人教版五年級下冊數學教案第一單元圖形的變換

教法與學法：教法：質疑引導。
學法：小組合作操作實踐。
教學準備：幻燈片，視頻展示臺，方格紙
 

教學過程

教學環節 教師導學 學生探究 個性化修改 一、復習引入 （1）教師用幻燈片出示教材第2頁的 教師：欣賞這些美麗的圖案，你有什么感想？ （2）教師用幻燈片出示教材第3頁例1上的圖案。 ①教師：觀察這些圖案，你發現了什么？ ②你能指出這些軸對稱圖形的通稱軸嗎？ （3）教師揭示課題。 （板書：軸對稱） （1）學生欣賞美麗的圖案，在小組卡交流自己的感想。 （2）學生觀察這組軸對稱圖形，在小組中交流自己的發現。 ①學生會發現這些圖形都軸對稱圖形。 ②教師指名上臺分別指出每個圖形的對稱軸。 二、探究新知 （1）認識軸對稱圖形的特征和性質。 ①教師用幻燈片出示教材第3頁例1. 教師：觀察方格中的圖形，它是軸對稱圖形嗎？ 教師：為什么這個圖形是軸對稱圖形呢？ 學生在合作學習的同時，教師巡視指導。 ②組織學生匯報合作學習的結果。 ③教師在學生匯報后對學生的合作學習進行小結評價。 ④引導學生總結軸對稱圖形的特征和性質。 （2）學習畫軸對稱圖形。 教師：根據軸對稱圖形的特征和性質，你能夠畫出軸對稱圖形嗎？ ①組織學生在小組中完成教材第4頁例2. ②教師：你是怎樣畫的呢？ （1）①學生觀察幻燈片后，會認為這個圖形是軸對稱圖形。 組織學生在小組中合作探討軸對稱圖形的特征和性質。 ②學生在視頻展示臺上演示匯報學習的結果。 ③板書：一個圖形沿著一條直線折疊，兩邊的圖形可以完全重合，這個圖形是軸對稱圖形，這條直線就是這個圖形的對稱軸。軸對稱圖形上的任意一點和它的對應點到對稱軸的距離都相等。 （2）①學生在小組中交流軸對稱圖形的畫法，并在課本上畫出軸對稱圖形。②學生在視頻展示臺上演示畫的過程并交流畫法。 學生可能會說出：先確定對應點，再把各個對應點連接起來。 三、拓展延伸 （1）教材第4頁“做一做”。 （2）在方格紙上利用對稱設計一幅美麗的圖案。 教師組織學生展示作品，并組織學生相互評價。 （1）學生根據題目要求，動手折一折、剪一剪。然后在小組中展示自己的作品。 （2）學生在方格紙上畫出美麗的圖案。 四、課堂小結 同學們，通過這節課的學習，你有什么收獲？有什么感想？ 學生暢談學習所得和體會。