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五年級英語上冊《 Where did you go》導學案

發布時間:2017-08-02

五年級英語上冊《 Where did you go》導學案

五年級英語上冊《 where did you go》導學案

一、教學目標:

知識目標:

1.  學會使用句型“what did you do at the weekend?”和“where did you go?”并懂得使用相應的過去式進行對話。

2.  能有感情地朗讀課文,并進行角色扮演。

3.  能用動詞過去式詢問上周末的活動情況。

能力目標:

1.會用“what did you do at the weekend?”和 “where did you go?”詢問過去發生的事情。

2.通過活動體驗,在交流中學會談論上周末從事的活動,談論不久前發生的事情,發展綜合語言運用能力。提高學生跨文化交際意識。

情感目標:

培養學生學習興趣,鼓勵學生積極合作,引導學生了解西方文化古跡,樹立旅游意識。

二、教學重點與難點

重點:

1.  能聽懂、會說并能熟練使用單詞weekend, place, trip, along, river, twenty, minute, hour, best以及詞組the british museum, bus ride.

2.      能聽懂、會說并能熟練使用句子what did you do at the weekend? 和where did you go?

難點:能夠在真實情境中對單詞、詞匯及句型進行綜合的運用。

三、教學方法

1.  通過教師引導示范,學生自主識記,小組合作,朗讀合作等多種形式,使學生讀懂文章并掌握重難句的實際運用。

2.  通過兩兩對話提高學生學習英語策略及口語交際能力。

3.  通過“爭當小記者”活動激發并保持學生學習英語興趣。

四、教學準備

課件,flash視頻,詞卡,daming和amy頭像,記者證

五、教學過程

step1: warming-up

1)      greet to the students.

2)      listen a song“where did you go?”唱關于旅游的歌曲,為新課做鋪墊。

step2: lead-in

1)教師出示自己的旅游照。t: class, i went to jinan this weekend. i took lots of photos and ate delicious food. so i had a happy weekend. do you know weekend?新授weekend,講解其含義。

2)t:i had a happy weekend. our friends amy, lingling and sam had a happy weekend too. what did amy, lingling and sam do at the weekend?導入課文教學。

      step 3: presention.

1)      學生觀看整課的flash 視頻,整體感知文本。找出 what did amy, lingling and sam do at the weekend?

2)      根據文本的具體情況,分段聽文本。采用任務型教學法,每一個段落設置相應問題,讓學生帶著問題找答案。

對于文本第二段,教師設置的問題:where did amy, lingling and sam go? ss: they went to the british museum. they visited big ben and the london eye.教師講授the british museum.

對于文本第三段,讓學生跟讀flash并且找出what did lingling like best? ss: she liked the bus ride best. 教師講解本段中出現的新詞匯。

         3)學生整體跟讀一遍文本,注意模仿語音語調。

         4)學生自讀,遇到不會的單詞及不懂的句子可以尋求老師的幫助。

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