《整數(shù)》導(dǎo)學(xué)案（精選2篇）
《整數(shù)》導(dǎo)學(xué)案 篇1
課題：小數(shù)乘整數(shù)
學(xué)習(xí)內(nèi)容：五年級(jí)上冊(cè)第68～69頁(yè)例1及相應(yīng)的“試一試”“練一練”，練習(xí)十二第1～3題。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在具體情境中探索并初步掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，會(huì)用豎式進(jìn)行計(jì)算。
2、在探索計(jì)算方法的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)初步的抽象、概括以及合理推理能力，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)：探索小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法
難點(diǎn)：確定積的小數(shù)位數(shù)。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、獨(dú)立嘗試
1、復(fù)習(xí)
⑴填空
①6+6+6+6+6=（ ）×（ ）=（ ）②0.3+0.3+0.3=（ ）×（ ）=（ ）
③7.030可以化簡(jiǎn)為（ ）
⑵計(jì)算下面各題
4.7＋6.5 3.17＋4.53 296×4 305×12
2、預(yù)習(xí)
⑴你能解決例1圖中提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？怎樣列式。
⑵0.8×3怎樣計(jì)算？你能用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)算出“0.8×3”的得數(shù)嗎？算一算
⑶乘法就是求幾個(gè) 和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。
3、質(zhì)疑： 。
二、合作交流
⑴怎樣列豎式計(jì)算0.8×3？
⑵小數(shù)乘整數(shù)與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同？
⑶試一試，列豎式計(jì)算2.35×3
⑷猜一猜，如果一個(gè)三位小數(shù)乘整數(shù)，積是幾位小數(shù)？一個(gè)四位小數(shù)乘整數(shù)，積是幾位小數(shù)？因數(shù)小數(shù)位數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)有什么聯(lián)系呢？
⑸驗(yàn)一驗(yàn)，用計(jì)算器計(jì)算下面各題，看看積的小數(shù)位數(shù)和因數(shù)小數(shù)位數(shù)有什么聯(lián)系？
4.76×12 2.8×53 103×0.25
⑹說(shuō)一說(shuō)，你認(rèn)為小數(shù)乘整數(shù)應(yīng)該怎樣計(jì)算？怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)？
三、鞏固提升
1、完成第69頁(yè)第1、2題
2、完成第71頁(yè)第1、2、3題
四、回顧反思
我的收獲是： 。
我的疑問(wèn)是： 。
五、課后作業(yè)
1、判斷
⑴小數(shù)乘整數(shù)的積一定是小數(shù)。（ ）
⑵0.002×13的計(jì)算結(jié)果是0.26（ ）
2、有10位同學(xué)照合影留念，拍一次付8.4元，給4張照片，加洗一張另付1.35元。如果每人要一張照片，他們一共應(yīng)付多少元？
學(xué)校： 班級(jí)： 姓名：
課題：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律
學(xué)習(xí)內(nèi)容：五年級(jí)上冊(cè)第69～70頁(yè)例2、例3及相應(yīng)的“試一試”“練一練”，練習(xí)十二第4～7題。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解并掌握由小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律；能應(yīng)用規(guī)律正確口算一個(gè)數(shù)乘10、100、1000……的積。
2、在探索規(guī)律的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、歸納、概括的能力和主動(dòng)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣。
重點(diǎn)：探索一個(gè)小數(shù)乘10、100、1000所引起的小數(shù)點(diǎn)位置變化的規(guī)律。
難點(diǎn)：向右移動(dòng)時(shí)位數(shù)不夠要在右邊添“0”，前面最高位的零必須去掉。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、獨(dú)立嘗試
1、復(fù)習(xí)
⑴3千克=（ ）克 80米=（ ）厘米
⑵口算
5×10= 5×100= 5×1000= 5×10000=
24×10= 24×100= 24×1000= 24×10000=
2、預(yù)習(xí)
⑴先用計(jì)算器計(jì)算，再填空
5.04×10 = 5.04×100= 5.04×1000=
5.04乘10得（ ），就是把5.04的（ ）向（ ）邊移動(dòng)了（ ）位；
5.04乘100得（ ），就是把5.04的（ ）向（ ）邊移動(dòng)了（ ）位；
5.04乘1000得（ ），就是把5.04的（ ）向（ ）邊移動(dòng)了（ ）位。
⑵填表（用計(jì)算器計(jì)算）
0.4 5.08 0.009 36
×10
×100
×1000
3、質(zhì)疑： 。
二、合作交流
⑴一個(gè)數(shù)乘10，積和原數(shù)比較小數(shù)點(diǎn)向哪邊移動(dòng)了幾位？乘100，乘1000呢？
⑵任意找一個(gè)小數(shù)，分別把它乘10、100、1000……，看看小數(shù)點(diǎn)位置的變化情況與剛才結(jié)論的是否一樣？
⑶說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
⑷0.351千克＝（ ）克 0.03千克=（ ）克 0.081千克=（ ）克，你是怎么想的？
⑸0.03的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位,可它的小數(shù)部分只有兩位,應(yīng)該怎樣處理呢？
⑹0.081的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位,最高位上的0怎么辦？
三、鞏固提升
1、完成第70頁(yè)第2題，第71頁(yè)第4、5、6、7題
四、回顧反思
我的收獲是： 。
我的疑問(wèn)是： 。
五、課后作業(yè)
⑴把6.5的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，得（ ），這個(gè)數(shù)是原數(shù)的（ ）倍。
⑵0.78去掉小數(shù)點(diǎn)得（ ）,擴(kuò)大到原來(lái)的（ ）倍。
學(xué)校： 班級(jí)： 姓名：
課題：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法
學(xué)習(xí)內(nèi)容：五年級(jí)上冊(cè)第72～73頁(yè)例4及相應(yīng)的“試一試”“練一練”，練習(xí)十三第1～3題。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在具體情景中探索并初步掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，懂得商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理，會(huì)用豎式進(jìn)行計(jì)算。
2、在探索計(jì)算方法的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)初步的抽象、概括以及合情推理能力，感受數(shù)學(xué)探索活動(dòng)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。
難點(diǎn)：理解“商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、獨(dú)立嘗試
1、復(fù)習(xí)
⑴計(jì)算。
268÷4 224÷4 345÷15
⑵填空
①0.32里面含有32個(gè)（ ），1.2里面含有12個(gè)（ ）
②0.25里面含有（ ）個(gè)百分之一，8里面含有（ ）個(gè)0.1
2、預(yù)習(xí)
⑴你能解決例4圖中提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？怎樣列式。你能估算出它的結(jié)果嗎？
買3千克蘋果共用9.6元，平均每千克蘋果（ ）元多一些。
買5千克香蕉共用12元，平均每千克香蕉（ ）元多一些。
買6千克橘子共用5.7元，平均每千克橘子（ ）元少一些。
3、質(zhì)疑： 。
二、合作交流
⑴9.6÷3你能嘗試列豎式來(lái)算出結(jié)果嗎？
⑵商的小數(shù)點(diǎn)為什么要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊？
⑶試一試，列豎式計(jì)算12÷5，5.6÷7
⑷余下的2不夠除，怎么辦？在余數(shù)2后面添上0后的20，表示20個(gè)什么？求出的商表示多少？
⑸個(gè)位上不夠商1怎么辦？在什么情況下，小數(shù)除法中商的最高位是0？
⑹試一試，列豎式計(jì)算0.2÷5 3÷15
⑺說(shuō)一說(shuō)，你認(rèn)為小數(shù)除以整數(shù)應(yīng)該怎樣計(jì)算？要注意什么？
三、鞏固提升
1、完成第73頁(yè)練一練
2、完成第76頁(yè)第1、2、3題
3、幫助下列題目確定商的小數(shù)點(diǎn)的位置。
5.82÷3=194 6.93÷7=99 14.7÷14=105
四、回顧反思
我的收獲是： 。
我的疑問(wèn)是： 。
五、課后作業(yè)
⑴一臺(tái)拖拉機(jī)5小時(shí)耕地3.55公頃，平均每小時(shí)耕地多少公頃？
⑵五（1）班有班費(fèi)24.2元，同學(xué)們賣廢品又得到16.4元。用這些錢可以給小書架買7本《少年科技》，每本《少年科技》多少元？
學(xué)校： 班級(jí)： 姓名：
課題：小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律
學(xué)習(xí)內(nèi)容：五年級(jí)上冊(cè)第74～75頁(yè)例5、例6及相應(yīng)的“試一試”“練一練”，練習(xí)十三第4～7題。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解并掌握由小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律；能應(yīng)用規(guī)律正確口算一個(gè)數(shù)除以10、100、1000……的商。
2、在探索規(guī)律的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、歸納、概括的能力和主動(dòng)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣。
重點(diǎn)：探索一個(gè)小數(shù)除以10、100、1000所引起的小數(shù)點(diǎn)位置變化的規(guī)律。
難點(diǎn)：向左移動(dòng)時(shí)位數(shù)不夠要在左邊添“0”。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、獨(dú)立嘗試
1、復(fù)習(xí)
⑴4000克=（ ）千克 60分米=（ ）米
⑵口算
9000÷10= 9000÷100= 9000÷1000=
1.6×10= 1.6×100= 1.6×1000=
2、預(yù)習(xí)
⑴先用計(jì)算器計(jì)算，再填空
21.5÷10 = 21.5÷100= 21.5÷1000=
21.5除以10得（ ），就是把21.5的（ ）向（ ）邊移動(dòng)了（ ）位；
21.5除以100得（ ），就是把21.5的（ ）向（ ）邊移動(dòng)了（ ）位；
21.5除以1000得（ ），就是把21.5的（ ）向（ ）邊移動(dòng)了（ ）位。
⑵填表（用計(jì)算器計(jì)算）
152.7 32.1 0.8 600
÷10
÷100
÷1000
3、質(zhì)疑： 。
二、合作交流
⑴一個(gè)數(shù)除以10，商和原數(shù)比較小數(shù)點(diǎn)向哪邊移動(dòng)了幾位？除以100， 1000呢？
⑵任意找一個(gè)小數(shù)，分別把它除以10、100、1000……，看看小數(shù)點(diǎn)位置的變化情況與剛才結(jié)論的是否一樣？
⑶說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
⑷500千克＝（ ）噸 225千克=（ ）噸 40千克=（ ）噸，你是怎么想的？
⑸40的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)三位,可它的整數(shù)部分只有兩位,應(yīng)該怎樣處理呢？
三、鞏固提升
1、完成第75頁(yè)第2、3題，第76頁(yè)第4、5、6、7題
四、回顧反思
我的收獲是： 。
我的疑問(wèn)是： 。
五、課后作業(yè)
98克 = （ ）千克 0.4米 = ( ) 厘米
9平方分米 = ( )平方米 1.5分 = （ ）秒
2、兩個(gè)因數(shù)的積是205，其中一個(gè)因數(shù)縮小100倍，另一個(gè)因數(shù)不變，積應(yīng)該是（ ）。
學(xué)校： 班級(jí)： 姓名：
課題：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法練習(xí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容：五年級(jí)上冊(cè)第76～77頁(yè)練習(xí)十三第8～14題。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步鞏固小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力。
2、通過(guò)練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)被除數(shù)（除數(shù)）變化，除數(shù)（被除數(shù)）不變，商也隨著變化的規(guī)律。
3、培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：進(jìn)一步鞏固小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、獨(dú)立嘗試
1、預(yù)習(xí)
⑴完成第76頁(yè)第8題。
⑵完成第77頁(yè)第9題
⑶完成第77頁(yè)第10題
2、質(zhì)疑： 。
二、合作交流
⑴完成第77頁(yè)第11題。
獨(dú)立計(jì)算，指名匯報(bào)結(jié)果。
觀察每一組算式的被除數(shù)、除數(shù)和商，你能發(fā)現(xiàn)什么？
⑵完成第77頁(yè)第13題。
獨(dú)立完成，集體交流。
你能用不同的方法解答嗎？
⑶完成第77頁(yè)思考題
甲數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位就等于乙數(shù)，說(shuō)明了什么？
獨(dú)立完成，集體交流。
三、鞏固提升
1、列豎式計(jì)算下列各式。
8.4÷4 18÷48 2.3÷46 7.65÷25（用乘法驗(yàn)算）
2、根據(jù)25×5=125，直接寫出下列各題得數(shù)。
2.5×5=( ) 125÷5=( ) 12.5÷25=( )
1.25÷5=( ) 0.125÷5=( ) 1250÷5=( )
3、完成第77頁(yè)第12、14題
四、回顧反思
我的收獲是： 。
我的疑問(wèn)是： 。
五、課后作業(yè)
1、填空
（ ）×15=7.5 （ ）×8=90 40.5÷（ ）=15
60時(shí)=（ ）日 84分=（ ）時(shí)
0.25時(shí)=（ ）分 4.5分米=（ ）米
2、一只非洲蛙連續(xù)三次共跳7.74米。這只非洲蛙平均一次跳多少米？
3、a數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位就等于b數(shù), b數(shù)比a數(shù)多2.7，a，b兩數(shù)的和是多少？
學(xué)校： 班級(jí)： 姓名：
課題：整理與練習(xí)（一）
學(xué)習(xí)內(nèi)容：五年級(jí)上冊(cè)第76～77頁(yè)“回顧與整理”，練習(xí)與應(yīng)用第1～5題。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)回顧與整理以及練習(xí)與應(yīng)用活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固以學(xué)過(guò)的小數(shù)乘除法的計(jì)算方法，加深對(duì)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律的理解。
2、進(jìn)一步提高計(jì)算正確率和計(jì)算速度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)真負(fù)責(zé)的做事態(tài)度。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：進(jìn)一步加深對(duì)小數(shù)乘除法計(jì)算方法，以及數(shù)學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、獨(dú)立嘗試
1、預(yù)習(xí)
⑴小數(shù)與整數(shù)相乘是怎么計(jì)算的？
⑵除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法是怎么算的？
⑶小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)后，小數(shù)大小是怎樣變化的？
⑷完成第78頁(yè)第1題。
⑸完成第78頁(yè)第3題
⑹完成第79頁(yè)第5題
2、質(zhì)疑： 。
二、合作交流
⑴完成第78頁(yè)第2題。
說(shuō)一說(shuō)，在乘法算式里，積是怎樣隨因數(shù)變化而變化的？
比較后六欄與第一欄中的因數(shù)與因數(shù)有什么聯(lián)系，再填寫積。
⑵完成第78頁(yè)第4題。
判斷這幾題的商是大于1，還是小于1，為什么？
獨(dú)立計(jì)算，指名匯報(bào)結(jié)果。
三、鞏固提升
1、用豎式計(jì)算下面各題。
0.72×8 0.312×12 12.5÷5 9.12÷12
2、小明家七月份用水13.6噸，八月份用水11.7噸，九月份用水12.5噸。平均每月用水多少噸？
3、一只足球46.8元，一只排球比一只足球價(jià)錢的3倍少1.2元，一只排球的價(jià)錢是多少元？
四、回顧反思
我的收獲是： 。
我的疑問(wèn)是： 。
五、課后作業(yè)
1、5個(gè)1.6相加，用加法表示算式是（ ），用乘法表示算式是（ ），結(jié)果是（ ）。
2、0.486×7的積末尾有（ ）位小數(shù)，89.7是23的（ ）倍。
3、把5.5米平均分成5份，每份是（ ）米。
4、兩個(gè)筑路隊(duì)，甲隊(duì)8天修路6.48千米，乙隊(duì)9天修路9.45千米，甲隊(duì)每天比乙隊(duì)每天少修多少千米？
5、“a×30（a≠0）的積一定大于30”這句話對(duì)嗎？請(qǐng)舉例說(shuō)明。
學(xué)校： 班級(jí)： 姓名：
課題：整理與練習(xí)（二）
學(xué)習(xí)內(nèi)容：五年級(jí)上冊(cè)第79頁(yè)練習(xí)與應(yīng)用第6～10題。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、進(jìn)一步鞏固已經(jīng)學(xué)過(guò)的小數(shù)乘、除法的計(jì)算方法，并進(jìn)行正確地計(jì)算。
2、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，合理應(yīng)用一些解決問(wèn)題的策略，靈活地進(jìn)行思考。
3、在觀察、探究、實(shí)踐應(yīng)用等活動(dòng)中，體會(huì)小數(shù)乘法與生活的聯(lián)系，感受小數(shù)乘法的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，并形成繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)乘、除法的積極意向。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、獨(dú)立嘗試
1、預(yù)習(xí)
⑴平行四邊形、三角形和梯形的面積公式分別是什么？
⑵長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)和面積公式分別是什么？
⑶說(shuō)一說(shuō)單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)三者的數(shù)量關(guān)系式？
⑷完成第79頁(yè)第6題、第7題、第8題
2、質(zhì)疑： 。
二、合作交流
⑴完成第79頁(yè)第9題。
獨(dú)立思考，說(shuō)一說(shuō)從票據(jù)中的數(shù)據(jù)你知道了哪些信息？
根據(jù)面粉的數(shù)量和總價(jià)怎樣計(jì)算面粉的單價(jià)？
根據(jù)哪些條件可以推算出色拉油的總價(jià)？色拉油的數(shù)量又怎么計(jì)算？
獨(dú)立計(jì)算，指名匯報(bào)結(jié)果。
⑵完成第79頁(yè)第10題。
說(shuō)一說(shuō)“零售價(jià)”和“進(jìn)貨價(jià)”各是什么意思？盈利表示什么意思？
怎樣求出百合花一枝可以盈利多少元呢？玫瑰花一枝可以盈利多少元呢？
獨(dú)立計(jì)算，指名匯報(bào)結(jié)果。
三、鞏固提升
1、用豎式計(jì)算下面各題。
0.36×35 0.85×120 24÷25 6.3÷15
2、一根鐵絲可以圍成一個(gè)長(zhǎng)1.6米，寬1.2米的長(zhǎng)方形，如果用它圍成一個(gè)正方形，這個(gè)正方形的邊長(zhǎng)是多少米？
3、服裝廠做校服，每套用布2.2米，可以做880套校服。經(jīng)過(guò)技術(shù)改進(jìn)，現(xiàn)在比原來(lái)每套節(jié)省用布0.2米，這些布現(xiàn)在可以做多少套校服？
四、回顧反思
我的收獲是： 。
我的疑問(wèn)是： 。
五、課后作業(yè)
1、4.75千米=( )千米( )米 2080厘米=( )米
2、如果一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大10倍，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大100倍，積就擴(kuò)大( )倍。
3、一個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，所得數(shù)比原來(lái)的數(shù)大8.1，那么這個(gè)數(shù)是( )。
4、一桶水連桶共重9.2千克，倒去一半后，連桶還重5.6千克，問(wèn)桶重多少千克？
5、已知a≠0，a×1.1＝b×0.8＝c×1，請(qǐng)將a、b、c按從小到大順序排列起來(lái)。
學(xué)校： 班級(jí)： 姓名：
課題：探索與實(shí)踐
學(xué)習(xí)內(nèi)容：五年級(jí)上冊(cè)第80頁(yè)“探索與實(shí)踐”活動(dòng)，進(jìn)行“評(píng)價(jià)與反思”練習(xí)與應(yīng)用第11～13題。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、運(yùn)用小數(shù)乘除法知識(shí)解決問(wèn)題，感受其中蘊(yùn)含的規(guī)律。
3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、獨(dú)立嘗試
1、預(yù)習(xí)
⑴計(jì)算下列圖形的面積
長(zhǎng)方形長(zhǎng)4.5米，寬3米 平行四邊形底10.6分米，高6.5分米
三角形底13.6分米，高4.8分米 梯形上底2.8厘米，下底4.5厘米，高3.2厘米
⑵完成第80頁(yè)第11題。
2、質(zhì)疑： 。
二、合作交流
⑴完成第80頁(yè)第12題。
獨(dú)立思考，說(shuō)一說(shuō)從題目和圖中你知道了哪些信息？
“每條邊的實(shí)際長(zhǎng)度是平面圖上的1000倍”表示什么意思？你能舉例說(shuō)明嗎？
怎樣求實(shí)際長(zhǎng)度？實(shí)際長(zhǎng)度用什么單位比較合適？
怎樣計(jì)算實(shí)際占地面積？你能想出不同的方法嗎？獨(dú)立計(jì)算，指名匯報(bào)結(jié)果。
⑵完成第80頁(yè)第13題。
學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，集體訂正。
學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)花邊，量出必要的數(shù)據(jù)，并計(jì)算，再看看與花邊實(shí)際長(zhǎng)度是不是一樣。
⑶完成第80頁(yè)評(píng)價(jià)與反思
通過(guò)這一段的練習(xí)，你覺(jué)得你有哪些收獲，哪些問(wèn)題是值得我們大家注意的？還有哪些問(wèn)題？小組交流。
三、鞏固提升
1、把0.8縮小10倍是（ ），把0.32的小數(shù)點(diǎn)去掉，這個(gè)數(shù)就擴(kuò)大（ ）倍。
2、已知376×15﹦5640，那么3.76×1.5﹦( ),56.4÷1.5﹦( )。
3、一個(gè)平行四邊形底是1.6米，高是0.5米，與它等底等高的三角形的面積是（ ）平方米。
4、6分鐘做12個(gè)零件，每分鐘做（ ）個(gè)零件，每個(gè)零件需要（ ）分鐘。
5、六年級(jí)兩個(gè)班的學(xué)生采集樹(shù)種，一班45人，每人采集了0.13千克，二班36人共采集6.15千克，兩個(gè)班一共采集多少千克？
6、一根木頭，每2.75米截成一段，一共截了8次，正好截完沒(méi)有剩余。這根木頭原來(lái)多少米？
四、回顧反思
我的收獲是： 。
我的疑問(wèn)是： 。
五、課后作業(yè)
1、每千克蘋果3.5元，買5千克蘋果，如果付出20元，應(yīng)找回多少元？
2、媽媽買4千克梨比5千克蘋果多用0.8元，每千克梨是3.2元，每千克蘋果多少元？
《整數(shù)》導(dǎo)學(xué)案 篇2
西街小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)課導(dǎo)學(xué)案
年級(jí)
六年級(jí)下冊(cè)
課題
數(shù)的認(rèn)識(shí)（一）整數(shù)備課教師常紅英
執(zhí)教
常紅英
備課
日期
-3-15
學(xué)習(xí)目標(biāo)1、在具體情境中，回顧和整理小學(xué)階段的數(shù)，理順各種數(shù)之間的關(guān)系，構(gòu)建數(shù)的認(rèn)識(shí)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。 2、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)數(shù)的擴(kuò)充過(guò)程，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問(wèn)題。 3、能認(rèn)、讀、寫億以內(nèi)的數(shù)，會(huì)表示較大的數(shù)。 4、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材感受大數(shù)的意義，能進(jìn)行估算并能比較萬(wàn)以上的大數(shù)。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，掌握復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，數(shù)學(xué)思想。難點(diǎn)：逐步形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
主 要 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程教 學(xué) 環(huán) 節(jié)時(shí)間分配活動(dòng)內(nèi)容導(dǎo)學(xué)策略與方法備注一、導(dǎo)入新課
師：數(shù)在數(shù)學(xué)界里有舉足輕重的地位，在小學(xué)階段，你們都學(xué)過(guò)哪些數(shù)？師：能用自己的方式把他們表示出來(lái)嗎?回顧舊知，為新知的構(gòu)建打下基礎(chǔ)二、探究新知：1、出示教材網(wǎng)格圖。師：你能根據(jù)網(wǎng)格圖，說(shuō)說(shuō)你對(duì)數(shù)的理解嗎？
2、出示數(shù)軸
師：請(qǐng)?jiān)跀?shù)軸上將學(xué)過(guò)的數(shù)找出來(lái)，說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
3、呈現(xiàn)課本情景
第一幅圖：
師：第一幅圖表示了什么？你發(fā)現(xiàn)了那些生活中的數(shù)？
第二幅圖：
師：在第二幅圖中是怎樣表示“沒(méi)有”的？
第三幅圖：
師：怎樣表示不能平均分的量？
第四幅圖：
師：如何表示零下二攝氏度？
4、整數(shù)的意義、讀寫方法。
5、自然數(shù)。
6、計(jì)數(shù)單位與數(shù)位。
7、數(shù)的整除。
師：你還記得五年級(jí)時(shí)學(xué)過(guò)的倍數(shù)與因數(shù)嗎？
學(xué)生先獨(dú)立看網(wǎng)格圖，在與同桌交流。 小組合作，找出學(xué)過(guò)的數(shù)，交流發(fā)現(xiàn)。 理解正整數(shù)的產(chǎn)生背景 交流經(jīng)驗(yàn)，討論。 四人小組，合作探究，集體訂正。
三,當(dāng)堂檢測(cè)
按照要求完成活動(dòng)單問(wèn)題檢測(cè)部分
15分
1、教材第43頁(yè)習(xí)題。
2、教材第44頁(yè)第2、3、4題。
3、小組合作出題，組與組之間交換所出習(xí)題，交流完成。
四.小結(jié)與評(píng)價(jià)
師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
五.布置作業(yè)板書設(shè) 計(jì)
板書設(shè)計(jì)
數(shù)的認(rèn)識(shí)（一）整數(shù)
1、 整數(shù)的意義、讀寫、改寫。 2、自然數(shù)：0、1、2、3… 3、計(jì)數(shù)單位4、數(shù)位5、數(shù)的整除