小數(shù)乘小數(shù) 教案(新課標(biāo)人教版第九冊(cè))
【表揚(yáng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn),進(jìn)行鼓勵(lì)!
師:誰還有新的發(fā)現(xiàn)呢?
【讓學(xué)生自主嘗試,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,加強(qiáng)創(chuàng)新意思!
生2:把這個(gè)算式的因數(shù)交換一下位置,再算一遍。就可知道對(duì)與否。
師:這是應(yīng)用什么知識(shí)?(乘法的交換律)
師:還有嗎?
生3:直接從56×1.3中可以看出,因?yàn)榈诙䝼(gè)因數(shù)1.3大于1,所以它們的積也一定大于第一個(gè)因數(shù)56。而7.28<56,書中的積7.28是錯(cuò)的。
【說得很棒,大家鼓掌。】
師:還有別的方法來檢驗(yàn)嗎?
生4:用計(jì)算器來驗(yàn)算。
【質(zhì)疑問題,靈活地掌握方法。】
師強(qiáng)調(diào):不管用哪一方法來檢驗(yàn)都可以,根據(jù)自己的情況,只要會(huì)一種就可以了。
讓學(xué)生完成第6頁的“做一做”。
2、觀察分析,培養(yǎng)判斷、推理能力。
1.出示一幅學(xué)生步行展示圖,讓學(xué)生來觀察,并計(jì)算相關(guān)的題目。
【利用多媒體進(jìn)行教學(xué),開拓學(xué)生的眼界,提高學(xué)習(xí)興趣!
師:每步平均走多少?1分鐘走了多步?
生:每步是0.45米:走了60步。
師:能計(jì)算出他走了多遠(yuǎn)?
【學(xué)生積極搶答,再次提高了學(xué)習(xí)積極性。】
生:用0.45×60。
【讓學(xué)生自己算出結(jié)果,并集體訂正!
師:剛才0.45×60的積是算一分鐘走的米數(shù)。要求出0.5分鐘走的米數(shù),怎么求?0.75分鐘?
【知識(shí)引申,溝通之間的聯(lián)系,培養(yǎng)準(zhǔn)確地計(jì)算能力!
板書:1、求0.5分鐘所走的米數(shù)算式是:0.45×60×0.5=
2、再求0.75分鐘所走的米數(shù)算式是:0.45×60×0.75=
2.完成練習(xí)一中的第10題.
(1)比較左右兩組的積和第一個(gè)因數(shù)的大小。
積比第一個(gè)因數(shù)大 積比第一個(gè)因數(shù)小
(2)觀察:為什么左邊的積比第一個(gè)因數(shù)大,右邊的積比第一個(gè)因數(shù)。
發(fā)現(xiàn):左邊的第二個(gè)因數(shù)都比1大,所乘出的積就比第一個(gè)因數(shù)大。
右邊的第二個(gè)因數(shù)都比1小,所乘出的積就比第二個(gè)因數(shù)小。
小結(jié):當(dāng)?shù)诙䝼(gè)因數(shù)比1小時(shí),積比第一個(gè)因數(shù)(零除外)小;當(dāng)?shù)诙䝼(gè)因數(shù)比1大時(shí),積比第一個(gè)因數(shù)(零除外)大。
2.完成練習(xí)一中的第12題。
【讓學(xué)生獨(dú)立完成后,集體訂正!
師:你是根據(jù)什么來判斷的?
【要求學(xué)生說出積與因數(shù)的大小變化規(guī)律!
三、作業(yè)。
1、課內(nèi)作業(yè):做練習(xí)一中的第11、13、14題。
2、作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì):
(1).不用計(jì)算,在○內(nèi)填上“>”或“<”。
3.4×1.04○3.4 0.98×46○0.98
0.8×5.3○5.3 0.94×1○0.94
(2).列豎式計(jì)算。
3.25×15 2.8×0.95 0.375×8
。3).供運(yùn)站運(yùn)來350瓶鮮羊奶,運(yùn)來的鮮牛奶瓶數(shù)是鮮羊奶瓶數(shù)的1.3倍。運(yùn)來鮮牛奶多少瓶?