小數乘小數 教案(新課標人教版第九冊)
以“算”為主，發現規律，提高靈活運變能力宜城市鄭集鎮王洲小學 任愛紅 劉玉璽
教學內容：人教版第九冊數學第6頁的例題5——小數乘小數的驗算
教學目標：1、知識與技能：
（1）.讓學生進一步掌握小數乘法法則,能夠正確熟練地進行小數乘法的計算。
（2）.學會利用交換兩個因數位置的方法，對乘法進行驗算，以便提計算能力。
（3）.明確小數乘法積與因數的大小變化規律。
2、過程與方法： 通過觀察、比較的方法，探索新知識并嘗試學習。
3、情感、態度與價值觀： 以“算”為主，分析新知識的規律，提高運變能力。
學情分析：通過例題中的展示圖文，讓學生觀察，發揮想象，自編、自說，并做出手勢（左手表示鴕鳥，右手表示非洲野狗）。編出非洲狗追及鴕鳥的故事。能使大部分的學生根據原有的基礎編出相關的素材，積極地思考，少數的學生也會自覺地投入在情境學習中，只是文字表達上略有欠佳。這一情境地創設，不僅符合學生的年齡的特征，還大大提高了學習的興趣。體現了情境中學習數學的新課改的理念。
教材分析：本節知識在學習了“小數乘整數、小數乘小數”的計算后，來進一步掌握小數乘法法則，明確乘法中積與因數大小變化的規律。首先讓學生表達圖意，盡可能創設情境：再引導學生用不同的方法來驗算積的結果，列出一組簡單的算式并計算出結果，最后觀察、分析 、比較，驗證算式對與錯，發現規律，進行知識歸納、小結。培養學生的觀察運變能力和簡單的推理能力。
教 具：彩粉筆、計算器、多媒體圖片。
教學過程：
一、復習
1.口算下面各題。
0.04×0.2 0.8×0.05 2.1×0.4
3.1×0.3 0.12×6 0.16×0.5
2.列豎式計算。
7.3×4.2 1.28×0.4 56×0.3
提問:小數乘小數你是怎樣算的?
【邊問邊找學生回答】
二、新授課
1、情境創設、發揮想象。
師：打開書本第6頁例題5，觀察圖片，誰能編一個故事給大家聽呢？（提示：用左手表示鴕鳥，用右手表示非洲野狗。）
生1：非洲野狗追不上鴕鳥，鴕鳥的速度比非洲野狗快些。
【只說了一半，停一下來。】
生2：我的故事是：有一次，非洲野狗和鴕鳥吹牛，說：“我的速度最快，每小時行56千米，你怎么也追不上我，鴕鳥聽了，很氣憤。就跟非洲野狗說：“我們來比一下好嗎？”于是兩人就決定比賽，結果非洲野狗怎么也追趕不上鴕鳥。非洲野狗懊悔地說，不可能呀……！鴕鳥很謙虛地對非洲野狗說：我的最高的速度是你的1.3倍，你是追不上我的。
【哎呀，說得很棒！】
師：根據學生的描述的情況，板書出題目，同時，讓學生看一看題目中的已知條件和問題，分別是什么？
【學生齊讀題目，理解題意，邊找條件與問題，師用不同顏色粉筆劃出已知條件和問題。】
師：說一說“1.3倍”的含義？
【讓學生從具體事件領會到有時用小數表示兩個數量間的關系。】
師：誰能列出算式？為什么？
生：56×1.3
【讓學生自己說出理由，體現自主探究的學習能力。】
師：誰能算一算它的積是多少？
【找一個女生上板演算。】
師：你用什么方法說明這位同學做的對，還是不對？
生：算的是對的。
師：大家觀察書中這位同學的算法對嗎？為什么？
生1：把小數點點錯了。因為這個算式的因數中，只有一位小數，所以積也只有一位小數。