5A Unit 9 Shapes
look , how many …s are there ? let’s count .
（用以前所學的how many 句型來操練今天所學的形狀類單詞，注意了新舊知識的結(jié)合）
2.you can use these shapes to draw many shapes .
（既培養(yǎng)學生的動手能力，又強化了知識）
step 6 : blackboard design .
unit 9 shapes
what shape is it ? a circle a rectangle
it’s a … a trianglea star
a square a diamond
教學反思：
本課的課題是shapes， 對象是五年級的學生。鑒于五年級的學生已經(jīng)有了一定的動手能力和自主思維能力， 我在這堂課中設(shè)置了不少同桌協(xié)作和動手操作的環(huán)節(jié)， 以次提高學生的合作能力和獨立思考的能力，并盡量使所學知識與實際靠攏， 盡可能多的利用實物進行單詞和句型的操練。整節(jié)課的宗旨是， 將說的機會盡量讓給學生。除了一些必要的示范， 我通過暗示，引導等方法讓學生盡可能多說，多思考，多表現(xiàn)，有效地激發(fā)了他們學習的熱情和表現(xiàn)的欲望，并很大程度上鍛煉擴展了他們的思維，并在一定程度上提高了他們的動手能力。很好的體現(xiàn)了小學英語興趣性活動型和生活性的原則，在實施教學的過程中充分體現(xiàn)學生是學習的主體，調(diào)動了學生的積極性。
學生此節(jié)課動手又動腦，加上還有實物與圖片的輔助，從而使學生的興趣和積極性得到了很好的調(diào)動，師生之間得到了很好的交流和溝通，因此學習的氛圍相當不錯，學習的效率變得很高。此外，一些適當?shù)恼n外拓展既是對學生知識的一種補充，又擴大了學生的知識面，生活與實際緊密結(jié)合，使學生知道生活中處處都有知識。
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