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小數除法的意義

小數除法的意義

教學目標 

1.使學生理解.

2.初步學會較容易的除法是整數的小數除法的計算方法.

教學重點

使學生學會除數是整數的小數除法的計算方法.

教學難點 

理解商的小數點要和被除數的小數點對齊的道理.

教學過程 

一、鋪墊孕伏

(一)列式計算:一筒奶粉500克,3筒奶粉多少克?

    教師板書:500×3=1500(克)

(二)變式:

1.3筒奶粉1500克,一筒奶粉多少克?

2.一筒奶粉500克,幾筒奶粉1500克?

教師板書:1500÷3=500(克)

1500÷500=3(筒)

(三)小結:整數除法是已知兩個因數的積與其中的一個因數,求另一個因數的運算.

二、探究新知

(一)理解.

1.課件演示:

2.小結:與整數除法的意義相同,是已知兩個因數的積與其中的一個因數,求另一個因數的運算.

3.練習:根據,寫出下面兩個除法算式的商. 

1.8×0.5=0.9

0.9÷0.5=               0.9÷1.8=

(二)教學小數除法的計算方法.

例1.服裝小組用21.45米布做了15件短袖衫,平均每件用布多少米?

1.理解題意,并列式:21.45÷15

2.小組討論,理解算理,嘗試計算.

3.課件演示:除數是整數的小數除法(例1)

4.練習:68.8÷4    85.44÷16

5.總結計算法則:除數是整數的小數除法,按照整數除法的法則去除,商的小數點要和被除數的小數點對齊.

三、全課小結

這節課你都學到了哪些知識?除數是整數的小數除法和整數除法有什么聯系?又有什么區別?

四、課堂練習

(一)計算下面各題.

42.84÷7        67.5÷15       289.8÷18        

(二)只列式不計算.

1.兩數的積是201.6,一個因數是72,另一個因數是多少?

2.把86.4平均分成24份,每份是多少?

3.64.6是17的多少倍?

(三)判斷下面各題是否正確.

五、布置作業 

(一)計算下面各題.

101.7÷9        79.2÷6        716.8÷7

(二)一臺拖拉機5小時耕5.55公頃地,平均每小時耕地多少公頃?

六、板書設計 

例1.服裝小組用21.45米布做了15件短袖衫,平均每件用布多少米?

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