牛津5B Unit3 Hobbies(第一課時)教案

教學過程
　　step 1.preparation
　　1.sing and act：“wish youhappy everyday”
　　2.free talk：what’s theweather like today?what day isit taday?what lessons do youhave in the morning?
　　what subject do you like?(學生根據實際情況回答，教師說he/she likes…)
　　(設計意圖：歡快的歌曲演唱充分調動了全班同學的學習積極性，緩解了學生的緊張情緒。師生間自由的口語交際，為接下來的教學熱身創設了積極的氛圍，同時教師在此過程中大量地讓學生感知he/shelikes…，為接下來的學習與練習做了鋪墊。)
　　step 2.presentation andpractice
　　1.游戲導人新課，教學單詞hobby，hobbies
　　t(拉小提琴、看電視、讀雜志等)：what am i doing?
　　s：are you…?
　　t：yes。you aye right.i like··’my hobby is‘‘‘
　　(讓學生多次聽到hobby這個新詞并在頭腦中猜想它的意思。)
　　t：in spring，my hobby isflying the kites.in summer myhobby is swimming.(板書單詞hobby并跟讀)today we willtalk about our hobbies(揭題unit 3 hobbies)i like swim—ming，running and listening tomusic.so i have many hobbies.
　　(設計意圖：通過教師演、學生猜的形式自然而有趣味地引出本課的主題。在教師生動的描述中集中地讓學生感知hobby一詞，猜測其含義，最后再進行認讀和拼讀。這樣“詞不離句”的訓練，使學生不僅掌握了單詞本身的拼讀，而且形象地了解其含義和運用。)
　　2.教學句型do you haveany hobbies?yes.i do.i like
　　a.t：i have many hobbies.do you have any hobbies?
　　s：yes，i do.i like…(板書句型)
　　(師生學生回答后說he/she likes…)
　　b.同桌進行練習。
　　(設計意圖：在前面大量交流教師愛好的基礎上，自然將話題轉至談論學生的愛好上，水到渠成，由交際的需要引出本課重點句型do you have anyhobbies?過渡巧妙，銜接緊密。
　　而且，教師在此處又一次有意識地讓學生感知he/she likes…)
　　3.教學詞組take photos，grow flowers
　　a.t(出示多張照片)i havemany hobbies.look，what aremy hobbies?
　　i like taking photos.
　　b.板書詞組。take photos并跟讀
　　c.do  you like takingphotos?當學生肯定回答時，教師滲透he/she likes takingphotos.
　　d.同法教學grow flowers。
　　e.教師出示相關物品、做相關動作，學生猜詞組。
　　4.sing a song“hobbies’’
　　a.出示歌詞，讓學生熟悉一下，有節奏地朗讀一遍。
　　b.聽錄音一遍后跟唱一遍。
　　5.教學單詞collect及詞組collect stamps
　　a.師出示很多郵票，說：look.what are these?they’restamp8.they’re beautiful.(板書單詞stamp并跟讀)
　　i like collecting stamps.(板書單詞collect并跟讀) b.t：i like collecting rulers/dencils…how about you?(讓學生練習用collect造句)
　　c-t：i like cohecting stamps.do you like collecting stamps?當學生回答“是”時；師給他一張郵票并說here’s a monkey
　　stamp/flower stamp/…(讓學生聽一下各種郵票的表達法，為下一課時的教學做鋪墊。)