展開與折疊導(dǎo)學(xué)案
展開與折疊 課題展開與折疊課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課年 級五年級教 師學(xué)習(xí)內(nèi)容 小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊 22—24 頁學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、通過動(dòng)手操作，知道長方體、正方體的展開圖，加深對長方體、正方體的認(rèn)識(shí)。
2、在想象、操作等活動(dòng)中，發(fā)展空間觀念，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)通過動(dòng)手操作，知道長方體、正方體的展開圖，加深對長方體、正方體的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)過程學(xué) 案導(dǎo) 案獨(dú)立嘗試1、小組活動(dòng)1：由立體到平面。活動(dòng)提要：（1）請同學(xué)們在長方體（或正方體）相對的兩個(gè)面上分別做上記號(hào)； （2）用剪刀沿著棱將長方體（或正方體）剪開，看看你能得到什么樣的展開圖。完成由立體到平面的操作過程；2、小組活動(dòng)2：學(xué)生剪好后，以小組為單位展示不同形狀的展開圖。觀察，交流，由立體到平面的過程中相對的面的對應(yīng)關(guān)系。體會(huì)展開圖與長方體、正方體的聯(lián)系。3、由平面到立體。利用附頁1，附頁2中的圖形進(jìn)行操作，獨(dú)立地想一想哪些圖形符合題目的要求，再組織學(xué)生交流。做一做 1、 下面哪些圖形沿虛線折疊后剛好能圍成正方體？先想一想，再利用附頁1中的圖形試一試。
2、 下面哪些圖形沿虛線折疊后能圍成長方體？先想一想，再利用附頁2中的圖1試一試。
布置課前預(yù)習(xí)22—24 頁。學(xué) 習(xí) 過 程學(xué) 案導(dǎo) 案點(diǎn)撥自學(xué)1、學(xué)生在剪、拆盒子的過程中，教師要對剪的方法進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
由于剪法不同，展開圖的形狀也是不同的。
教師評價(jià)。按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問題，教師加以點(diǎn)撥。交流解惑在以上有困惑的題目后面標(biāo)上★，并與小組同學(xué)交流討論。組內(nèi)交流組際解疑老師點(diǎn)撥合作考試
練習(xí)1、教科書第17頁“練一練”第1，2題。
先讓學(xué)生看展開圖進(jìn)行思考，并把結(jié)果寫下來，然后再利用附頁中的圖試一試。
、練一練
1、右面是一個(gè)正方體的展開圖，請說出與1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)面對面的各是幾號(hào)面，并與同學(xué)進(jìn)行交流。先想一想，再利用附頁2中的圖2試一試。
2、下面是一個(gè)長方體的展開圖，找出相對的兩個(gè)面，并分別做上記號(hào)。
1、先獨(dú)立答題2、組內(nèi)交流3、師生交流自我總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了____________________________________________________________,以后我會(huì)在_____________________ 方面更加努力的。