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思品教案-認真學習各門功課

思品教案-認真學習各門功課

教學目標 

認知:
1.知道小學的各門功課都是基礎課,從小打好基礎有利于今后的發展。
2.知道各門課程之間有一定的聯系,偏科有礙全面發展。

情感:
1.有學好各門功課的愿望。
2.敬佩學好各門功課的同學。

行為:
努力學好各門功課,不偏科。


教學建議

教材分析

本課是依據課程標準“勤奮學習”德目中得有關要求編寫的。
在實施素質教育的過程中,人們越來越認識到,要面向全體學生,全面提高學生的德、智、體、美等素質。這是素質教育的核心,也是學校教育的根本任務。
小學是打基礎的階段,小學開設的各門功課都是基礎課程,都是非常重要的。而各門功課之間又都是有聯系的,因此要學好各門功課。有些家長認為考試科目就是重要科目,不考試的科目就不重要,以至于造成孩子的學習出現偏科現象。這是不正確的。
因此,教育學生認真學習各門功課,幫助學生端正學習態度,很有必要。

教法建議

1.課前,教師應了解一下學生對各門功課的態度、興趣,班上哪些同學能夠做到認真學習每門功課,哪些同學有偏科現象,偏哪些科目,原因是什么,以便課上針對學生的實際進行教學。
2.課堂教學中可以結合學生所學的各門功課,讓學生討論其內在的聯系;也可以結合學生比較熟悉的職業,讓學生認識,任何一項工作都不是依靠單一的學科就能做好的。
3.在教學第三部分時,可組織學生討論“現代社會需要什么樣的人才”的問題。讓學生了解,隨著科學技術的發展,社會的進步,出現了很多邊緣學科,各門學科互相滲透,越來越頻繁,要成為某一領域的專門人才,僅僅學好一門學科是無法實現的。讓學生知道,現在就必須認真學好各門功課。

 教學設計示例

第七課 認真學好各門功課

教學目標 
認知:
1.知道小學的各門功課都是基礎課,從小打好基礎有利于今后的發展。
2.知道各門課程之間有一定的聯系,偏科有礙全面發展。
情感:
1.有學好各門功課的愿望。
2.敬佩學好各門功課的同學。
行為:
努力學好各門功課,不偏科。
教學重點:
提高學生對學習各門功課的正確的認識。讓學生認識到:小學所學的各門功課都是基礎課,而且又是相互聯系的,一門功課學不好,就會影響其他功課。因此要學好各門功課,打好基礎。
教學難點 :
偏科現象的行為矯正。


教育過程:
一、提問導入  (了解同學對學習各門功課的態度)
提問:
同學們,誰來說一說我們學校都開設了哪些課?你喜歡上這些課嗎?
我們為什么要學習這么多功課呢?
過渡:
讓我們帶著這個問題,先來看個小故事吧!

二、學文明理
(一)了解基礎的重要性
1.出示課件(富翁蓋樓)
2.小組交流:
富翁要的第三層樓能不能蓋出來?為什么?(沒有基礎或者基礎打不好都不能蓋好樓。)
我們現在學的各門功課就象是在打地基,如果現在沒有學好功課,將來會怎樣?
3.小結:
空中樓閣是沒有的,基礎不牢固,樓房蓋不高.同樣,各門功課都是基礎課,要想實現自己的理想,就要從小認真學習,打好扎實的基礎。
板書:
各門功課都是基礎課,都很重要
(二)了解各門功課之間都是相互聯系的
師:僅僅是打好基礎就行了嗎?讓我們一起聽聽程麗的故事。
1.出示音頻(有關程麗故事的段落。)
2.小組交流:
程麗的理想是什么?她是怎樣做的?她這樣做能夠實現她的理想嗎?
爸爸是怎樣教育她的?從程麗爸爸的華中,你明白了什么道理?
3.學生舉例說說偏科的害處和各門功課之間的聯系
4.小結:
打好基礎不僅僅是指打好某一方面的基礎,而是要打好各方面的基礎.因為各門功課之間都是有聯系的,哪一門功課沒有學好都會影響到其他的課程。因此,要學好各門功課。
板書:各門功課之間都是有聯系的
(三)現代社會需要全面發展的人才。
1.師:隨著時代的發展,對人才也提出的更高的要求。
2. 小組討論:
說說現代社會更需要什么樣的人才?
3.全班交流
4.小結:
既要有扎實的專業知識,又有多方面豐富的知識,也就是全面發展的人才是現代社會所需要的。因此,我們現在必須學好各門功課,長大才能成為需要的人。
板書:現代社會需要全面發展的人才

三、復習鞏固
(一)出示投影(“議一議”中的內容)
1.小組交流這三道議論題。
2.小結:
學習不能只從興趣出發,而是應該認識到各門功課的重要性,培養對各門功課的興趣;學習任何一門功課都不是為了長大以后能成為專家,而是為了今后的工作打好基礎;各門功課沒有主次之分,都應該認真學好。
(二)讀故事(通過讓學生閱讀法拉第的故事,領悟各學科之間是有聯系的,偏科不利于自身的發展。)
(三)現場采訪:
請同學們說一說自己打算以后怎樣學好各門功課。

四、總結全課
老師希望同學們能夠從小打下堅實的基礎,全面發展,全面提高自身的素質。長大以后成為社會需要的人才,為祖國建設貢獻出自己的力量。

板書設計 :

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