第六課時 整理與練習（精選2篇）
第六課時 整理與練習 篇1
教學內容：指導學生對本單元的學習內容進行“回顧與整理”，完成“練習與應用”的第1—4題。
教學目標：1、幫助學生進一步并掌握分數四則混合運算的運算順序，并能正確進行四則混合運算。
2、使學生進一步體會整數的運算律同樣適用于分數運算，能根據算式的數據特點選擇簡便的方法進行計算。
3、能運用所學的分數運算解決一些稍復雜的實際問題，進一步感受數學知識的實際應用價值，提高解決實際問題的能力。
教學過程：
一、復習口答
小組討論：
1、說一說分數四則混合運算的運算順序。
2、舉例說明整數的運算律對分數運算同樣適用。
3、用分數運算解決實際問題，你有哪些收獲和體會。
集體交流。
二、課堂練習
1、做教科書第87頁“練習與應用”的第1題。
直接寫出得數，師巡視，核對，對于錯的學生說說想法。
2、做教科書第87頁“練習與應用”的第2題。
獨立計算，再說說哪幾題可以簡便計算，分別運用了哪些運算律。
3、 做教科書第87頁“練習與應用”的第3題。
獨立解答，再比較這兩小題解法的相同點和不同點。
三、課堂小結
通過這節課的學習，你有什么收獲和體會？
課堂作業 做教科書第87頁“練習與應用”的第4題。
教學后記：
第六課時 整理與練習 篇2
教學內容：第78頁回顧與整理，第78-79頁“練習與應用”第1-5題。
教學目標：
1、使學生進一步鞏固乘數和除數是整數的小數乘除法的計算方法，能正確、熟練地進行乘數和除數是整數的小數乘除法的計算。
2、加深對一個數乘或除以10、100、1000……小數點位置的變化規律的理解，即小數點移動引起小數大小變化規律。
教學重點：溝通小數乘除法的計算方法與整數乘除法的聯系
教學難點：建立合理的認知結構
教學過程：
一、回顧與整理
1、這一單元，你了解了什么規律？學會了哪些計算？
�。�1）、在小組里交流學習本單元的體會。
�。�2）、說說計算過程中最容易產生哪些錯誤，可以怎樣防止？今后計算時要注意些什么？
2、在小組里說說小數點移動后，小數大小是怎樣變化的？
交流小數點移動引起小數大小變化的規律。
有了這個規律有什么用？
二、練習與應用
1、指導口算：“練習與應用”第1題
其中哪些題能通過移動小數點直接得到計算結果。
2、出示“練習與應用”第2題的表格
觀察比較表中的每一組因數的變化有什么規律？
你能根據因數的變化規律填出第2-7欄的乘積嗎？試一試。
可以用什么辦法加以驗證？
從這題中你又得到了哪個規律？記住了嗎？
3、獨立計算“練習與應用”第3題
養成自覺檢驗的習慣
選擇典型的錯誤分析原因，以不斷提高學生的計算能力。
4、出示“練習與應用”第4題
根據題目的特點先判斷哪幾題的商小于1？
計算各題，看看結果與剛才的判斷是否正確。
5、“練習與應用”第5題
先回憶有關計量單位之間的進率，再獨立填一填
說說每道題的改寫方法。
三、總結全課
本單元我們研究了哪些內容。2、有哪些收獲與感受？