛。讀讀這些春聯，就像是漫游在萬紫千紅的花園中。今天，咋們就一起到這座百花園中去暢游一番。來，讓我們先高興地讀一讀課題。

　　二、 初讀課文，感知大意

　　1、 自由讀課文，喜歡怎么讀就怎么讀。讀準字音，讀通句子。相機正音：白業興（ xing ） 揣（ chuai ）摩

　　2、 指名逐節讀課文。

　　3、 讀了課文，你對春聯已有了那些了解？

　　看來，春聯的學問還真不少呀？讀讀春聯也是一種很好的學習呀！

　　三、 學春聯

　　1、 快速瀏覽課文，并用筆畫出課文寫了那幾幅春聯？

　　2、 這些春聯該怎么讀呢？同學介紹經驗和方法，老師及時鼓勵表揚。把自己收集的春聯讀給大家聽。

　　3、 自由練讀，指讀，同桌互讀。

　　4、 創設情境 讀好

　　：看著這些春聯，我突然有一個想法，想在這5幅春聯中選一幅過年時貼在我家門上。可這么多春聯，我不知改選那一幅好，我想請你們幫我選一幅，你們愿意嗎？希望你們以充分的理由來說服我。誰說得好，說得我心動，那我就聽你的。

　　（1） 以四人小組為單位，選擇一幅春聯進行準備。

　　（2） 推薦春聯

　　（學生分別通過講述春聯的含義，表達的感情，感情朗讀，春聯的特點等多角度向我推薦，老師始終只是點撥引導，穿插各種形式的讀，激發學生表達的愿望。）

　　（3） 小結引導，鼓勵表揚

　　聽了你們的推薦，我感到每一幅春聯都讓我愛不釋手，干脆，我全要了。這樣做太自私了；老師改變主意了，把春聯送給大家，你們說說，誰能獲得呢？自薦或推薦。

　　a：選中者上臺選自己喜歡的春聯并讀給大家聽。

　　b：你想把春聯送給誰？（思想教育）

　　四、 總結 背誦春聯

　　五、 作業：背誦 5幅春聯

　　這是我校教師的一份公開課教案，其特別之處就在于向教師推薦春聯，這一環節調動了學生的積極性，也使課堂更活了！

《春聯》第二課時教學案例 篇8

　　一、教學目標

　　1、 能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文中的五副春聯。積累一些課外名聯。

　　2、通過對課文的學習和對春聯的誦讀，了解春聯的內容和春聯對仗工整的特點，感受其音律的美，學習春聯使用文字的技巧，領略祖國語言的無窮奧妙。

　　3、在貼春聯、對對子、區分上下聯、填補缺對等聯系過程中加深對春聯的認識，使語文學習指導學生生活。

　　4、懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一種很好的學習。

　　二、教學重點

　　對課文中出現的五副春聯的理解以及讓學生初步了解春聯的特點。

　　三、教學難點

　　課文中出現的春聯的特點：對仗工整、音律美，這些因為是初次接觸，學生可能較難理解。

　　四、教學過程

　　（一）回憶年俗 導入激趣

　　1、（課件：鑼鼓聲聲）回憶春節習俗

　　2、過渡：春聯能給人帶來歡樂，能為節日增添喜慶，能讓我們感受到春的氣息，這節課我們一起來欣賞春聯，感受那濃濃的春的氣息。

　　（二）檢查預習 整體感知

　　1、課文中出現了那些春聯？讀一讀

　　2、在讀課文：關于春聯，你知道了些什么？

　　內容：描繪春光 展現景象 歌頌生活 表達祝愿

　　小結：這富有特色的內容使得準連有別與掛在風景區的風景名勝聯，貼在寺廟、園林、紀念館等楹柱上的楹聯：比如顧憲成紀念館里的“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳 家事國事天下事，事事關心”，也有別與結婚時使用的婚聯，祝壽時使用的壽聯，比如：福如東海 壽比南山。

　　形式：對仗 聲律美

　　（三）品讀春聯，了解內容

　　1、新春佳節，喧鬧的鑼鼓敲起來了，震天的鞭炮響起來了，大紅的春聯貼起來了，（請一學生張貼春聯，指點：春聯一般有上下兩聯，上聯在右，下聯在左）讓我們一起去春聯的百花園一一瀏覽——

　　2、自由讀第1自然段，完成春聯和相應內容的連線

　　3、你讀懂了哪一幅春聯呢？（交流）

　　（用括號內的語句點評學生的發言，并以此指導學生讀好春聯，表達情感。）

　　（1）描繪美麗的春光——請描繪你讀這幅春聯時眼前所看到的美麗春光——朗讀——推薦閱讀《春》的片段，感受一下朱自清描繪的和這幅春聯相似的美麗春光——再讀（指導讀好尾字的聲調）

　　（芳草綠得生機勃勃，杏花紅得熱情洋溢！一年芳草、十里杏花——春光無限美好！）

　　（2展現了祖國欣欣向榮的景象——請你描繪你讀這幅春聯時眼前所展現的祖國欣欣向榮的景象——朗讀

　　（千巖競秀，百業興旺，神州大地欣欣向榮！）

　　追問：是什么猶如春天一樣，使祖國大地（神州）欣欣向榮呢？（推薦欣賞《春天的故事》）——再讀（指導讀好尾字的聲調）

　　（3）歌頌了勞動人民幸福美好的生活——

　　（勤勞創造財富，和睦共生和諧，勞動人民的生活蒸蒸日上！）

　　追問：你能讀懂“門第”嗎 ？（對仗指導：門第——人家）

　　你是否還從中悟出了一些樸素的生活道理呢？（勤勞、和睦是幸福生活的保證。）

　　——再讀（指導讀好尾字的聲調）

　　（4）表達了人們對新的一年的美好祝愿——什么祝愿？（平安）——讀（指導讀好尾字的聲調）

　　（梅花年年爛漫，愿你歲歲平安！）

　　5、背誦上述四幅春聯

　　6、自由朗讀第1自然段，用文中語句表達你讀了這些春聯之后的感受，并說說理由。

　　（四）賞讀春聯，感受春聯對仗的工整

　　1、出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年

　　（1）你覺得這幅春聯是寫的什么內容呢？（既展現春光的無限美好，又表達人們對新年的美好祝愿。）

　　（2）讀好這幅春聯

　　（3）輕聲自讀課文第2自然段，體會春聯的另一個特點并做交流。

　　2、讓學生自己嘗試分析另四幅春聯的對仗。

　　3、通過“舒眉——開口”體會春聯用詞的形象性

　　通過“辭——賀”體會春聯用詞的準確性

　　4、小結：……能從中學到一些使用文字的技巧。

　　5、填補缺對

　　6、P134對對子練習

　　（五）誦讀春聯，感受春聯的音律美

　　出示課文中五幅春聯

　　1、讀春聯，品味春聯的聲律美。

　　2、介紹：在現代漢語中，第一、二聲為平聲，三、四聲為仄聲，平仄相對，讀起來——因此課文中說，如果下工夫誦讀一批名聯，就能——

　　3、發現：尾音為第三第四聲的是上聯，第一第二聲的是下聯。

　　4、區分上下聯的練習。

　　[評析：靈活應用教材變序教學，根據學生的認知規律，讀中理解，讀中感悟。]

　　（六）總結

　　讀第四自然段

　　（七）練習設計

　　搜集各種對聯：壽聯、挽聯、春聯，區別其異同。

　　第二課時

　　一、教學目標

　　1、 能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文中的五副春聯。

　　2、通過對課文的學習和對春聯的誦讀，了解春聯的內容和春聯對仗工整的特點。

　　3、在貼春聯、對對子、區分上下聯、填補缺對等聯系過程中加深對春聯的認識，使語文學習指導學生生活。

　　4、懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一種很好的學習。

　　二、教學重點

　　對課文中出現的五副春聯的理解以及讓學生初步了解春聯的特點。

　　三、教學難點

　　課文中出現的春聯的特點：對仗工整、音律美，這些因為是初次接觸，學生可能較難理解。

　　四、教學過程

　　（一）回憶年俗，導入激趣

　　1、（課件：音樂《春節序曲》）回憶春節習俗

　　2、過渡：春聯能給人帶來歡樂，能為節日增添喜慶，能讓我們感受到春的氣息，這節課我們一起來欣賞春聯，感受那濃濃的春的氣息。

　　（二）檢查預習，展示春聯

　　1、學生介紹自己搜集到的春聯。

　　2、學生展示自己書寫的春聯。

　　3、學生說春聯貼法上的講究。

　　（請一學生張貼春聯，指點：春聯一般有上下兩聯，上聯在右，下聯在左。）讓我們一起去春聯的百花園一一瀏覽——

　　（三）品讀春聯，了解內容

　　1、自由讀第1自然段。

　　自學要求：

　　1.自己輕聲朗讀第一自然段。

　　2.用直線畫出春聯。

　　3.用虛線畫出這些春聯反映的內容。

　　2、指名說出第1段中的春聯。

　　3、指名說出這些春聯反映的內容。

　　4、你讀懂了哪一幅春聯呢？（交流）

　　（用括號內的語句點評學生的發言，并以此指導學生讀好春聯，表達情感。）

　　（1）描繪美麗的春光——

　　（芳草綠得生機勃勃，杏花紅得熱情洋溢！一年芳草、十里杏花——春光無限美好！）

　　（2 )展現了祖國欣欣向榮的景象——請你描繪你讀這幅春聯時眼前所展現的祖國欣欣向榮的景象——朗讀

　　（千巖競秀，百業興旺，神州大地欣欣向榮！）

　　（3）歌頌了勞動人民幸福美好的生活——

　　（勤勞創造財富，和睦共生和諧，勞動人民的生活蒸蒸日上！）

　　追問：你能讀懂“門第”嗎 ？（對仗指導：門第——人家）

　　你是否還從中悟出了一些樸素的生活道理呢？（勤勞、和睦是幸福生活的保證。）

　　（4）表達了人們對新的一年的美好祝愿——什么祝愿？（平安）——讀（指導讀好尾字的聲調）

　　（梅花年年爛漫，愿你歲歲平安！）

　　5、背誦上述四幅春聯

　　6、自由朗讀第1自然段，用文中語句表達你讀了這些春聯之后的感受，并說說理由。

　　（四）賞讀春聯，感受對仗。

　　1、出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年

　　（1）你覺得這幅春聯是寫的什么內容呢？（既展現春光的無限美好，又表達人們對新年的美好祝愿。）

　　（2）讀好這幅春聯

　　（3）輕聲自讀課文第2自然段，體會春聯的特點并做交流。

　　2、讓學生自己嘗試分析另四幅春聯的對仗。

　　3、通過“舒眉——開口”體會春聯用詞的形象性

　　通過“辭——賀”體會春聯用詞的準確性

　　4、小結：……能從中學到一些使用文字的技巧。

　　（五）拓展練習，鞏固訓練。

　　1、連出上下聯

　　載歌載舞慶新春 人新事新時代新

　　碧波跳紅鯉 同心同德干四化

　　山美人美風光美 綠水躍白鰱

　　2、補字成聯

　　風撫千條柳，雨__萬朵花。（潤）

　　小草萌芽思春暖，___傲雪斗天寒。（紅梅、青松）

　　處處紅花紅處處，重重綠樹______。（重重綠樹綠重重）

　　3、對出下聯

　　老師似園丁， 。（學子如花朵）

　　老師似園丁嘔心瀝血， 。（學子如花朵斗艷爭奇）

　　4、拓展實踐

　　景范書院傳承中華文明， 。

　　A、啟平學校續寫教育新篇

　　B、啟平學校譜寫教育新篇

　　C、啟平學校開創美好明天

　　（六）總結

　　1、學生總結。

　　2、贈送春聯，鼓勵勤奮。

　　學海無涯勤可渡，書山萬仞志能攀。

《春聯》第二課時教學案例 篇9

　　作者：佚名    轉貼自：轉載    點擊數：32

　　教學目標：

　　1、背誦課文中的五副對聯，并能在自己理解的基礎上加橫披。

　　2、初步了解春聯講究對仗、追求聲律的特點。

　　3、積累春聯及張貼方法。

　　教學準備：

　　ppt電子文稿、大紅春聯、練習紙（畫著門）。

　　教學過程：

　　一、簡介春聯歷史：

　　春聯，對聯的一種。五代，出現了對聯的雛形。公元964年（1038年前）的除夕之夜，后蜀皇帝孟昶(chang)書“新年納余慶，嘉節號長春”聯（出示實物對聯），開創了我國春節張貼春聯的先河。“春聯”名稱的出現，是在春聯興盛的明代。

　　二、春聯內容：

　　1、文中有一幅圖，畫著什么呀？（有一位架著眼鏡的老爺爺正在給孩子們介紹著大門上張貼的一副春聯）還記得嗎？（綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年）橫披呢？（春滿人間）（出示實物對聯）

　　2、描繪美麗春光的對聯：（又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。）

　　3、哪一副展現了祖國欣欣向榮的景象。（春回大地千山秀，日照神州百業興。）

　　4、歌頌勞動人民幸福、美好生活的對聯誰還記得？（勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。）

　　5、還有一副表達了人民對新的一年的美好祝愿。（梅開春爛漫，竹報歲平安。）

　　教學步驟：a、師示范提問，答對者可提問。（師問生答）

　　b、加橫披，加對者推薦粉筆字寫得優秀的同學板演。

　　c、讀一讀。

　　三、春聯形式：

　　1、對仗的要求：字數相等，詞類相當。

　　2、說一說以上五副對聯，什么對什么？（自練、講對者指名講）

　　3、對對子：

　　春回大地，（福滿人間）　　物華天寶，（人杰地靈）

　　處處春光好，（農家氣象新）

　　4、總結：對聯的對仗，從句意上講，有正對、反對、串對之分。正對，上下聯內容同一，意境一致，如“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。”反對，上下聯內容相對或相反，如“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。”串對，又叫流水對，上下聯內容連貫，語序不可倒置，如“春種滿田皆碧玉，秋收遍野盡黃金。”對聯的對杖，讀起來便悅耳和諧。

　　四、誦讀春聯：

　　1、說說春聯聲律美標準：抑揚頓挫，和諧動聽。

　　2、誦讀春聯：自讀、個別讀、評讀（從聲律和內容兩方面評）、齊誦。

　　五、春聯拓展：

　　1、人們常說開卷有益。其實讀春聯也是一種很好的學習。除了文中學的，你還讀過哪些春聯呀？以小組為單位開展比賽，比一比，哪組同學讀過的春聯多，不可以重復喲！（統計員周裕婷統計）

　　2、單位用聯：

　　1、商場春聯；2、學校春聯；

　　3、醫院春聯；4、銀行春聯

　　3、給四（7）班貼春聯。

　　今年過年，咱們四（7）班也想貼春聯，請同學們幫著選擇一下該用哪副春聯：

　　生意興隆通四海，財源茂盛達三江

　　開源能引千泓水，節流可聚萬盤金

　　縮千里為咫尺，聯兩地為一家

　　山青水秀風光好，人壽年豐喜事多

　　學海無涯勤可渡，書山萬仞志能攀

　　學習步驟：

　　1、選一選；2、寫一寫；3、貼一貼；4、讀一讀；5、評一評：上下聯皆豎寫；上聯居右，下聯居左，橫披橫寫。

　　六、師生總結：

　　1、獎對聯。

　　2、文中說開卷有益。其實讀春聯也是一種很好的學習。通過今天的學習，你學到了哪些知識？

　　3、師總結：

　　新春佳節，家家戶戶張貼大紅春聯，給節日增添了不少歡樂祥和的氣氛。隨著春聯在明代的興盛，后又由春聯演變出壽聯、挽聯、賀聯、名勝聯、殿堂聯、行業聯、徐贈聯真正成了我們中華民族文化中的一顆璀爛的明珠。

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　　此文轉載

《春聯》第二課時教學案例 篇10

　　一、教學目標 。

　　l、能夠正確、流利地朗讀課文，初步背誦出文中的五副春聯。

　　2、通過對課文的學習，初步了解春聯的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一種很好的學習。

　　3、通過朗讀感受音律美，領略祖國語言的無窮奧秘。

　　二、教學重點。

　　對課文中出現的五副春聯的理解以及讓學生初步了解春聯的特點。

　　三、教學難點 。

　　課文中出現的春聯的特點：對仗、音律美，這些因為是初次接觸，學生可能較難理解。

　　四、教學過程 。

　　（一）導入  

　　1、同學們，首先請大家欣賞一首歌、大家一定要仔細聽，想想我們在什么時候能經常聽見它。

　　放錄音（恭喜恭喜）

　　2、誰來回答老師剛才提出的問題2（春節）春節里家家戶戶喜氣洋洋大門上還會張貼大紅……齊讀（春聯）

　　(二）精讀課文第一自然段

　　1、春聯大家基本都見過，誰愿意把自己知道的春聯告訴給大家呢？

　　2、同學知道的春聯還真不少，那春聯的內容到底有哪幾個方面呢？下面我們一起去看課文第一自然段。

　　板書：內容

　　3、輕聲朗讀第一自然段，用“——’畫出春聯，用‘“＿”畫出春聯的內容。

　　4、誰來把你找到的描寫春聯有哪幾方面內容的句子讀一讀。

　　教師在出示的段落中畫出

　　5、我們一起把畫出的句子讀一讀。

　　6、描繪美麗春光的是哪一副春聯？

　　指名回答后出示：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅

　　7、誰來試著讀讀看。

　　8、從哪幾個詞中看出春光是美好的？（芳草綠杏花紅）

　　9、你能來讀好它嗎？（個別集體）

　　10、這么美的景色清同學們快速把它記在腦于里。（指名背棄背）

　　11、接下去我們一起去看第二種內容的春聯。

　　出示；春回大地千山秀，日照神州百業興

　　12、誰來試著讀一讀。

　　13、從這副春聯中你看到了祖國什么樣的景象？從哪幾個詞中看出？

　　（千山秀百業興）

　　你能帶著你的這種感覺把這副春聯讀好嗎？個別集體

　　這里的“神州”指的是什么？

　　（學生可能不知道；師提示指“祖國大地”）

　　14、誰來試著讀好它。（個別集體）

　　15、快速把它記在腦子里。（指名背齊背）

　　16、課文中還有兩種內容的春聯，大家一起把它們找出來、讀一讀

　　出示：勤勞門第春光好，和睦人家幸福多

　　梅開春爛漫，竹報歲車安

　　17、下面請一、二組看上面一副春聯，三、四組看下面一副春聯同桌進行討論。

　　出示幻燈：圍繞以下問題進行討論：

　　（1）這副春聯講的是書上哪方面的內容？

　　（2）從哪幾個詞中可以看出？

　　18、誰來講講你們的討論結果？（教師可適當地點撥）

　　提示：“門第”指的是人家。“竹”指的是爆竹。（引申）

　　“歲”在這里指的是一年。

　　19、下面考一下大家的反映能力我說內容大家馬上把相應的春聯讀出來。

　　20、出示下面幾副春聯，請同學齊讀。

　　21、下面請大家試著給課外的春聯分一下它屬于哪種內容。

　　出示：描繪美麗的春光家家致富家家樂，處處迎春處處歌

　　展現祖國欣欣向榮的景象艷陽照大地，春色滿人間

　　歌頌勞動人民幸福美好的生活祖國與天地同壽江山與日月爭輝

　　表達人們對新的一年的美好祝愿四化宏圖展，九州春意濃

　　22、看了這么多的春聯后，請同學用書中的一個詞語來概括一下春聯的內容怎樣？

　　板書；各種各樣

　　23、引讀：我們測覽著各種各樣的春聯，就是……

　　出示：“我們測覽……百花園中”

　　24、你喜歡哪幾個詞語？你能讀好它嗎？（漫游萬紫千紅）個別集體

　　25、引讀：欣賞了這些春聯你會感到……你讀了上面的哪副春聯后有這種感覺的？

　　26、放錄音（爆竹聲）引讀；新春佳節l家家戶戶張貼……給節日……

　　出示：“新春佳節，家家……的氣氛”

　　27、誰能把這句話讀好？（個別集體）

　　28、分組朗讀。邊讀邊想：這一段是用什么方法來寫的？指名回答，適當點撥。

　　（三）精讀課文第二、三自然段。

　　過渡：春聯不僅有各種各樣的內容，還有一些特點呢？不信我們一起看課文第二、三自然段。板書；特點

　　1、輕聲朗讀課文第二、三自然段，在書中找出描寫春聯特點的句子。

　　2、指名交流。

　　3、對于對仗，大家一定不明白，那書中給我們舉了個例子，我們一起去看看。

　　出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年

　　4、我們試著來讀一讀。

　　5、讀了這副春聯體有什么樣的感覺？從哪幾個詞中可看出。（舒眉辭開口賀）

　　適當點撥辭：送走

　　6、書上是怎樣把它分別對起來的？

　　7、請在前面幾副春聯中挑你最喜歡的一副，試著給它對對看？

　　8.引讀：看了這幾副春聯，我們可以發現每副春聯的上下聯不僅……而且……

　　這就是一開始所說的，春聯是講究對仗的。

　　板書：對仗

　　9、出示：選擇正確的關聯詞語。

　　（ ）細心揣摩體會，（ ）能從中學到一些使用文字的技巧。

　　（如果……就……，因為……所以……，雖然……但是……）

　　10、齊讀第二自然段。

　　11、看春聯第二個特點前老師先讀一下這幾副春聯，你們聽聽老師讀的時候有什么特點？—。

　　12、這就是抑揚頓挫。和諧悅耳。小黑板出示：抑揚頓挫和諧悅耳齊讀

　　13、誰能任選一副春聯讀出它這個特點。個別、集體

　　14、讀了這么抑揚頓挫，和諧悅耳的春聯，使我們感到了一種聲律美。

　　板書：聲律美

　　15、知道了春聯的這兩個特點后，我又要考考大家了。這里有幾副春聯的上聯，請大家為它在后面找出正確的下聯。

　　出示：載歌載舞慶新春人新事新時代新

　　碧波跳紅鯉同心同德于四化

　　山美人美風光美綠水躍白鰱

　　16、請同學找出背誦名聯的有那些好處？指名讀齊讀

　　小結過渡：課文給我們介紹了春聯的兩個特點后，又將說什么呢？

　　(四）精讀課文第四自然段。

　　1、指名讀第四自然段，思考；這一段講了什么？

　　2、L出示：開耷有益齊讀卷有兩種解釋（l）試卷（2）書本清為它選擇正確的解釋。你能說說“開卷有益”是什么意思嗎？

　　3、聯系上下文說說為什么讀讀春聯也是一種很好的學習？板書：值得一學

　　（五）小結

　　文章為我們介紹了春聯的內容以及特點l還告訴我們讀春聯是一種很好的學習，讓我們對春聯有了許多了解、同學們，春節馬上又要到了。你們千萬二要忘了注意一下周圍的春聯哩！

　　（六）布置作業 抄寫課文中的五副春聯。

　　板書：

　　內容 各種各樣

　　30春聯

　　對仗

　　特點 值得一學

　　聲津美

　　（七）、準備資料

　　1、根據后面的四副春聯選出它所表達的內容，并進行連線。

　　描寫美麗的春光 家家致富家家樂 處處迎春處處歌

　　展現祖國欣欣向榮的景象； 艷陽照大地 春色滿人間

　　歌頌勞動人民幸福美好的 祖國與天地同壽 江山與日月爭輝

　　表達人們對新的一年的美好祝愿 四化宏圖展 九洲春意濃

　　2、給下列上聯（左邊）找出合適的下聯（右邊）。

　　載歌載舞慶新春 人新事新時代新

　　碧波跳紅鯉 同心同德干四化

　　山美人美風光美 綠水躍白鰱

《春聯》第二課時教學案例 篇11

　　教學設計：

　　一、欣賞春聯，激情導入，《春聯》教學設計。(看視頻，渲染氣氛)

　　師：同學們，聽著這歡快的樂曲，欣賞著這大紅的春聯，你會想到什么?(學生各抒己見)

　　師：是啊！春聯能給人帶來歡樂，能為節日增添歡樂、熱烈、祥和的氣氛，能讓我們感受到春的氣息。這節課我們來誦讀、揣摩春聯，去感受春聯中蘊含的美，去領略祖國語言文字的無窮奧妙。

　　二、學習新課，感受春聯的美。

　　師：請同學們打開課本，請一位同學讀讀第一自然段的一、二兩句話。

　　師：剛剛那么多的春聯，我們只能大致的看一看，這就--(瀏覽)。

　　師：瀏覽著這些春聯，就像是--(漫游在萬紫千紅的百花園中。)

　　師：欣賞著這些春聯，就像是在百花園中欣賞那萬紫千紅的(鮮花)一樣。

　　這"百花園"、這"萬紫千紅"就寫出了春聯的(美)，寫出了春聯的(豐富多彩)。齊讀一、二兩句。

　　師：春聯到底美在哪兒呢?請同學們接下去把第一自然段讀完。

　　(課件演示四幅春聯)

　　師引讀：春聯的內容豐富多彩，情致優美，有的描繪了美麗的春光--有的展現了祖國欣欣向榮的景象--有的歌頌了勞動人民幸福美好的生活--更多的是表達了人們對新的一年的美好祝愿--誦讀這些春聯，你會感到生活中充滿了幸福和希望。

　　師：下面就請同學們誦讀這些春聯，去揣摩他們的意思，去體會那一份幸福，那一份希望。然后以"讀了--我--"的句式來匯報自己的讀書體會。

　　匯報交流：

　　"又是一年芳草綠，依然十里杏花紅"又是一個春天到了，滿地綠茵茵的春草，一樹樹粉紅粉紅的杏花，表現出春光的明媚鮮亮。這一幅春聯描繪了美麗的春光，春聯所描繪的景色美。

　　"春回大地千山秀，日照神州百業興。"春天重回大地，大自然山清水秀，充滿生機，在明媚春光的照耀下，祖國到處呈現出百業興旺的喜人景象。

　　"勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。"勤勞的人家沐浴著春光，和睦的家庭和氣生財，告訴人們要勤勞，人與人相處要和睦，春聯還能使人受到啟發，獲得教益。春聯所體現的思想美。

　　"梅開春爛漫，竹報歲平安。"梅花開了，春光爛漫美好，爆竹聲聲，辭舊迎新，預祝一年平安吉祥。

　　師：無論是抒發對春光的喜愛之情，還是表達對美好生活的向往之情，無論是歌頌改革開放的輝煌成就，還是歌頌勞動人民的美好生活，這兒又體現了春聯的一種美，春聯所表達的情感美。

　　是啊，春聯是詩，蘊含著豐富的哲理；春聯是歌，吟唱著美好的生活；春聯是畫，描繪出秀麗的春光。干百年來，每逢新春佳節，我們華夏子孫無不沉浸在這如詩如歌如畫的春聯的海洋中。想想吧，這是多么歡樂祥和的氣氛！這是多么幸福美好的享受！讓我們再來誦讀，再來體會！

　　學生自由誦讀。指名讀。

　　結合學生的評價，引導學生體會到春聯所蘊涵的抑揚頓挫、和諧動聽的聲律美。

　　老師范讀，師生配合讀，進一步激發學生誦讀春聯的興趣，讀出春聯的美，教案《《春聯》教學設計》。

　　師：讀春聯確實是一種美的享受，寫春聯更是其樂無窮，春聯到底怎么寫呢?請同學們默讀課文的第二自然段，然后以"綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。"為例，來給我們講講。

　　(春聯的特點講究對仗，字數相等，詞類相當。)

　　指名讀春聯，你覺得這副春聯中那兩個詞語用得特別好?("舒眉開口"擬人手法的運用，生動形象地表現了人們滿心喜悅的辭別過去的一年，祝愿新年的到來。)

　　師總結：春聯的文字工整、對仗、簡潔、精巧，可見春聯的語言也很美。正因為春聯在形式上追求語言美、聲律美，在內容上追求所描繪的景色美、所體現的思想美、所表達的情感美…使得春聯--我國這一特有的文學形式一直流傳至今，春聯已有一千多年的歷史，這當中出現了許多膾炙人口的名聯佳對。

　　三、實踐綜合，鞏固發展

　　師：老師課前搜集了幾副，你們想看嗎?(課件演示)哎喲，春聯亂了，請大家一起來幫老師整理整理，看看，誰和誰是一副?

　　春風送福喜氣臨門

　　一家和睦一家福四季平安四季春

　　文明經商財源茂盛禮貌服務顧客盈門

　　兢兢業業育桃李勤勤懇懇做園丁

　　書作良田百世耕之不盡勤為至寶一生用則有余

　　學生自由誦讀，想想這些春聯貼在哪兒比較合適?

　　學生交流，老師總結：什么樣的春聯貼在什么地方，那也很有講究。

　　師：五副亂了的春聯，很快就被你們整理好了，而且幫他們找到了自己的位置。說明你們對春聯已經有了一定的了解，老師這兒有兩副未完成的春聯，相信你們一定也能把它填好，填填看！可以相互討論討論。

　　凱歌盈大地人勤春光美

　　春色滿--家和--

　　師：討論好了嗎?誰來說說?不用舉手，想說我們就一個接著一個說吧！

　　生：凱歌盈大地，春色滿人間。生：凱歌盈大地，春色滿乾坤。

　　生：人勤春光美，家和萬事順。生：凱歌盈大地，春色滿世界。

　　生：人勤春光美，家和喜事多。生：人勤春光美，家和幸福多。

　　生：凱歌盈大地，春色滿中華。…

　　師：同學們真了不起！老師對你們佩服極了！這么難的春聯你們填得如此富有詩意。

　　四、總結內容，提升情感

　　師：同學們，春聯是一種象征，哪里有春聯，哪里就有華夏子孫的足跡；哪里有春聯，哪里就有中華民族的靈魂；哪里有春聯，那里就有中國人的智慧。她樹起了中華民族的氣節，奔騰著中華兒女的激情！《春聯》這一課的學習到這兒就結束了，但我們對春聯的學習才剛剛開始！

　　教后反思：

　　聽課老師和我本人都認為這節課很好地完成了課前的預設目標：幫助學生拓寬視野，全方位地了解春聯的內容、對韻、歷史、民俗等。引導學生熟讀熟背一批優秀的春聯，培養學生聯系生活理解春聯的能力。讓學生充分感受到春聯的語言美，聲律美，描繪的景色美，體現的思想美，表達的情感美等，嘗試著讓學生貼春聯，補春聯，對春聯，激發學生學習春聯的興趣。

　　這節課的教學設計也充分體現了《課標》嶄新的教育教學理念。主要表現在：課堂上真正體現了人本思想，真正把學生看作"是學習和發展的主體"，"是語文學習的主人"。我通過多媒體課件為學生創設了春節的氛圍，創設了一個自主學習的情境。學生在這一情境中自主學習、自主感受、自主體悟。在讀春聯、談感受、整理春聯、填春聯等諸多環節中都充分尊重學生，學生們無拘無束地、自由地發揮想象、發表看法，盡情暢談個人體驗，學生的思維異常活躍，在這樣一個愉快、輕松的氛圍中，學生們非常樂于表達自己的見解。其次，在教學過程中，注重學用結合、課內外結合、實踐綜合。先是誦讀春聯，感悟春聯的美，在此基礎上，讓學生學習整理春聯、貼春聯，最后嘗試著讓學生寫春聯，教學步驟清晰明了。學生們在這之中自主調動知識積累，合作探究，不斷碰撞，融舊納新，積極實踐，在碰撞的智慧火花中感受創造，感受成功，全面提高了學生的語文素養，充分體現了語文教學的實踐性、綜合性及文化性。另外，課堂上富有詩意的語言綻放了學生心中的激情之花，誘發了學生心中對美的渴求，對美的展示，也一步步引領著學生走進春聯、融入春聯、超越春聯，課堂上掀起了一個又一個的高潮，教師教得激情澎湃，學生學得神采飛揚！

《春聯》第二課時教學案例 篇12

　　春聯，是中華文化中最能體現民族特色的一種文化產品；春節寫春聯、貼春聯、說春聯的習俗又很容易激起孩子們的記憶和情感活動，這些都為孩子們了解、學習、感知“春聯”這一獨特文化提供了豐富的生活基礎。因此，《春聯》一文不僅給孩子們提供了一次發現和領略“春聯”語言美、聲律美、意韻美的機會，同時也是激發孩子們對春聯的濃厚興趣，豐富語言積累，拓展課外學習，培養民族情懷的好機會。本課教學借助形象生動的多媒體課件，讓學生充分感受春聯語言與形式的魅力，學習掌握春聯誦讀的方法，產生喜愛“春聯”這一民族傳統文化瑰寶的情感。

　　課前，我首先播放《喜洋洋》音樂并出示多媒體畫面，通過營造喜慶、歡快的氛圍，讓學生一進入課堂就能進入文本，自然感受到春節的濃郁氣氛；直觀生動的多媒體畫面重現過節時的熱鬧場景，在此基礎上讓學生聯系生活進行討論：過春節時，人們一般會采取哪些慶祝方式呢？學生們暢所欲言，多媒體課件隨機出示相關畫面。通過親切、輕松的談話導入，使得學生在歡快的氛圍中有了表達的欲望。讓學生圍繞“春節的風俗”這個主題說得盡興，避免了無效的漫談。學生在輕松快樂的情緒中進行了說話訓練，師生、生生之間形成了一個信息交流“網絡”,同時還激發了學生學習的興趣。

　　接著，在檢查學生自學情況，指讀生字詞語時，多媒體課件展示生字詞語，集中醒目，精心選擇的邊框又和課題十分協調，自始自終讓學生沉浸于一個喜慶的情境中。

　　春聯讀起來抑揚頓挫，和諧動聽，所以要在課堂上充分給足時間，讓孩子們進行反復誦讀，在課件中，我把文中的五副春聯集中在一張畫面上，每副春聯的字體都不盡相同，這其實又是給孩子補充一個信息：書寫春聯的字體可以多種多樣；另外，春聯讀法又是由右聯至左聯的，這些知識點都可以在課件中得以清晰體現。通過個人比賽、小組比賽等形式激發孩子們讀春聯的興趣，并在讀的過程中相機指導學生如何評價朗讀，如何發現讀春聯時音調的高低起伏、停頓轉折的變化。通過賽讀、點評，讓孩子自然而又直接理解“抑揚頓挫”這個本課重點詞語的含義，學生一下就能明白接受。“抑揚頓挫”的朗讀才會讓人感到“和諧動聽”，讀春聯就應該這樣，因為春聯具有聲律美。與此同時，引導學生回歸文本理解“抑揚頓挫”“和諧動聽”都是說明春聯聲律美的特點，這樣的教學過程就不顯得死板僵硬，而是水到渠成。

　　學習五副春聯的內容也是本課重點，我在五副春聯上都設置了超鏈接，這給接下來的學生自由換組學習喜歡的春聯提供了方便。交流時，每小組派一名同學說說選擇理由，無固定順序，哪個小組先發言多媒體課件就出示哪一小組選擇的春聯。這樣設計的目的第一是尊重學生的自主選擇、激發他們表達欲望，第二是避免課件設計中的“預設性”，體現課堂教學的“生成性”，讓每個孩子都充分享受表達的自由和樂趣。

　　一堂好課，還需要有一定的張度，要讓課堂所習得的知識和技能向課堂外進行延展和升華。于是，我搜集了五副課外的春聯，仍舊采用集中出示的方式，讓學生讀讀品品。醒目的圖案，不同樣式的春聯，讓孩子們更進一步理解春聯是多種多樣，可以表達人們不同的心愿的。靈動的課堂還需要教師及時的鼓勵和肯定，最后多媒體又出示一副春聯送給學生：誦春聯生活處處皆學問，求新知祖國歲歲添良才。一方面是總結學春聯的好處，另一方面是鼓勵學生要多多學習。

　　最后是作業設計，作業量不多，但是各有側重。第一題，是由于“春聯”具有語言美、聲律美、意韻美的特點，讓孩子們對文中出現的五副春聯進行誦讀，及時、有效地進行語言積累和美感積淀。第二個作業是開放式的，鼓勵學生走出課堂，走進生活，通過多種方式進行搜集，使課堂學習和生活真正相融。

　　以上就是我的課件演示，制作多媒體課件是為了更好地為教學服務，利用多媒體課件可以彌補一些傳統文本教學的缺陷。我的課件沒有太多的花樣和技巧，但是每一處設計，不管是顏色、字體的選擇，還是圖畫、音樂的配合，都是我意圖去緊扣文本、體現教學設想的結果。依靠這樣的課件，可以讓我的教學過程增色不少，同時也為孩子的學習帶來很多快樂。