觀察物體教學實錄(人教版五上)
師：請你演示是一下好嗎？
生6：我把小藥箱拿起來了，所以我看的了四個面。
師：請和他站在一樣位置的同學，也把藥箱舉起來看一看，你看到的結果和這位同學一樣嗎？
生7：我看到的和他不一樣，我看到了上面時就看不到下面，我看到下面了又看不見上面了。
生8：我覺得剛才的王磊觀察的不對，他看到的四個面根本不是同時看到的，同時看的話最多只能看到三個面。
生9：我同意李婷的說法，剛才王磊看的時候他的眼睛和頭一直從上往下移動的，那就說明他不是在一個位置上看到的。
生10：我覺得他的頭如果不動的話，他肯定不會看到四個面。
師：同學們觀察的太仔細了，連他觀察的細節都發現了，那請王磊按照同學們的要求重新觀察一次，看你能看到幾個面。
生：我只看到了三個面，我知道了站在一個位置上最多能看到三個面。
師：你真了不起，不但學會了正確的觀察方法，把最后的結論都總結出來了。是的，我們站在任意位置都不能看到物體所有的面，最多只能看到三個面。
（教師相機板書：最多只能看到三個面）
3、師：（出示38頁下圖）請你判斷這三幅圖分別是小女孩從小藥箱的哪面看到的。
生1：第一幅圖是從正面看到的。
生2：第二幅圖是從側面看到的。
生3：我覺得他說的不確切，側面還分左面和右面，這是她從左面看到的。
師：同學們掌聲鼓勵一下，說的太好了！
生4：最后一幅圖是從上面看到的。
師：那么由此我們可以看出，在不同位置上觀察物體，看到的形狀是不同的。
4、師：同學們看這也是個長方體（出示40頁1題）請你迅速的做出判斷。
（1）生在書上連線，師巡視。
（2）生匯報，集體訂正。
5、師：我們剛才觀察的是長方體，能夠正確辨認從不同位置看到的形狀，如果換成正方體，同學們想象一下，從不同的角度看每個面的形狀是什么樣的？在任意位置最多能看到幾個面呢？
生：正方體每個面都是正方形的，我認為它和長方體一樣， 在任意位置最多只能看到三個面。
小結：同學們對長方體和正方體這兩個幾何體已經有了進一步的認識，你們看老師還為大家準備了兩個幾何體，你認識它們嗎？
活動二：觀察球體和圓柱體
1、師：（分別出示兩個物體)你知道這個物體叫什么名字嗎？
生：一個是球體，一個是圓柱體。
2、觀察球體
師：請同學們從不同的角度去觀察這個球體，你看到了什么形狀，你有什么發現？
生1：我分別從上、下、左、右去看，無論怎樣看，這個球都是圓形的。
生2：我發現無論從哪個角度去觀察我們看到的形狀都是圓形的。
師：是的，同學們，球體無論從哪個位置上觀察，給我們的視圖感覺都是圓形的。
3、觀察圓柱體
（1）師：我們再來觀察這個圓柱體，觀察時注意：無論從哪個位置觀察，視線都必須垂直于被觀察物體的表面。（師演示給學生看）
（2）師：任意從不同的角度進行觀察，把你從不同位置上看到的形狀和同學說一說，小組內有疑議可以提出來和老師交流。
（3）學生自由觀察
（4）學生匯報。
生1：我看到了圓柱體的上面，它是圓形的。
生2：我看到了圓柱體的側面，發現它是一個長方形。
生3：我不同意他的看法，我在側面觀察時，看到的不是長方形，看到的是帶有弧度的圖形。
師：你能把你看到的圖形，畫在黑板上嗎？（學生畫看到的圖形）