一、創設情景，明確探究目標師：人與人之間存在著許多種關系，我和你們的關系是？生：師生關系。師：對，我是你們的老師，你們是我的學生，我們的關系是師生關系。...

尊敬的各位領導、老師大家上午好：我們團隊所執教的是《因數和倍數》。一、說教材：《因數和倍數》是小學人教版課程標準實驗教材五年級下冊第二單元的內容，也是小學階段數與代數部分最重要的知識之一。...

教學過程：一、創設情境，引入新課師：人與人之間存在著許多種關系，你們和你們的媽媽之間是什么關系？生、母子、母女關系。師：我和你們的關系是？生：師生關系。師：對，我是你們的老師，你們是我的學生，我們的關系是師生關系。...

一、單元教學計劃單元名稱： 因數與倍數單元教學目標：1、因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，2、2、3、5的倍數的特征；會求100以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。...

1. 因數和倍數的定義2和6是12的因數，12是2的倍數，12也是6的倍數18的因數有1、18、2、9、3、62. 一個數的因數個數是有限的，一個數的倍數有無數個任何數都有最小的因數1，最大的因數本身，最小的倍數也是本身3. 2、3和5倍數的特征2的倍數...

教材分析：以乘、除法知識拓展方式，引入對“因數與倍數”知識的學習。有利于溝通新舊知識之間的聯系，分散難點，便于學生理解和掌握知識。教學目標：①在具體的情境中，借助乘法算式認識因數和倍數。...

《因數和倍數》教學反思《因數和倍數》是一節數學概念課，通過這個乘法算式直接給出因數和倍數的概念。這部分內容學生初次接觸，對于學生來說是比較難掌握的內容。...

問題提出：《因數和倍數》是一節數學概念課。數學概念是抽象與具體、各別與一般的辨證統一。在以往的教材中，都是通過除法算式來引出整除的概念，每個除法算式對應著一對有整除關系的數，如ba＝n表示b能被a整除，bn＝a表示b能被n整除，在...

一、導入師：請同學們回憶一下：我們學過哪些數？剛才有同學提到了自然數，誰能舉例子說一說哪些數是自然數？能說得完嗎？為什么？（自然數有無限多個）那我們怎么表示這無限多的自然數呢？（用省略號）對，最小的自然數是幾？我們可以先...

因數和倍數教學反思《倍數和因數》這一內容與原來教材比有了很大的不同，老教材中是先建立整除的概念，再在此基礎上認識因數倍數，而現在是在未認識整除的情況下直接認識倍數和因數的。...

教學內容：教材第114頁例1和例2。教學過程：一、創設情境，引入新課在數學中，數與數之間也存在著多種關系。如在乘法算式中，兩個因數相乘得到的結果叫做它們的積。乘法算式表示的是一種相乘的關系。...

一、單元教學計劃單元名稱： 因數與倍數單元教學目標：1、因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，2、2、3、5的倍數的特征；會求100以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。...

1. 因數和倍數的定義2和6是12的因數，12是2的倍數，12也是6的倍數18的因數有1、18、2、9、3、62. 一個數的因數個數是有限的，一個數的倍數有無數個任何數都有最小的因數1，最大的因數本身，最小的倍數也是本身3. 2、3和5倍數的特征2的倍數...

教材分析：以乘、除法知識拓展方式，引入對“因數與倍數”知識的學習。有利于溝通新舊知識之間的聯系，分散難點，便于學生理解和掌握知識。教學目標：①在具體的情境中，借助乘法算式認識因數和倍數。...

總復習（因數和倍數）第一課時復習內容:因數和倍數。復習目標：1：通過整理復習，使學生掌握因數、倍數、質數、合數等概念，知道有關概念之間的聯系和區別，2：掌握2 、5 、3 的倍數的特征，掌握求因數、倍數、最大公因數和最小公倍數的方...