容積和容積單位課堂實錄

4、認識容積單位。師：你在生活當中見過這些容積單位嗎？在哪里見過？生1：（實物投影展示飲料瓶）飲料瓶上有，350ml。師：（板書：ml。）這是什么意思。生2：毫升。師：350毫升表示什么意思呢？生3：表示這個瓶子的容積是350毫升。生4：不是，表示里面盛的飲料是350毫升。師：哪一個更準確？（大家大部分都同意生4。）生5：應該是飲料350毫升，因為前面有幾個字我看見了，“凈含量”。師：觀察的真仔細，這幾個就說明問題了，350毫升表示的應該是……（學生齊聲說，飲料）（評析：生活中常見的事例孩子往往容易忽視，有必要給大家一個正確的認識！）生6：（出示藥用的針管）這里也有，到這里是2毫升，到這里是4毫升。師：只有毫升嗎？生7：（出示一個大飲料瓶）大的飲料瓶上有“升”。這個“l”就表示升。（教師板書：“l”。）師：還有其他的嗎？大家互相看一看。（學生互相看看自己帶的實物和周圍同學帶的實物。）師：你還知道哪些升和毫升的知識？生1：1升=1000毫升。1升=1立方分米，1毫升=1立方分米。師：在哪里知道的？生1：看書的，在28頁紅色方框里。師：看來預習幫助你了解了不少知識啊！對這三句話有疑問嗎？（都搖頭表示沒有疑問。）師：真理總是通過實踐來證明的，想驗證一下嗎？（教師試驗，出示量筒和量杯。）師：誰認識它們，能給大家介紹一下嗎？生1：這是量杯和量筒。師：（再實物投影上展示刻度。）能具體一點嗎？生1：這是一個1000毫升的量筒和1升的量杯。（用1000毫升的量筒里裝紅藥水，倒入1升的量杯里，學生發現正好倒滿。在倒的過程中，學生非常激動，尤其當最后一些水倒入量杯里，發現正好倒滿，學生情不自禁地鼓起掌。）師：想說什么？生：1升真的等于1000毫升。（板書：1升=1000毫升）師：他用了一個“真的”，是真的嗎？生（大聲說）：真的！（評析：如果只是讓大家把書上的知識讀讀背背，孩子勢必會覺得索然無趣。但是用實驗來驗證，得到的知識印象深刻不說，對孩子的思想上也會有不少沖擊。切記不要將書本神圣化，不要將老師神圣化，只有敢于懷疑的人才會有更多的創造！）生1：老師，那1升真的等于1立方分米嗎？師：還是……試驗證明。（將1升量杯里的紅藥水倒入1立方分米的塑料盒里。當試驗進行到后半段有的學生激動地站起來，當最后一滴水倒入盒子里，水面雖然顫顫巍巍，但是沒有潑灑出來，學生歡呼起來，課堂氣氛達到了高潮。）師（等待了約5秒，大家情緒稍稍平復）：想說什么？生（齊聲）：1升真的等于1立方分米。（特地重讀“真的”二字）（板書：1升=1立方分米）師：我們下面來試驗：1毫升=1立方厘米。（有的學生不同意，表示不需要試驗了，請他來說理由。）生1：不需要試驗，我們根據1升=1000毫升，1立方分米=1升，就知道1立方分米=1000毫升，1立方分米=1000立方厘米，所以1毫升=1立方厘米。）生2：我也覺得是這樣。1升就是1立方分米，1立方分米是1000立方厘米，1升又是1000毫升，所以1000立方厘米=1000毫升，1毫升當然就等于1立方厘米。）（學生們仔細聽著，微微地點著頭。）師：是嗎？大家明白了嗎？生表示都明白。師：這兩位同學真了不起，把我們大家都教會了，省去了我們不必要的試驗，我提議……（沒有等老師說完，大家都鼓掌表示感謝，兩位同學都非常高興。）（