牛津小學(xué)英語5A Unit3 At a Music lesson教學(xué)案例
t: boys and girls, can you …?
ss: no, we can’t.
t: what can you do?
s1:i can …
s2: i can…
s3: i can…
t: shall we learn …?
ss:ok.
t: now, follow me , please.
ss: all right.
t: can you…,now?
ss: yes, we can .
t: let’s … together.
ss: all right.
（此環(huán)節(jié)體現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)途徑，旨在讓學(xué)生能靈活運用日常交際用語并能在模擬情景中進行對話表演。）
5.homewok:
1.聽錄音，跟讀課文，并背誦課文。
2. do a survey: 2008 北京奧林匹克運動會剛剛勝利落下帷幕，請上網(wǎng)查查自己喜歡的奧運冠軍，除了會自己擅長的體育項目，他們還會其他什么運動項目，寫在筆記本上，準(zhǔn)備下節(jié)課為全班作匯報。
七、板書設(shè)計：
unit3 at a music lesson
can you(你們)…? can you (你)…?
yes, we can. yes, i can./ no, i can’t.
no, we can’t. what can you do?
i can…
八、教后記：
1.歌曲導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生參與
英語歌曲是提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率的有效方法之一。“in the classroom”這首歌曲動聽悅耳，既能感染學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的情緒，又能復(fù)習(xí)前一個單元的there be句型。
2.創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生參與
創(chuàng)造性地利用課堂空間，把日常生活中的對話和情景搬進課堂中來，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在主觀能動性。
3.利用游戲教學(xué)手段，提高教學(xué)效率
本節(jié)課中的兩個小游戲為學(xué)生營造了濃厚的熱情高漲的英語學(xué)習(xí)氣氛，充分調(diào)動學(xué)生各種智力因素和非智力因素，使學(xué)生不知不覺地積極投入學(xué)習(xí)過程，興趣盎然地進行學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，從而獲得課堂教學(xué)的高效率。