認識公頃教案

二、自主探索，認識公頃
1、算一算“1公頃”
請看大屏幕，這個藍色的正方形就代表1公頃的土地面積，請你仔細觀察它，你有什么發現？
  同桌討論1公頃等于？研究進率
2、感受“1公頃”
  1公頃到底有多大呢？
（1）由28個學生手拉手圍成近似的正方形。
科學證明，一位五年級的同學側平舉時，從左手指尖到右手指尖的距離大約是1.4米，7個同學側平舉大約是多長呢？4組這樣的同學圍成一個近似的正方形，面積大約是多大呢？
（2） 觀察：請全體同學認真觀察一下，這么多同學圍成的正方形有多大。
（10米10米）
（3） 估計： 1公頃大約有多少個這樣的正方形。（100個）
你可以體會出1公頃有多大嗎？
3、比較“公頃”
老師提供給3條信息，請你用1公頃和它們比較一下，并談談你對1公頃的認識，要求自己先獨立比較，然后再小組內交流，好不好？（學生開始交流）
看信息：a、四（1）班的占地面積為50平方米。
        b、昆山裕元實驗小學多功能報告廳的面積約為500平方米。
        c、昆山裕元實驗小學的操場占地面積約為10000平方米。
           學生匯報。
4、體會“1公頃”
①1平方米里可以站約10個同學，1公頃的面積大約可以站（　　　　）個同學。
②2個課桌面約1平方米，1公頃約有（　　　）個課桌面拼成。
③一輛小轎車的停車位約10平方米，1公頃約可停小轎車（　       ）輛。
④我家的面積大約是（　　　　）平方米，大約（ 　　）個我家的面積是1公頃。
你能計算下嗎？
5、用一用“公頃”
現在我們再來看看我們自己的學校吧，周老師第一次來昆山裕元實驗小學，接待的老師給我介紹了昆山裕元實驗小學，他說昆山裕元實驗小學的占地面積大約相當于一個長300米，寬200米的長方形廣場，你能幫周老師計算一下昆山裕元實驗小學的占地面積大約是多少平方米？合多少公頃？
（讓學生說說從60000平方米怎樣合6公頃的？預設：1個10000平方米是1公頃，60000平方米有6個10000平方米，所以有6個1公頃就是6公頃，也可以根據平方米與公頃的進率是10000，直接把60000除以10000，小數點向左移動4位）
昆山裕元實驗小學可真大啊，等會下課后周老師要請四（1）班的同學充當小導游，帶周老師好好參觀下你們的學校，好嗎？
【設計意圖：通過學生算一算，比一比，初步感受1公頃的大小，學校是學生熟悉的，通過了解自己的學校，知道它的面積大約6公頃。教室也是學生熟悉的場地，教室的面積一般是50平方米，讓學生感受到大約有200個教室的地面面積才有1公頃。從熟悉的場地推想1公頃，能加深對1公頃的印象。引導學生通過不斷的比較反復感受體會，逐步加深對1公頃的印象。】
三、走進生活，解決問題
剛剛我們一起認識了公頃這個新的、很大的面積單位，不但知道了1公頃有多大，還知道了公頃和平方米之間的進率，讓我們一起來用公頃的知識，接下來，我們一起來解決一些跟公頃有關的數學問題。
1、今年2月份，昆山市民廣場經過2期工程竣工了， 廣場中心為面積約1.3萬平方米的開放草坪，其中包括了一個標準足球場，可供市民舉行各類運動比賽。