觀察物體教學實錄(人教版五上)
師:請你演示是一下好嗎?
生6:我把小藥箱拿起來了,所以我看的了四個面。
師:請和他站在一樣位置的同學,也把藥箱舉起來看一看,你看到的結果和這位同學一樣嗎?
生7:我看到的和他不一樣,我看到了上面時就看不到下面,我看到下面了又看不見上面了。
生8:我覺得剛才的王磊觀察的不對,他看到的四個面根本不是同時看到的,同時看的話最多只能看到三個面。
生9:我同意李婷的說法,剛才王磊看的時候他的眼睛和頭一直從上往下移動的,那就說明他不是在一個位置上看到的。
生10:我覺得他的頭如果不動的話,他肯定不會看到四個面。
師:同學們觀察的太仔細了,連他觀察的細節都發現了,那請王磊按照同學們的要求重新觀察一次,看你能看到幾個面。
生:我只看到了三個面,我知道了站在一個位置上最多能看到三個面。
師:你真了不起,不但學會了正確的觀察方法,把最后的結論都總結出來了。是的,我們站在任意位置都不能看到物體所有的面,最多只能看到三個面。
(教師相機板書:最多只能看到三個面)
3、師:(出示38頁下圖)請你判斷這三幅圖分別是小女孩從小藥箱的哪面看到的。
生1:第一幅圖是從正面看到的。
生2:第二幅圖是從側面看到的。
生3:我覺得他說的不確切,側面還分左面和右面,這是她從左面看到的。
師:同學們掌聲鼓勵一下,說的太好了!
生4:最后一幅圖是從上面看到的。
師:那么由此我們可以看出,在不同位置上觀察物體,看到的形狀是不同的。
4、師:同學們看這也是個長方體(出示40頁1題)請你迅速的做出判斷。
(1)生在書上連線,師巡視。
(2)生匯報,集體訂正。
5、師:我們剛才觀察的是長方體,能夠正確辨認從不同位置看到的形狀,如果換成正方體,同學們想象一下,從不同的角度看每個面的形狀是什么樣的?在任意位置最多能看到幾個面呢?
生:正方體每個面都是正方形的,我認為它和長方體一樣, 在任意位置最多只能看到三個面。
小結:同學們對長方體和正方體這兩個幾何體已經有了進一步的認識,你們看老師還為大家準備了兩個幾何體,你認識它們嗎?
活動二:觀察球體和圓柱體
1、師:(分別出示兩個物體)你知道這個物體叫什么名字嗎?
生:一個是球體,一個是圓柱體。
2、觀察球體
師:請同學們從不同的角度去觀察這個球體,你看到了什么形狀,你有什么發現?
生1:我分別從上、下、左、右去看,無論怎樣看,這個球都是圓形的。
生2:我發現無論從哪個角度去觀察我們看到的形狀都是圓形的。
師:是的,同學們,球體無論從哪個位置上觀察,給我們的視圖感覺都是圓形的。
3、觀察圓柱體
(1)師:我們再來觀察這個圓柱體,觀察時注意:無論從哪個位置觀察,視線都必須垂直于被觀察物體的表面。(師演示給學生看)
(2)師:任意從不同的角度進行觀察,把你從不同位置上看到的形狀和同學說一說,小組內有疑議可以提出來和老師交流。
(3)學生自由觀察
(4)學生匯報。
生1:我看到了圓柱體的上面,它是圓形的。
生2:我看到了圓柱體的側面,發現它是一個長方形。
生3:我不同意他的看法,我在側面觀察時,看到的不是長方形,看到的是帶有弧度的圖形。
師:你能把你看到的圖形,畫在黑板上嗎?(學生畫看到的圖形)