五年級上冊Unit1 Are you feeling bored?學案
五年級上冊unit1 are you feeling bored?學案
教學目標
1 : 培養(yǎng)學生能善于和同學交流感情以及個人的情緒。
2：引導學生能夠用“are you feeling sad/bored/angry?
3: 能夠用英語詢問自己的朋友或者家長。
教學重點 are you feeling sad
教學難點 are you feeling sad
教學用具 tape book picture cd---room
教學過程
一：warmming
1:t: what do we do at weekend?
s: i go………….
2：sing a song ( hello )
3：look,listen and say.
二：teaching content
1: study new words
a:老師表現(xiàn)出高興的樣子。同學們說出表情后教師板書：happy,然后老師帶領(lǐng)學生去學習新單詞。
b:老師表現(xiàn)出無聊的樣子，學生說出后老師板書：bored,學習另一個單詞。使用類似的方法學習“sad,angry”這兩個單詞。
c：老師將拿出這些表情的卡片，問學生：are you feeling……..?引導學生說出：yes, i’m…….. / no, i’m not.然后兩人一組進行問答，老師叫個別學生上臺表演。
2：老師將本課的掛圖掛在黑板上，然后請同學說一說你看到了什么？
3：老師可以播放本課的錄音。之前老師可以提一些問題：is lingling’s sad? and so on.
4: 老師進行課文的解釋，先讓學生畫出不懂得句子或者單詞，然后提出來老師進行講解。
5：再次的播放錄音，學生跟讀一遍，小組進行表演。
三：listen and say.
are you feeling sad/bored/angry?
四：practise
a:is he/she feeling?
b:yes, he/she is . /no, he/she isn’t. he/she is
課內(nèi)外作業(yè)與反饋 完成練習冊
板書設計：
unit1 are you feeling sad?
happy bored angry sad c:student
answer
question.
module9 unit2:i feel happy.
教學目標
1 : 培養(yǎng)學生能善于和同學交流感情以及個人的情緒。
2：引導學生能夠用“are you feeling sad/bored/angry?
3: 能夠用英語詢問自己的朋友或者家長。
教學重點 are you feeling sad
教學難點 are you feeling sad
教學用具 tape book picture
教學過程
一：warmming
1:進行上節(jié)課的復習，每個同學表述以下自己今天的情緒。
i feeling……….
2：和老師一起進行發(fā)音練習。比如：/a/ /ei/ /au/
二：teaching
1:老師拿出表情卡片進行單詞復習教學，拿出什么表情學生表演什么表情，示范幾次后學生上講臺表演。
2：完成書中的練習一，進一步的帶領(lǐng)學生熟悉課文中將要使用到的部分單詞。要想學生說明：他們要識別圖中人物得情緒。
3：給學生一點時間，以小組為單位編排一個對話并要求表演。然后翻開書看練習2。