5A Unit 9 Shapes
look , how many …s are there ? let’s count .
(用以前所學的how many 句型來操練今天所學的形狀類單詞,注意了新舊知識的結(jié)合)
2.you can use these shapes to draw many shapes .
(既培養(yǎng)學生的動手能力,又強化了知識)
step 6 : blackboard design .
unit 9 shapes
what shape is it ? a circle a rectangle
it’s a … a trianglea star
a square a diamond
教學反思:
本課的課題是shapes, 對象是五年級的學生。鑒于五年級的學生已經(jīng)有了一定的動手能力和自主思維能力, 我在這堂課中設(shè)置了不少同桌協(xié)作和動手操作的環(huán)節(jié), 以次提高學生的合作能力和獨立思考的能力,并盡量使所學知識與實際靠攏, 盡可能多的利用實物進行單詞和句型的操練。整節(jié)課的宗旨是, 將說的機會盡量讓給學生。除了一些必要的示范, 我通過暗示,引導等方法讓學生盡可能多說,多思考,多表現(xiàn),有效地激發(fā)了他們學習的熱情和表現(xiàn)的欲望,并很大程度上鍛煉擴展了他們的思維,并在一定程度上提高了他們的動手能力。很好的體現(xiàn)了小學英語興趣性活動型和生活性的原則,在實施教學的過程中充分體現(xiàn)學生是學習的主體,調(diào)動了學生的積極性。
學生此節(jié)課動手又動腦,加上還有實物與圖片的輔助,從而使學生的興趣和積極性得到了很好的調(diào)動,師生之間得到了很好的交流和溝通,因此學習的氛圍相當不錯,學習的效率變得很高。此外,一些適當?shù)恼n外拓展既是對學生知識的一種補充,又擴大了學生的知識面,生活與實際緊密結(jié)合,使學生知道生活中處處都有知識。
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