《牛津小學(xué)英語》5A Unit4 Halloween 教學(xué)設(shè)計(jì)

本單元以“萬圣節(jié)”為話題，重點(diǎn)學(xué)習(xí)do you like...? yes, i do. / no, i don't. i like...等句型。學(xué)生在4b中已經(jīng)學(xué)過do you like dolls? yes, i do. / no, i don't.等句型。本單元會(huì)話中出現(xiàn)了購物的情境，學(xué)生在3b中也學(xué)過，因此，教師可采用以舊引新的方法進(jìn)行本單元的會(huì)話教學(xué)。本單元要求四會(huì)掌握的單詞10個(gè)，其中a chicken, a duck, a horse, a pig 是第一次出現(xiàn)，a dog, a cat, a monkey, a tiger, a panda，a zebra, a bird, an elephant等單詞以前出現(xiàn)過，在本單元以復(fù)數(shù)形式再現(xiàn)。教學(xué)中，教師要提醒學(xué)生注意詞形和讀音上的變化。
一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
【認(rèn)知目標(biāo)】
1、通過給學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫�，拓寬視野，了解所學(xué)內(nèi)容。
2、利用信息技術(shù)進(jìn)行拓展性學(xué)習(xí)，吸收更多課外的英語知識(shí)。
【能力目標(biāo)】
1、通過課件教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生把課文內(nèi)容與課件教材上的圖片、文字、影片結(jié)合起來進(jìn)行英語交際的能力。
2、通過課件教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)搜集、整理材料的能力。
【情感目標(biāo)】
1、讓每個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而使他們更加熱愛英語學(xué)習(xí)，增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的信心。
2、通過小組競爭活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神和競爭意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)和獲取信息的興趣。
3、增強(qiáng)學(xué)生的信息意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語討論課后的娛樂活動(dòng)，聽與說相結(jié)合。
二、教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
教學(xué)內(nèi)容：《牛津小學(xué)英語》5a unit4 halloween第一課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：通過信息技術(shù)的展示使學(xué)生掌握四會(huì)單詞a chicken, a duck, a horse, a pig以及句型 do you like...? yes, i do. / no, i don't. i like...
教學(xué)難點(diǎn)：通過信息技術(shù)解決所提出的問題，讓學(xué)生 進(jìn)一步掌握名詞復(fù)數(shù)的詞形和讀音的變化，培養(yǎng)學(xué)生正確的信息使用的道德情感。
三、教學(xué)對象分析
新世紀(jì)的課堂教學(xué)應(yīng)該是快節(jié)奏的、靈活多樣的、豐富多彩的，而不是“黑白”無聲的。教師上課節(jié)奏要快，以訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)、思維與速度。教育心理學(xué)告訴我們，小學(xué)生的有意注意時(shí)間大多數(shù)不超過20分鐘，注意力易分散，一旦教學(xué)方法呆板、節(jié)奏慢，就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生做小動(dòng)作或小聲講話等不良習(xí)慣。教師應(yīng)抓住注意力集中的短暫時(shí)刻，用學(xué)生能接受的節(jié)奏組織形式多樣的課堂活動(dòng)，使學(xué)生在輕松愉快而又緊張刺激的氛圍中學(xué)習(xí)，教學(xué)效果會(huì)大大提高。同時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生已初步掌握信息技術(shù)技能，能根據(jù)老師的要求順利進(jìn)行課件瀏覽，收集信息，進(jìn)行討論，并且可以在課后通過網(wǎng)上搜集資料的方式在同學(xué)間進(jìn)行交流或向老師提出課堂上未能解決的疑問等。
四、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)
教學(xué)策略：多媒體輔助教學(xué)課件因其具有能集成文字、圖像、影像、聲音及動(dòng)畫等多種信息的功能而愈來愈受到歡迎。實(shí)踐也證明，多媒體輔助教學(xué)可以產(chǎn)生教與學(xué)的最佳效果。集圖、文、音、像等信息于一體，我自行設(shè)計(jì)了一個(gè)《牛津小學(xué)英語》5a unit4 halloween第一課時(shí)課件。我還要求學(xué)生能利用我們提供的資料參考，積極為自己提供更為廣闊的學(xué)習(xí)資源背景，從而使學(xué)生不斷地完成新知的建構(gòu)過程，自覺地養(yǎng)成信息的“獲取—內(nèi)化—提升—再獲取”習(xí)慣。
教法設(shè)計(jì)：多媒體輔助教學(xué)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，刺激學(xué)生的思維，讓孩子們一節(jié)課有多個(gè)興奮點(diǎn)；使教材和媒體之間優(yōu)勢互補(bǔ)。英語科的教學(xué)特色是充分發(fā)揮其語言功能，講究對話的藝術(shù)。這就要求全體主動(dòng)參與，克服羞于開口的毛病，積極開展語言交際活動(dòng)。教師可以常使用表揚(yáng)和鼓勵(lì)的話語，激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生能夠大膽地表現(xiàn)自己。每一課，都盡量創(chuàng)設(shè)大量情景并提供廣泛的語言材料，讓學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練。長期的訓(xùn)練，學(xué)生由膽怯別扭到自然大方而且不時(shí)有精彩的表演。
五、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)
信息技術(shù)教學(xué)主要依靠多媒體系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)軟件、教師自己制作的各種課件等等，在課堂上創(chuàng)造豐富多彩、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)英語的情景與氛圍，突出英語學(xué)習(xí)的形象性與動(dòng)態(tài)感。在制作《牛津小學(xué)英語》5a unit4 halloween第一課時(shí)課件時(shí)，我通過文字和圖片的展示，向?qū)W生介紹萬圣節(jié)前夕的場面，使學(xué)生對國外的節(jié)日有個(gè)初步的了解。再由萬圣節(jié)前夕孩子們佩戴的動(dòng)物面具，鏈接到本課時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)物類單詞。這里，我注重發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，讓學(xué)生聽動(dòng)物的聲音分辨所學(xué)的動(dòng)物名稱。既可以增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性，也可使學(xué)生身臨其境。通過多媒體系統(tǒng)模擬的動(dòng)物園，學(xué)生們定會(huì)盡情得將英語脫口而出。