讓大家認識我（精選4篇）
讓大家認識我 篇1
一.導入 （1） 請同學猜一猜，老師請來了一位什么樣的朋友和大家一起玩游戲，揭示展露“大樹”示范品。（2） 導入 新課，鼓勵學生積極參與。二.新授1.感知引導（1） 教師講解游戲規則，將學生分成若干小組。（2） 引導學生欣賞大自然中的樹葉圖片。使學生感知色彩及樹形的美感，培養環保意識。（3） 引導學生說一說大樹的形，色是怎樣的？樹葉上有些什么？你覺得這棵樹美嗎？他給你帶來了什么感覺？（4） 引導學生賞析教材中的學生活動圖片，說一說，他們在干什么，鼓勵學生像他們一樣參與活動。2.合作探索：對學生進行班集體觀念教育，鼓勵學生大膽的把自己的想法表達出來。3.自由創作（1）學生根據個人喜好制作一片樹葉或其他能表現自己的自我介紹卡，可撕、剪、貼、畫的不同方法進行制作，并可添加圖案。 （2） 教師巡視，給予鼓勵及改進建議，安全作用工具的提示。（3） 引導學生將做好的自我介紹卡貼在大樹的樹干上。4.大膽發表 （1）引導學生分組分批向大家介紹自己的名字，興趣愛好，心愿及上本節課的感受 （2）組織學生清潔教室，收拾材料工具。 （3）引導學生說一說：你在這節課學到了什么？你還想學些什么或還想知道些什么？三.布置作業 學生可于課后制作一棵“心愿樹”或“成長中的小樹”，把平日的心愿或成長中的成績記于小樹葉中。 培養初步的對藝術作品的感知能力，造型表現能力及口頭表達能力。
讓大家認識我 篇2
第一課讓大家認識我一、教材分析 教材讓大家認識我分析：本課為一年級新生入學后上的第一節美術課，同學之間彼此都有想相互認識一下的愿望。所以，本課讓大家認識我從學生的需要出發，讓大家認識我從學生的興趣出發，充分考慮學生的能力水平及未來發展，以有利于學生的學習及激發興趣為基點，通過形式多樣的撕、剪、貼、畫、說、看、玩等一系列的學習活動，讓大家認識我激發學生自主學習的意識，充分調動學生動口、動手、動腦能力，使之通過學習活動能用自己喜愛的媒體工具制作自己喜歡的作品，并大膽地向同學介紹自己和作品。因而，本次學習活動，既是一次藝術認識創造的活動，又是一次同學、師生之間的認識交流、增進情感的活動。教材通過文字和圖片提示的制作方法及學生活動方式，旨在突出如何幫助學生進行主動的學習，使教學方式服務于學生的學習方式。 教學方案課題1、讓大家認識我教學內容與目標1、 認知：通過游戲活動初步認識常用色彩及形狀，體驗不同媒材工具的使用效果，并用撕、剪、貼、畫的方法表達自己的想法。2、 情感：在游戲活動中體驗造型表現活動及與人交往的樂趣，初步建立集體觀念與大膽表現自我的自信心。3、 能力：通過對作品、媒體、工具、制作過程的體驗及探索，培養初步的對藝術作品的感知能力、造型表現能力及口頭表達能力。 教學重難點重點：感知體驗剪貼藝術的美，學習以色彩、形狀、線條的造型方法制作大樹并介紹自己。難點：自我介紹及感受的發表，樹干的制作，樹葉的粘貼布局。 課前準備1、要求學生觀看大樹，樹葉的型狀2、教師畫樹干，常規用具教學時間二課時 教 學 過 程一、導入新課 1、讓學生看一看樹葉，以增加他們對樹葉的感性認識，激發學生畫樹葉的興趣。 2、讓學生談談樹葉的各種形狀。 根據自然環境的不同，從學生的回答中作適當的補充和描述，以激發學生觀察樹葉和畫好樹葉的興趣。 3、揭示課題：畫好樹葉并寫好姓名介紹自己。 二、新課教學 1、引導學生仔細觀察課本中樹葉的不同畫法。 （1）樹葉的表現方法： 長的 圓的 沒有齒的 有齒的等 （2）色彩的表現方法——綠色、大紅、黃色、橙色等 2、教師示范，畫好樹干，畫幾片樹葉。 3、欣賞課本中的插圖，從郁郁蔥蔥的景色中，使學生理解葉與干的相互依存關系，葉在樹枝上。4、引導學生畫樹葉的不同畫法，理解葉和枝的關系。出示教師范畫，讓學生借鑒，參考5、指導學生通過相互介紹，相互合作更加熱愛集體。 三、學生練習，巡回指導 四、小結展示學生作品，講評優缺點 板 書 設 計* 課 后 記*在作品中學生能運用不同的色彩和線條來描繪樹葉，表現大樹的郁郁蔥蔥和樹葉的各種姿態，學生之間更加有合作精神。
讓大家認識我 篇3
一、教學重點 師生一起協作完成“集體大樹”的制作 二、教學難點 剪或撕“名字樹葉”的方法 三、課業類型 工藝制作 四、教具準備 剪刀、彩紙、“集體大樹”的范圖、教學課件 五、學具準備 剪刀、膠水、彩紙 六、教學過程 （一）組織教學，檢查學生用具準備情況 （二）導入新課：教師出示“集體大樹”的范圖，介紹這棵大樹代表我們的班集體。 1、提出問題：如何才能使這棵大樹變得完整?并且我們都能來到這個集體中?
2、結論：制作樹葉——寫上名字——貼在大樹上。
3、教師小結：這棵大樹代表我們的班集體：一年級x班，但它不是一棵完整的樹，只有我們每位同學都來到這里，成為它的一員，這棵樹才能茁壯地成長。 （三）講授新課 1、教師出示外形和制作方法不同的兩片樹葉，樹葉上寫著老師的名字，老師做自我介紹。 2、教師展示其中一片對稱形樹葉
提出問題：如何制作出這種對稱形樹葉？ 3、教師總結并演示實驗結果：對折——從開口處剪或撕樹葉的一半——展開成為完整的葉子(教師輔助演示) 4、提出問題：葉子是什么形狀的？ 6、出示課件：樹葉的常見形狀、顏色和特殊形狀、顏色
5、教師小結：大家一起動腦筋，用自己的方法來制作“名字樹葉”，看誰的樹葉最好、最漂亮、最先來到“集體大樹”上。（四）、學生制作，教師巡回輔導。
作業要求：選擇自己喜歡的紙張和適合自己的方式，最好能自己創作出其他方法；在樹葉上面寫上自己的名字,反面寫上自己的愛好。 師生共同將“名字樹葉”貼在“集體大樹”上。圍繞“集體大樹”，請“名字樹葉”的小作者逐個向全班同學介紹自己，如：姓名、年齡、愛好等等。全班同學給以掌聲鼓勵，使介紹者感受到集體的溫暖。 （五）、教師總結：
同學們你們看，我們用“名字樹葉”裝點的這棵“集體大樹”多美呀!集體因為有我們的存在才充實，才充滿活力，我們也因為有集體的愛護、培養才能夠茁壯成長。在以后的日子里，我們將共同生活在這個集體中，用我們的行動去維護它，用我們的雙手將它建設得更加美好!
讓大家認識我 篇4
一、教學重點
師生一起協作完成“集體大樹”的制作
二、教學難點
剪或撕“名字樹葉”的方法
三、課業類型
工藝制作
四、教具準備
剪刀、彩紙、“集體大樹”的范圖、教學課件
五、學具準備
剪刀、膠水、彩紙
六、教學過程
教 師 活 動
學生活動
教學意圖
（一）組織教學，檢查學生用具準備情況
（二）導入 新課：
教師出示“集體大樹”的范圖，介紹這棵大樹代表我們的班集體。
1、提出問題：如何才能使這棵大樹變得完整?并且我們都能來到這個集體中?
2、結論：制作樹葉——寫上名字——貼在大樹上。
3、教師小結：這棵大樹代表我們的班集體：一年級X班，但它不是一棵完整的樹，只有我們每位同學都來到這里，成為它的一員，這棵樹才能茁壯地成長。
（三）講授新課
1、教師出示外形和制作方法不同的兩片樹葉，樹葉上寫著老師的名字，老師做自我介紹。
2、教師展示其中一片對稱形樹葉
提出問題：如何制作出這種對稱形樹葉？
3、教師總結并演示實驗結果：對折——從開口處剪或撕樹葉的一半——展開成為完整的葉子(教師輔助演示)
4、提出問題：葉子是什么形狀的？
6、出示課件：樹葉的常見形狀、顏色和特殊形狀、顏色
5、教師小結：大家一起動腦筋，用自己的方法來制作“名字樹葉”，看誰的樹葉最好、最漂亮、最先來到“集體大樹”上。
6、學生制作，教師巡回輔導。
作業 要求：選擇自己喜歡的紙張和適合自己的方式，最好能自己創作出其他方法；在樹葉上面寫上自己的名字,反面寫上自己的愛好。
7、師生共同將“名字樹葉”貼在“集體大樹”上。圍繞“集體大樹”，請“名字樹葉”的小作者逐個向全班同學介紹自己，如：姓名、年齡、 愛好等等。全班同學給以掌聲鼓勵，使介紹者感受到集體的溫暖。
6、教師總結：
同學們你們看，我們用“名字樹葉”裝點的這棵“集體大樹”多美呀!集體因為有我們的存在才充實，才充滿活力，我們也因為有集體的愛護、培養才能夠茁壯成長。在以后的日子里，我們將共同生活在這個集體中，用我們的行動去維護它，用我們的雙手將它建設得更加美好!
學生觀察，發現這是一棵不完整的樹。
學生發言，討論問題
學生辨認其制作方法：是剪或撕出來的
學生思考，回答問題
學生分組，派代表來說一說自己喜歡的樹葉形狀。
觀察課件中的樹葉，體會創新。
學生設計制作自己的“名字樹葉”。
學生自我評價，互相評價,觀察一下,有多少同學的愛好是一樣的,找到愛好相同的同學,做對好朋友.
學生體會對集體的熱愛。
引入情境，創設想象空間。
以探究式的學習方式培養學生研究和解決問題的能力 ，鼓勵合作學習，促進學生相互交流共同發展。
引起學生興趣，
幫助學生自主地學習、獨立思考保護學生的探索精神。
發揮媒體作用采用直觀的方式引發學生興趣,以促進學生發展，為學生創新提供素材。
尊重學生個體差異，依據學生基本能力分層次輔導，培養學生互教互學能力。
培養學生審美評價及語言表達能力，體驗成功后的快樂。
引導學生要熱愛集體。
七、課后反思
通過一系列撕、剪、貼、畫、說、看、玩等的學習活動，激發學生學習的興趣，充分調動學生動口、動手、動腦能力。但同時要注意學生年齡較小，練習速度不一，教師要根據不同情況給予輔導。另外，要注意引導學生不亂扔廢棄紙屑，留住邊角紙料，備于以后的課程中使用。