《解決問題的策略》導學案（第二課時）

學習內容：65頁例3及相關練習。

學習目標：

1. 進一步熟悉用列舉法的策略解決問題，并且做到不遺漏、不重復。

2. 掌握按照一定的順序進行列舉的策略，積累解決問題的經驗，增強解決問題的策略意識，并獲得解決問題的成功體驗，獲得學好數學的信心。

3. 進一步發展學生的思維，培養思維的嚴密性和條理性。

學習重點：進一步熟悉用列舉法的策略解決問題，并且做到不遺漏、不重復。

學習難點：掌握按照一定的順序進行列舉的策略，積累解決問題的經驗，增強解決問題的策略意識。

【課前導學】

一、 學習例3。

⑴讀題，理解題意。著重理解每個房間“不留空位”是什么意思。

⑵怎樣想才能不遺漏、又不重復？

⑶引導學生用列表的方法，從只住一間3人房想起。

3人間

2人間

⑷如果從只住一間2人間想起，會嗎？列表想一想。結果怎樣？

2人間

3人間

⑸哪種方法更容易得出結論？為什么？

二、 嘗試達標：

1、 有23人到旅館住宿，住3人間和2人間（每個房間不能有空床位），有多少

種不同的安排？

2、 學校組織348個同學去春游，準備租48座和36座的汽車，在不允許有空位

的情況下，應當怎樣租車？

【課內導學】

一、成果展示。

1、組內交流預習情況，再在組內進行相互評價，組長統計學習結果，并搜集自學過程中遇到的問題。