分數的再認識（北師大版五年級上冊）
班級情況：本班共有學生46人，其中男22人，女24人，多數學生數學基礎較好，學習態度端正，學習刻苦，但學生動手，動腦能力較差，自主學習風氣不濃，需要教師指導，探究風氣不濃，需要多鼓勵，培養。教學內容分析:本課內容是北師大版數學五年級上冊第34—36頁。重點是讓學生體會整體與部分的關系，感受分數的相對性。
教學目標：
1、在具體的情境中，進一步認識分數，發展學生的數感，理解分數的意義。
2、結合具體的情境，體會“整體”與“部分”的關系，感受分數的相對性。
3、體驗數學與生活的密切聯系。
教學重點：理解整體“1”，體會一個分數對應的“整體”不同，所表示的具體數量也不相同。
教學難點： 結合具體情境，體會“整體”與“部分”的關系，感受分數的相對性。
教學課時：1課時
教學過程：
一、 復習舊知，導入新課：
我們在三年級已經對分數有了初步的認識，你能舉出一些分數嗎？ （1/2、1/3、3/4、2/5、4/7 …… ）你能說說它們分別表示什么意義嗎？
出示課件：請同學們用分數表示圖形中涂色部分。
出示小圓片，誰能說說它的1/2怎么表示？對折并涂出它的1/2.
出示大圓片，那它的1/2呢？
請同學們認真對比觀察，在表示1/2 的過程中，你有什么發現？為什么同樣是“1/2”，涂出的面積卻不一樣呢？這就是本節課要學習的內容：分數的再認識。（板書課題：分數的再認識）
二、創設情境，學習新知
（一）活動一：拿鉛筆
1、拿鉛筆：
首先，我們做一個游戲（出示三盒鉛筆）老師這里有3盒鉛筆，我想請三個同學分別拿出每盒鉛筆總枝數的1/2，比一比，看誰的動作最快！
請三名學生到前面準備拿鉛筆，我先采訪一下三位同學：
師：請先說說你打算怎么拿？
（我準備把全部鉛筆平均分成2份，拿出其中的一份。）
（我準備用鉛筆的總支數除以2，看看得幾就拿出幾支。）
現場組織活動：好，那就請同學們從你面前的盒子里拿出鉛筆總枝數的1/2（請三位同學分別從一堆鉛筆中拿出。結果三位學生的結果不一樣多，兩位學生拿出的是4支，另一位學生拿出的是3支）
2、提出問題：
你發現了什么現象？你有什么疑問？想提什么問題呢？
（他們拿出的支數有的一樣多，有的不一樣多，為什么呢？）
師：他們都是拿出全部鉛筆的1/2，可是拿出來的鉛筆卻有的一樣多，有的不一樣多，這是為什么呢？
3、猜測：
想一想，猜一猜，這倒底是為什么呢？然后小組交流一下。
學生交流后指名匯報。
（我認為三盒的鉛筆總數不一樣多。）
（可能是數錯了。）
師：請你上來幫助數一數，看看是不是數錯了呢？
讓學生上來數一數，證實數對了。
師：現在大家的意見都認為是鉛筆的總枝數不一樣，也就是“整體”不一樣。
是不是這樣呢？那就讓我們來驗證一下：
4、驗證：
師：現在請臺上的三位同學把所有的鉛筆都拿出來，告訴大家每個盒子里鉛筆的總枝數到底是多少支？
生1：我這個盒子里全部的鉛筆是8支，全部鉛筆的1/2是4支。
生2：我這個盒子里全部的鉛筆是6支，全部鉛筆的1/2是3支。
生3：我這個盒子里全部的鉛筆也是8支，全部鉛筆的1/2是4支。
師板書： 整體 拿出它的1/2 部分
6枝 3枝
8枝 4枝
8枝 4枝
假設共有10枝，它的1/2是多少？20枝呢？請同學們認真觀察這組數據，你發現了什么？
（或者說什么在變？而什么沒有變呢？）
5、小結：