《解決問題的策略》導學案(第二課時)
學習內容:65頁例3及相關練習。學習目標:1. 進一步熟悉用列舉法的策略解決問題,并且做到不遺漏、不重復。2. 掌握按照一定的順序進行列舉的策略,積累解決問題的經驗,增強解決問題的策略意識,并獲得解決問題的成功體驗,獲得學好數學的信心。3. 進一步發展學生的思維,培養思維的嚴密性和條理性。學習重點:進一步熟悉用列舉法的策略解決問題,并且做到不遺漏、不重復。學習難點:掌握按照一定的順序進行列舉的策略,積累解決問題的經驗,增強解決問題的策略意識。【課前導學】一、 學習例3。⑴讀題,理解題意。著重理解每個房間“不留空位”是什么意思。⑵怎樣想才能不遺漏、又不重復?⑶引導學生用列表的方法,從只住一間3人房想起。3人間
2人間 ⑷如果從只住一間2人間想起,會嗎?列表想一想。結果怎樣?2人間
3人間 ⑸哪種方法更容易得出結論?為什么?二、 嘗試達標:1、 有23人到旅館住宿,住3人間和2人間(每個房間不能有空床位),有多少種不同的安排?2、 學校組織348個同學去春游,準備租48座和36座的汽車,在不允許有空位的情況下,應當怎樣租車?【課內導學】一、成果展示。1、組內交流預習情況,再在組內進行相互評價,組長統計學習結果,并搜集自學過程中遇到的問題。