五年級上冊《循環小數》課程設計人教版
(6)建立循環小數、有限小數和無限小數之間的關系。(ppt課件演示。)
【設計意圖】先讓學生思考“循環小數是有限小數還是無限小數”,接著教師舉例說明“無限小數并不都是循環小數”,結合圖示,讓學生明確循環小數、有限小數、無限小數之間的關系,突破教學難點。
(三)練習鞏固,深化認識
1.基本練習。
(1)完成教材第36頁練習八第6題。
①學生獨立計算,教師巡視,了解學生的計算情況。
②組織學生交流哪些題的商是循環小數。
(2)完成教材第37頁練習八第7題。
①學生獨立完成,教師巡視,適時指導。
②訂正時,讓學生說一說對于簡便記法表示的循環小數取近似數時應注意什么?
2.提高練習。
完成教材第37頁練習八第9題。
①組織學生先獨立思考怎樣比較循環小數的大小,再在小組里交流自己的想法。
②學生獨立完成,教師巡視,了解學生的解答情況。
③讓學生說一說對于簡便記法表示的循環小數比較大小時應注意什么?
(四)課堂小結,暢談收獲
這節課你學會了什么?有什么收獲?
(五)作業練習,快樂鞏固
1.課堂作業:教材第37頁練習八第8題、第10題。
2.課外作業:
(1)教材第37頁練習八第11題。
(2)算一算,想一想:10÷7的商的小數部分第100位上的數字是幾?