人教版五年級下冊數學教案第一單元圖形的變換
布置作業板書設計
軸對稱
把一個圖形沿著一條直線折疊后，兩邊的圖形完全重合，那么這個圖形就是軸對稱圖形，這條直線就是這個圖形的對稱軸。
畫法：先找對稱點，再把對稱點連接起來。
教學反思：
第二課時 旋轉
教學內容：教材第5頁，例3.。
教學目標：
知識與技能：
（1）明確旋轉的含義，掌握圖形旋轉的特征和性質。
（2）學會在方格紙上把一個圖形按順時針或逆時針方向旋轉90°
過程與方法：經歷旋轉現象的認識和探究過程，體驗變換的數學思想，培養觀察思考、操作實踐的學習方法。
情感態度與價值觀：在學習活動中，感受數學知識的美感，體驗數學與生活的密切聯系，激發學習的興趣，培養熱愛生活的良好情感。
教學重難點：
教學重點：理解、掌握旋轉現象的特征和性質。
突破方法：通過觀察思考、相互交流，理解旋轉現象。
教學難點：掌握把一個圖形按順時針逆時針方向旋轉90度的方法。
突破方法：通過小組合作，交流探討旋轉的畫法。
教學方法：
教法：創設情境，質疑引導。
學法：觀察思考，小組交流。
教學準備：cai課件，視頻展示臺。鐘面、風車
教學過程：
一、創設情境
（1）教師用課件演示：①鐘表的轉動；②風車的轉動（逆時針）。
教師：觀察課件的演示，你看到了什么？
組織學生觀察演示，在小組中相互交流看到的現象。
（①鐘表上的指針和風車都在轉動；②鐘表上的指針和風車都是繞著一個點轉動
③鐘表上的指針沿著順時針方向轉動，風車沿著逆時針方向轉動。）
教師：像鐘表上指針和風車都繞著一個點或一個軸轉動，這種現象就是旋轉。
（板書：旋轉）
（2）教師：旋轉現象有兩種情況，順時針旋轉各逆時針旋轉。板書：
順時針
逆時針
（3）在日常生活中你在哪些地方見到過旋轉現象？
學生在小組中討論交流。指名說一說。
二、探究新知
（1）認識旋轉的含義。
①教師課件演示例3中指針從“12”旋轉到“1”。
組織學生觀察，然后小組討論交流，使學生明確：指針繞o點旋轉一周是360度，從12到1旋轉了360度的十二分之一，就是30°
②教師課件出示例3，組織學生在小組內討論交流，分別填一填，然后匯報，說一說旋轉的過程。教師用課件演示指針旋轉的過程。
（2）探索旋轉的特征和性質
①教師用課件演示風車繞點o逆時針旋轉90度。
②風車旋轉后，每個三角形有什么變化？
（3）學習現出旋轉后的圖形.
①教師課件出示教材例4.組織學生討論交流怎樣畫.
②組織學生在課本上畫一畫,然后交流檢查.
三、拓展應用
（1）教材第6頁“做一做”第1題。
（2）“做一做”第2題。
學生獨立完成，然后指名在視頻展示臺上匯報，說一說產怎樣畫的。
四、課堂小結：同學們，通過今天的學習活動，你有什么收獲？