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五年級上冊找規律教學設計

發布時間:2020-12-07

五年級上冊找規律教學設計


三、 獨立嘗試,逐步優化解題方法
1. 出示“試一試”第1題。
讓學生自己嘗試解答。
談話:接下來我們看彩燈,“照上面那樣排下去,從左邊起第17盞彩燈是什么顏色?”同學們在本子上做一做,看誰做得快。
學生獨立練習后匯報。
提問:為什么要用17除以3?
提問:怎樣根據余數2確定第17盞彩燈是紫色的?(學生回答后,動畫演示一組3盞彩燈)
提問:第24盞彩燈是什么顏色的呢?你能算一算嗎?
反饋:你是怎么算的?怎樣判斷的?
小結:24除以3正好除盡,第24盞是一組的最后一個,所以是綠色的。
提問:第24盞是一組的最后一盞,那么你知道第27盞是什么顏色嗎?第30盞呢?接下去還有哪些是綠色的?(板書:24、27、30、33、36……)
提問:同學們看看這些數,相鄰兩數都相差幾?為什么相差3的數是同一種顏色呢?
2. 出示“試一試”第2題。
學生獨立練習。
提問:照這樣排下去,從左邊起第21面彩旗是什么顏色?第23面呢?
提問:請同學們結合圖想一想:余數是幾的時候是紅旗?為什么?什么情況下是黃旗?
小結:在這里,余數是1、2,它對應的就是每組中的第1面、第2面彩旗,是紅旗。余數是3及沒有余數,它對應的就是每組中的第3面、第4面彩旗,是黃旗。用計算的方法判斷,只要看余數就可以了。
[評析:在解決問題的過程中,教師十分重視引導學生體會觀察、思考、歸納的方法,并靈活運用不同的策略去解決問題。在這一過程中,學生從被動學習變為主動參與研究,成為知識的發現者。]
四、 鞏固練習
1. “練一練”第1題。
教師按一定的規律擺棋子。
提問:從左邊擺起,照這樣排下去,第22枚是白子還是黑子?
出示活動要求:
(1) 一個同學按一定規律擺棋子,其他同學找規律,并且很快說出第25枚棋子是白子還是黑子。
(2) 每人擺一次,從1號同學開始。
學生按要求進行小組活動。
提問:同學們想一想,至少要擺幾組才能讓同學看出你是按什么規律擺的?
2. “練一練”第2題。
提問:第18顆珠是什么顏色,為什么?第24顆呢?
提問:第24顆是紅色,你能很快說出下面這些珠哪些也是紅色的嗎?你是怎么想的?
提問:第18顆是黃色,接下去第幾顆也是黃色?
[評析:教師設計的擺棋子的活動,把鞏固練習巧妙地融入游戲之中。學生在動手操作中愉快地學習,不僅再次體驗了周期現象的規律,實現了鞏固新知的目的,還激發了濃厚的學習興趣。]
五、 全課小結
這節課我們一起研究了一些事物按一定的規律反復出現的現象,其實在生活中也有許多這樣的現象,比如一年四季,就是按春、夏、秋、冬的順序交替更換的。你能舉些例子說說這樣的現象嗎?
學生全班交流。
[評析:通過讓學生尋找生活中的簡單周期現象,使學生更充分地體驗周期現象的規律,感受到數學源于生活,生活現象中常常蘊含著有趣的數學問題,從而產生親近數學的情感,提高學習數學的興趣,感受學習數學的樂趣。]
六、 課外練習
1. 按照規律在括號里畫出每組的第32個圖形。
(1) △○□△○□△○□…… ( ) ……
(2) ○○○□○○○□…… ( ) ……
(3) △△△○○△△△○○…… ( ) ……
2. 完成練習十第1題。
3. 小明的生日是12月20日,今年他的生日是星期二,他很想知道明年星期幾過生日,你能幫他算一算嗎?

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