《解決問題的策略——一一列舉》教學反思
縱觀這一節(jié)課,學生始終都在思考:“一一列舉時要注意什么?”我引導學生反思,體會一一列舉的關鍵——有序思考。這樣以學生已有的知識基礎為起點,精確切入,讓學生不是無奈地“跟著重復”,而是生動、高效地在自己已有的基礎上學習、拓展。這樣既突出了教學的重點,又立足了學生的數(shù)學現(xiàn)實,自然、簡潔、高效。
當然,本節(jié)課也還存在一些不足之處:像跟某些孩子沒有有效地溝通,課堂調(diào)控能力還有待提高。
《解決問題的策略——一一列舉》教學反思
教學內(nèi)容:五上第63~64頁的例1、例2和練一練。教學目標:1、使學生經(jīng)歷用列舉的策略解決簡單實際問題的過程,能通過不遺漏、不重復的列舉找出符合要求的所有答案。...
《小學數(shù)學課程標準》中明確指出:學生數(shù)學應用意識的培養(yǎng)是指讓學生認識到現(xiàn)實生活中蘊含著大量的數(shù)學問題,數(shù)學在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應用;面對實際問題時,能主動嘗試著從數(shù)學的角度運用所學知識和方法尋求解決問題的策略;面對新的數(shù)學知...
在本單元主要教學用畫圖等方法解決較復雜的問題,教學內(nèi)容編排成兩段:第89~90頁教學用畫圖的方法表示圖形面積增加或減少的情況,幫助理解題意,找到解決問題的方法。...
學習內(nèi)容:65頁例3及相關練習。學習目標:1.進一步熟悉用列舉法的策略解決問題,并且做到不遺漏、不重復。2.掌握按照一定的順序進行列舉的策略,積累解決問題的經(jīng)驗,增強解決問題的策略意識,并獲得解決問題的成功體驗,獲得學好數(shù)學的信...
第六單元 解決問題的策略 第2課時 教學內(nèi)容:用列舉法解決問題第.65例3,練一練,練習十一第4、5題。 教學目標: 1、在具體情境中能用列舉法解決實際問題。 2、進一步感受用列舉法時要按一定的順序,這樣不會多也不會漏。...
本單元教學轉(zhuǎn)化的策略。轉(zhuǎn)化是解決問題時經(jīng)常采用的方法,能把較復雜的問題變成較簡單的問題,把新穎的問題變成已經(jīng)解決的問題。轉(zhuǎn)化的手段和具體方法是多樣而靈活的,既與實際問題的內(nèi)容和特點有關,也與學生的認知結(jié)構(gòu)有關,掌握轉(zhuǎn)化策...
教學內(nèi)容:蘇教版小學數(shù)學五年級上冊第63~64頁的例1、例2和練一練及練習十一第2題。教學目標:1、使學生經(jīng)歷用一一列舉的策略解決簡單實際問題的過程,能通過不遺漏、不重復的列舉找出符合要求的所有答案。...
教學內(nèi)容:蘇教版五年級第63--64頁的例1、例2和隨后的練一練,練習十一的第1--3題。教學目標:1、使學生經(jīng)歷用一一列舉的策略解決簡單的實際問題的過程,能通過不遺漏,不重復的列舉找到符合要求的所有答案。...
[教學內(nèi)容]:教科書第89—90頁的例1、“練一練”、練習十七第1題[教材分析]:本單元主要教學用替換和假設的策略解決實際問題。本單元共安排了2個例題,分3課時進行教學,本節(jié)課是其中的第1課時。...
教學內(nèi)容:教學91頁的例2,完成隨后的“練一練”。教學目標:1、 使學生在解決實際問題的過程中初步學會運用假設的策略分析數(shù)量關系、定解題思路,并有效的解決問題。...
生活里的事情從發(fā)生到結(jié)束總是有過程的,事情發(fā)生的過程或是在數(shù)量的多少上發(fā)生變化,或是在方向、路線、時間等方面發(fā)生變化,或是在其他方面發(fā)生變化。...
教學內(nèi)容 小學數(shù)學蘇教版第九冊6364頁例1、例2,練一練。教學目標1、讓學生參與探索解決問題的策略過程中認識列舉法;2、學會根據(jù)解決問題的策略的需要,搜集有用的信息,進行有條理的思考并按一定的順序一一列舉;3、讓學生通過自主探索...
【教學內(nèi)容】:國標本蘇教版五上第63~64頁的例1、例2和練一練。【教學目標】:1、經(jīng)歷用列舉策略解決簡單實際問題的過程,能通過不重復、不遺漏的列舉找到符合要求的答案。...
教學內(nèi)容教科書p63-64例1,例2及練一練,練習十一第1,2,3題.教學目標知識目標:使學生經(jīng)歷用列舉的策略解決簡單的實際問題的過程,能通過不遺漏,不重復的列舉找到符合要求的所有答案.能力目標:使學生在對解決簡單實際問題的過程的反思和交流中...
教學內(nèi)容:教學93頁的練習十七2—4及你知道嗎。教學目標:1.通過練習使學生進一步學會運用替換和假設和策略分析關系、確定解題思路,并能更好地解決實際問題。...