容積和容積單位課堂實(shí)錄
預(yù)習(xí)后的課堂更加精彩——容積和容積單位課堂實(shí)錄 學(xué)情介紹：從本學(xué)期開始，筆者在所教班級(jí)啟動(dòng)數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)工作，學(xué)生的預(yù)習(xí)水平尚在初始階段，即能夠在預(yù)習(xí)時(shí)將重要的內(nèi)容、定理用筆進(jìn)行勾畫；能夠用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單描述一些概念；能夠正確理解例題想要表達(dá)的意思，找出所運(yùn)用的知識(shí)。 預(yù)習(xí)要求：（一日三問）1、通過預(yù)習(xí)，我能找到書上哪些概念、定理、規(guī)律？2、我能用自己的話來說一說這些概念、定理、規(guī)律嗎？3、我還有哪些不明白的地方？（評(píng)析：孔子一日有三省，我讓孩子一日要有三問，通過這三問來自己檢驗(yàn)預(yù)習(xí)的效果。） 課堂實(shí)錄：1、 揭示課題。師：今天我們要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容啊？生：容積和容積單位。師：看來你確實(shí)是預(yù)習(xí)了！ 2、 了解容積的概念。通過預(yù)習(xí)，你了解到了什么知識(shí)呢？你能夠有條理地給大家介紹一下嗎？生1：我知道了容積，一個(gè)物體所能裝的物體多少，叫做容積。師：你怎么知道的。生1：我看書上28頁(yè)，第一行的。（其他學(xué)生都不約而同地看書上的概念）師：好像你說的和書上有一點(diǎn)不同哦！生1：我覺得書上說的就是這個(gè)意思。師：哦！你能用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來這個(gè)含義，真了不起，看來你的預(yù)習(xí)成效不小！（評(píng)析：看，學(xué)生已經(jīng)有了自己的理解了，看來孩子的潛力是無窮的。孩子的回答讓我震驚，也讓我對(duì)孩子更加有信心，看來預(yù)習(xí)確實(shí)可以幫助孩子理解知識(shí)，更好地把握知識(shí)。）生2：箱子、瓶子、油桶、倉(cāng)庫(kù)等所能容納物體的體積，通常叫做它們的容積。師：是嗎？生齊回答：是的！師：除了箱子、瓶子、油桶，還有什么物體有容積呢？生1：紙盒！生2：杯子！生3：還有這個(gè)！（舉起醫(yī)藥用的鹽水袋）師：確實(shí)有容積！一般我們把紙盒、杯子、箱子等物體叫做容器。（板書：容器）（評(píng)析：孩子預(yù)習(xí)過了只是對(duì)知識(shí)有初步的了解，當(dāng)孩子“只可意會(huì)，不可言傳”時(shí)，老師還是要“勇敢”地站出來，為孩子點(diǎn)撥、指引。）師：你們了解了什么是容積嗎？生(非常自信)齊回答：了解。師：（出示一個(gè)小紙盒）什么是它的容積？生1：（把盒蓋打開，用手在紙盒里撈一撈）這就是它的容積。（其他學(xué)生頻頻點(diǎn)頭）(評(píng)析：從這里可以看出，孩子是真的理解“容積”一詞的含義了！)師：能用語(yǔ)言描述一下嗎？生1：它能裝多少，就是這個(gè)紙盒的容積。師：很形象，誰(shuí)能運(yùn)用我們知道的概念，用規(guī)范的數(shù)學(xué)描述嗎？生2：這個(gè)紙盒所能容納物體的大小，叫做這個(gè)紙盒的容積。生3：還要補(bǔ)充一點(diǎn)，是容納物體體積的大小，才叫做這個(gè)紙盒容積。師：聽得真仔細(xì)，這樣就更加完整了。你能再給大家說一遍。生2：這個(gè)紙盒所能容納物體體積的大小，叫做這個(gè)紙盒的容積。（著重說了“體積”）師：（出示一個(gè)水杯）什么是它的容積？生4：（把瓶蓋打開，用手在里面撈一撈）這個(gè)被子能裝水的體積，就是這個(gè)杯子的容積。師：除了裝水，還能裝……生4：能容納物體的體積，叫做這個(gè)杯子的容積。師：這樣更加準(zhǔn)確。師：再問自己一遍，你了解容積了嗎？生：（更加自信，一齊大聲說）了解！（評(píng)析：這是真的理解了，不但了解了字面的含義，我想在每個(gè)孩子的心里能夠像放電影一樣回憶到底什么是“容積”，它不再是冰冷的一串文字符號(hào)，而是活生生的形！）師：什么是容積？（學(xué)生回答，板書補(bǔ)充完整：（容器）所能容納物體體積的大小，叫做它的容積。）師：（課間出示碗、魚缸、高壓鍋、水池）選擇你最喜歡的一幅，說一說什么是這個(gè)容器的容積？（學(xué)生迫不及待地自己說起來。）等說得聲音漸漸小起來，指明幾學(xué)生說。（說的時(shí)候都自然地配合著相應(yīng)的動(dòng)作。）師：看來大家都了解了容積了。