小數(shù)乘以整數(shù)
買風箏的隊伍現(xiàn)在又加入了2位同學他們也要買一樣的風箏現(xiàn)在我們要買5個一樣的，
那你能不能再替他們算一下一共的錢數(shù)嗎？
①學生獨立思考。
②小組交流計算方法。
③匯報演示。學生匯報的同時展示學生計算過程。可能有兩種方法：加法和乘法。引導學生進行比較，認識到乘法比較簡便。
教師板演乘法豎式計算過程。
④理解算理算法。
師：仔細觀察乘法算式，誰能給大家解釋一下，你是怎樣計算的。
5.74×5=27.70元根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)27.70=27.7所以5.74×5=27.7元
強調(diào)要先點小數(shù)點，再去0。
（教師重點引導學生理解3點：怎樣把乘數(shù)轉(zhuǎn)化乘整數(shù)；乘積如何處理；積末尾的0如何處理。從而讓學生更好地理解算理。）
⑤互動交流，總結(jié)概括。
師：同學們在計算小數(shù)乘整數(shù)時，想到了用轉(zhuǎn)化的方法把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化乘整數(shù)乘法計算。完成以下4個例題：
（1）3 .7 ×5=
（2）0.18×5=
（3）4 6×1.3=
（4）35×0.24=
（意圖：通過獨立思考與合作交流，充分展示學生的知識潛能及合作能力，并自主獲取小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，理解算理。教師作為一名點撥者、合作者在重點處啟發(fā)引導，幫助學生較好的理解小數(shù)乘整數(shù)的算理及方法。通過引導學生舉例說明計算方法，給不同的學生思維發(fā)展的空間，促進了學生思維的發(fā)展。）
三、實踐應(yīng)用
1. 頭腦風暴：（）×（）=4.8
你能做出多少種呢？你是怎樣想的？
2.試試你的智力。
用1到5五個數(shù)字及小數(shù)點，任意組成小數(shù)乘一位整數(shù)的算式，并算出來。（能寫幾道寫幾道）
（意圖：通過多種形式的練習，既加強了學生對小數(shù)乘整數(shù)的理解，又使學生能夠靈活應(yīng)用所學知識解決問題，并使不同層次的學生從中體會到成功的快樂。）
四、小節(jié)
通過本課學習，你想對我們大家說點什么？小數(shù)乘以整數(shù)我們應(yīng)該要注意什么？你發(fā)現(xiàn)小數(shù)的乘法與加、減法有什么區(qū)別嗎？