球的反彈高度教學反思
首先我出示了一張表格，就是要求學生觀察記錄表。在初讀題時，學生當然會感到無所適從。我問學生：那么要怎樣才能明白。就有一個學生說：老師你做一遍給我們看。我說：其實不用我做。書本上有圖告訴你們怎么辦。學生就帶著強烈的好奇心去看書本第72頁的圖。這一看就全明白了。接下去我問：要做這個實驗，你們覺得難度在哪里？學生們想了一下，說：在于反彈高度的測量，因為球的速度太快，稍縱即逝，我們要緊緊地盯著。接下去，我問：這個實驗，我們采用小組分工的合作來完成，你們覺得需要哪些人員呢？通過大家的討論，我們得出：
實驗員：1人。
測量員：2人。
觀察員：2人。
記錄員：1人。（我們班6人為一組）
小組做好分工之后，同學們就開始行動起來。整個過程熱烈、迅速、井然有序。交流匯報后，我還特意點了一句：你覺得今天的這個實踐活動如果讓我獨立完成能行嗎？很多同學在思考，我知道他們是在頭腦中過濾一下程序。然后就有同學說：“我不行，雖然我可以測量，可以記錄，也可以實驗，但是球的反彈高度我恐怕是只能憑大概的。”
下課后，我派三個同學把借來的球給還掉，自己收拾一下東西。我聽到這三個同學在商量：我們兩個抬器材箱，你去問施老師拿鑰匙。這些家伙，這分工還學得真快呢！