容積和容積單位課堂實錄

評析：孩子教孩子，一樣可以教的好！而且，那是真正的叢學生實際出發！） 8、課堂小結。師：通過預習上課，你有什么感受？獲得了哪些知識？生1：通過預習，我了解了一點書上的知識，但是經過今天的學習，我覺得自己學的更加深刻了。（師：更牢固了是嗎？）生2：我知道了容積單位之間的進率，還知道了容積的概念。生3：還有容積和體積的區別，要知道容積的話，一定要從里面量�！�…（評析：沒有預習，對于孩子來說，課堂就是知識的幼苗成長的過程；課前預習過后，對于孩子來說，課堂時知識的小樹蓬勃生長的過程，孩子那一個“更加”說的多好�。�7、鞏固練習。1、想想填填。6.09立方分米＝( )升＝ ( ) 毫升1750立方厘米＝( )毫升＝( )升9.8升= ( )升( )毫升（你是怎么想的？）2、聯系實際填適當的單位。一瓶可樂有250（ ）一桶色拉油有2.1（ ）一瓶紅藥水有20（ ）一個集裝箱的容積是120（ ）一輛冰箱的容積是180（ ）（一個集裝箱的容積是120（ ），學生有疑問，有的說填“升”，有的說填“立方米”。）師：1立方米有多大？生1：如果把一張課桌想想成一個長方體，兩個這樣的長方體大約有1立方米。師：120升有1立方米嗎？生2：沒有，10個120升差不多1立方米。（學生若有所思地點頭。）師：哇！如果填“升”怎么樣？生3：差不多十個集裝箱才有這么大�。▽W生作手勢）（學生們都笑了�。┥�4：應該填立方米，升太小了。（學生表示同意。）師：如果以后有同學有機會看到集裝箱，一定要給大家描述一下！（評析：孩子沒有見過集裝箱，就會產生認識上的偏差，利用身邊的實物來比一比，可以幫助孩子更好的理解“立方米”“升”的區別，從而正確地進行判斷。）3、進一步了解生活中的數學。師：在我們的生活中，還有很多地方都運用到了容積的有關知識，出示：一瓶墨水是（ ）毫升 一瓶葡萄糖水是（ ）毫升 摩托車油箱的容積是（ ）升師：希望大家通過課后學習，了解這些知識好嗎？下課！（評析：從從課中拓展到課后，從課堂延伸到課外，學習就是一個無止盡的過程，不要因為鈴聲的想起而把美妙的數學知識中斷。） 課后反思：我一直在想一個問題，那就是預習后的數學課該如何定位？因為通過預習學生已經大致了解了書上的知識，有一些高層次的學生甚至還對這些知識有自己獨到的見解，這就決定了我們的課堂不可能再像從前一樣，把所有的新知識都一一呈現，而是要把握好“度”的問題，重點要突出，難點要突破，還要注重拓展和研究，力求使學生在預習后上課既覺得輕松，又能有更多的收獲。這就是我對預習后的數學課堂的總體定位。具體來說有以下幾點：1、 吸引學生的眼球，體現一個“趣”字。孩子在對所要學習的知識有了一定的了解之后，總覺自自己已經會了，學習興趣上就會受到影響，怎樣調動學生的積極性呢？這就對教師的教學設計提出了一個更高的要求，所以，我覺得預習后的課堂應該“趣”字為先。增強學習趣味性的方法有這樣幾種：（1）“話趣”——語言幽默風趣，抑揚頓挫；（2）“事趣”——要讓學生看到聽到有趣的內容；（3）“形趣”——形式多樣新穎，依據環節、內容的不同不斷變換。在本節課中，教師始終都以一個積極的狀態和孩子一起學習，教師的語言也是高低起伏，充滿激情。在設計中，增加了“猜一猜哪個盒子的容積大”游戲，驗證“1升=1000毫升”、“1升=1立方分米”的兩個試驗，還在一些細節的處理上下了功夫，例如：為了讓孩子理解“容積”概念，在教學中教師注重調動孩子的多種感官，不但讓學生“聽”概念，“看”實物，還讓學生“摸”容積；為了解決集裝箱的容積到底用“升”還是“立方米”，讓大家把兩張桌子和集裝箱作比較。2、 學習方式的多元，關注一個“適”字。 每個孩子學習的能力不同，在學習上所能到達到的程度也是千差萬別的，新課標提倡“人人在數學上得到不同的發展�！鳖A習可以幫助一些學習上有困難的孩子在新課的學習中更加適應，容易接受；可以幫助學有余力的孩子“想”法更多，“挖”得更深。在課堂中的學習方式上，除了傳統的師生之間的互動之外，學生之間的互動變得越來越多，越來越有實效性。在預習后的課堂上，可以清楚地感受到學生真正成為學習的主人。學習能力強的孩子可以充分展示自己，幫助學習能力弱的孩子理解還不明白的知識，做一個“小老師”。有時候，這種由學生來教學生的形式比教師直接教學生的效果還要顯著，因為我們畢竟是從教師的角度，從成人的角度出發來把握孩子的學習基礎，但我們畢竟不是孩子，所以或多或少的和真正孩子的想法有出入，而孩子之間的互教互學就沒有這樣的障礙了，這才是真正從學生的角度出發，適合學生學習的需要。3、 練習注重擴展，體會一個“用”字。一節課有四十分鐘，但是這四十分鐘的容量到底是多少，卻是因人而異的。相比起以前的課堂，我明顯感受到課堂的容量變大了，因為有預習的鋪墊，新課的內容可以節約不少時間，而這些時間都可以讓孩子學到更多的知識，大大開闊了學生的視野。一般練習擴展的內容包括：知識在生活中的運用、知識的擴展與深化、利用所學習的知識解決問題等等。通過這些相關知識的了解，可以大大增強孩子的思維能力，并積極把學習到知識運用到生活中去，感受到數學在生活中是非常有用的。“凡事預則立，不預則廢�！蓖ㄟ^有效的預習，不但可以提高效率，而且能夠讓學生學得輕松，學得愉快，不失為一個好舉措。當然，在這個過程中還要注意研究方法，積累資料，讓我們的課堂越來越開放和精彩。