小數(shù)乘小數(shù) 教案(新課標(biāo)人教版第九冊(cè))
【表揚(yáng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行鼓勵(lì)�！�
師：誰還有新的發(fā)現(xiàn)呢？
【讓學(xué)生自主嘗試，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)創(chuàng)新意思�！�
生2：把這個(gè)算式的因數(shù)交換一下位置，再算一遍。就可知道對(duì)與否。
師：這是應(yīng)用什么知識(shí)？（乘法的交換律）
師：還有嗎？
生3：直接從56×1.3中可以看出，因?yàn)榈诙䝼�(gè)因數(shù)1.3大于1，所以它們的積也一定大于第一個(gè)因數(shù)56。而7.28＜56，書中的積7.28是錯(cuò)的。
【說得很棒，大家鼓掌。】
師：還有別的方法來檢驗(yàn)嗎？
生4：用計(jì)算器來驗(yàn)算。
【質(zhì)疑問題，靈活地掌握方法。】
師強(qiáng)調(diào)：不管用哪一方法來檢驗(yàn)都可以，根據(jù)自己的情況，只要會(huì)一種就可以了。
讓學(xué)生完成第6頁的“做一做”。
2、觀察分析，培養(yǎng)判斷、推理能力。
1.出示一幅學(xué)生步行展示圖，讓學(xué)生來觀察，并計(jì)算相關(guān)的題目。
【利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，開拓學(xué)生的眼界，提高學(xué)習(xí)興趣�！�
師：每步平均走多少？1分鐘走了多步？
生：每步是0.45米：走了60步。
師：能計(jì)算出他走了多遠(yuǎn)？
【學(xué)生積極搶答，再次提高了學(xué)習(xí)積極性。】
生：用0.45×60。
【讓學(xué)生自己算出結(jié)果，并集體訂正�！�
師：剛才0.45×60的積是算一分鐘走的米數(shù)。要求出0.5分鐘走的米數(shù)，怎么求？0.75分鐘？
【知識(shí)引申，溝通之間的聯(lián)系，培養(yǎng)準(zhǔn)確地計(jì)算能力�！�
板書：1、求0.5分鐘所走的米數(shù)算式是：0.45×60×0.5=
2、再求0.75分鐘所走的米數(shù)算式是：0.45×60×0.75=
2.完成練習(xí)一中的第10題.
（1）比較左右兩組的積和第一個(gè)因數(shù)的大小。
積比第一個(gè)因數(shù)大 積比第一個(gè)因數(shù)小
（2）觀察：為什么左邊的積比第一個(gè)因數(shù)大，右邊的積比第一個(gè)因數(shù)�。�
發(fā)現(xiàn)：左邊的第二個(gè)因數(shù)都比1大，所乘出的積就比第一個(gè)因數(shù)大。
右邊的第二個(gè)因數(shù)都比1小，所乘出的積就比第二個(gè)因數(shù)小。
小結(jié)：當(dāng)?shù)诙䝼�(gè)因數(shù)比1小時(shí)，積比第一個(gè)因數(shù)（零除外）小;當(dāng)?shù)诙䝼�(gè)因數(shù)比1大時(shí)，積比第一個(gè)因數(shù)（零除外）大。
2.完成練習(xí)一中的第12題。
【讓學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正�！�
師：你是根據(jù)什么來判斷的？
【要求學(xué)生說出積與因數(shù)的大小變化規(guī)律�！�
三、作業(yè)。
1、課內(nèi)作業(yè)：做練習(xí)一中的第11、13、14題。
2、作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)：
（1）.不用計(jì)算，在○內(nèi)填上“＞”或“＜”。
3.4×1.04○3.4 0.98×46○0.98
0.8×5.3○5.3 0.94×1○0.94
（2）.列豎式計(jì)算。
3.25×15 2.8×0.95 0.375×8
�。�3）.供運(yùn)站運(yùn)來350瓶鮮羊奶，運(yùn)來的鮮牛奶瓶數(shù)是鮮羊奶瓶數(shù)的1.3倍。運(yùn)來鮮牛奶多少瓶？