容積和容積單位課堂實(shí)錄
預(yù)習(xí)后的課堂更加精彩——容積和容積單位課堂實(shí)錄 學(xué)情介紹:從本學(xué)期開始,筆者在所教班級(jí)啟動(dòng)數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)工作,學(xué)生的預(yù)習(xí)水平尚在初始階段,即能夠在預(yù)習(xí)時(shí)將重要的內(nèi)容、定理用筆進(jìn)行勾畫;能夠用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單描述一些概念;能夠正確理解例題想要表達(dá)的意思,找出所運(yùn)用的知識(shí)。 預(yù)習(xí)要求:(一日三問)1、通過預(yù)習(xí),我能找到書上哪些概念、定理、規(guī)律?2、我能用自己的話來說一說這些概念、定理、規(guī)律嗎?3、我還有哪些不明白的地方?(評(píng)析:孔子一日有三省,我讓孩子一日要有三問,通過這三問來自己檢驗(yàn)預(yù)習(xí)的效果。) 課堂實(shí)錄:1、 揭示課題。師:今天我們要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容啊?生:容積和容積單位。師:看來你確實(shí)是預(yù)習(xí)了! 2、 了解容積的概念。通過預(yù)習(xí),你了解到了什么知識(shí)呢?你能夠有條理地給大家介紹一下嗎?生1:我知道了容積,一個(gè)物體所能裝的物體多少,叫做容積。師:你怎么知道的。生1:我看書上28頁(yè),第一行的。(其他學(xué)生都不約而同地看書上的概念)師:好像你說的和書上有一點(diǎn)不同哦!生1:我覺得書上說的就是這個(gè)意思。師:哦!你能用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來這個(gè)含義,真了不起,看來你的預(yù)習(xí)成效不小!(評(píng)析:看,學(xué)生已經(jīng)有了自己的理解了,看來孩子的潛力是無窮的。孩子的回答讓我震驚,也讓我對(duì)孩子更加有信心,看來預(yù)習(xí)確實(shí)可以幫助孩子理解知識(shí),更好地把握知識(shí)。)生2:箱子、瓶子、油桶、倉(cāng)庫(kù)等所能容納物體的體積,通常叫做它們的容積。師:是嗎?生齊回答:是的!師:除了箱子、瓶子、油桶,還有什么物體有容積呢?生1:紙盒!生2:杯子!生3:還有這個(gè)!(舉起醫(yī)藥用的鹽水袋)師:確實(shí)有容積!一般我們把紙盒、杯子、箱子等物體叫做容器。(板書:容器)(評(píng)析:孩子預(yù)習(xí)過了只是對(duì)知識(shí)有初步的了解,當(dāng)孩子“只可意會(huì),不可言傳”時(shí),老師還是要“勇敢”地站出來,為孩子點(diǎn)撥、指引。)師:你們了解了什么是容積嗎?生(非常自信)齊回答:了解。師:(出示一個(gè)小紙盒)什么是它的容積?生1:(把盒蓋打開,用手在紙盒里撈一撈)這就是它的容積。(其他學(xué)生頻頻點(diǎn)頭)(評(píng)析:從這里可以看出,孩子是真的理解“容積”一詞的含義了!)師:能用語(yǔ)言描述一下嗎?生1:它能裝多少,就是這個(gè)紙盒的容積。師:很形象,誰(shuí)能運(yùn)用我們知道的概念,用規(guī)范的數(shù)學(xué)描述嗎?生2:這個(gè)紙盒所能容納物體的大小,叫做這個(gè)紙盒的容積。生3:還要補(bǔ)充一點(diǎn),是容納物體體積的大小,才叫做這個(gè)紙盒容積。師:聽得真仔細(xì),這樣就更加完整了。你能再給大家說一遍。生2:這個(gè)紙盒所能容納物體體積的大小,叫做這個(gè)紙盒的容積。(著重說了“體積”)師:(出示一個(gè)水杯)什么是它的容積?生4:(把瓶蓋打開,用手在里面撈一撈)這個(gè)被子能裝水的體積,就是這個(gè)杯子的容積。師:除了裝水,還能裝……生4:能容納物體的體積,叫做這個(gè)杯子的容積。師:這樣更加準(zhǔn)確。師:再問自己一遍,你了解容積了嗎?生:(更加自信,一齊大聲說)了解!(評(píng)析:這是真的理解了,不但了解了字面的含義,我想在每個(gè)孩子的心里能夠像放電影一樣回憶到底什么是“容積”,它不再是冰冷的一串文字符號(hào),而是活生生的形!)師:什么是容積?(學(xué)生回答,板書補(bǔ)充完整:(容器)所能容納物體體積的大小,叫做它的容積。)師:(課間出示碗、魚缸、高壓鍋、水池)選擇你最喜歡的一幅,說一說什么是這個(gè)容器的容積?(學(xué)生迫不及待地自己說起來。)等說得聲音漸漸小起來,指明幾學(xué)生說。(說的時(shí)候都自然地配合著相應(yīng)的動(dòng)作。)師:看來大家都了解了容積了。