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《解決問題的策略》導學案(第二課時)

發布時間:2020-02-20

《解決問題的策略》導學案(第二課時)

學習內容:65頁例3及相關練習。

學習目標:

1. 進一步熟悉用列舉法的策略解決問題,并且做到不遺漏、不重復。

2. 掌握按照一定的順序進行列舉的策略,積累解決問題的經驗,增強解決問題的策略意識,并獲得解決問題的成功體驗,獲得學好數學的信心。

3. 進一步發展學生的思維,培養思維的嚴密性和條理性。

學習重點:進一步熟悉用列舉法的策略解決問題,并且做到不遺漏、不重復。

學習難點:掌握按照一定的順序進行列舉的策略,積累解決問題的經驗,增強解決問題的策略意識。

【課前導學】

一、 學習例3。

⑴讀題,理解題意。著重理解每個房間“不留空位”是什么意思。

⑵怎樣想才能不遺漏、又不重復?

⑶引導學生用列表的方法,從只住一間3人房想起。

3人間

2人間

⑷如果從只住一間2人間想起,會嗎?列表想一想。結果怎樣?

2人間

3人間

⑸哪種方法更容易得出結論?為什么?

二、 嘗試達標:

1、 有23人到旅館住宿,住3人間和2人間(每個房間不能有空床位),有多少

種不同的安排?

2、 學校組織348個同學去春游,準備租48座和36座的汽車,在不允許有空位

的情況下,應當怎樣租車?

【課內導學】

一、成果展示。

1、組內交流預習情況,再在組內進行相互評價,組長統計學習結果,并搜集自學過程中遇到的問題。
2頁,當前第112
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