Unit 3 Whats your favourite food第六課時
（5） 播放繞口令錄音，學生重復句子；鼓勵學生根據字母組合的發音規律朗讀繞口令。
3. let’s play （趣味操練）
group work
（1） 將表格復印材料發給每人一張：
name
favourite food
why？
（2） 學生四人一組完成調查活動，并記錄。
ask：what’s your favourite food?
answer：is/are my favourite food. it’s/they’re…
找句子中的過失
教師出示以下幾句話，請學生找出句子中的過失，并加以改正。
比比看，誰完成的又快又對。
（1） what’s your favourite fruit?
（2） i like apple.
（3） i like fruits.
（4） i like don’t grapes. they are sour.
（5） apples are sweat.
4. consolidation and extension （鞏固與擴展）
�。�1）exercises
完成教材p35 let’s check部分練習。
完成活動手冊 p24—3
�。�2）四人一組自愿結合表演read and write部分對話。
（3） 書寫本課時四會的單詞和句子。
5. 板書
what’s your favourite food?
i like apples. they’re sweet.
i like fruit. but i don’t like grapes. they’re sour.
教案點評：
read and write部分主要讓學生準確理解對話意思的基礎上能夠寫句子：what’s your favourite fruit? i like apples. they’re sweet. i don’t like grapes. they’re sour. 教師可以先讓學生通過說唱歌謠突破對話中語句讀音的難點，再通過口語練習讓學生熟練掌握本課時重點功能結構，為學生準確理解對話中的語句做好充分的準備。然后讓學生閱讀對話，利用完成句子填空的練習和小組調查活動鞏固并檢驗學生對本課內容的掌握。最后教師適當指導學生句子的書寫，并組織一些競賽活動督促學生速記所學句子。
pronunciation是本單元的語音部分，要求學生掌握字母組合ow，oa，fl，fr的發音規則。應讓學生通過朗讀已學單詞獲取字母組合在單詞中的發音規則，再去拼讀不認識的單詞，從而提高學生的拼讀能力。
制作食譜的探究活動
探究內容：學生制作一周三餐的食譜。
探究目的：鞏固所學單詞的基礎上通過查找資料獲取一些新的單詞，調整自己的膳食結構，合理搭配飲食。
探究形式：小組討論，合作完成。
活動特點：通過討論，合理的安排一周三餐的飲食；學生可以根據需要，查閱資料，學會更多的單詞，從而培養學生自主學習的習慣。
活動過程：
1.學生4認一組，完成以下表格
monday
tuesday
wednesday
thursday
friday
saturday
sunday
breakfast
lunch
dinner
2.全班展示、匯報、交流。