五年級上冊Unit 1 What’s he like?學案
ss: xiyangyang is young.
② 教學單詞“kind”和“funny”
教師用多媒體課件出示白雪公主和七個小矮人的圖片，與學生對話，如：
t: look at the girl in the picture. who’s she?
ss: she’s snow white.
t: snow white is beautiful. she’s kind to the seven dwarfs. the seven dwarfs are funny.
然后教師請八位學生上講臺，分別扮演白雪公主和七個小矮人，幫助學生明白單詞“kind”和“funny”的含義。
③ 教師出示平時比較嚴厲的一位任課老師的照片，與學生進行對話，如：
t: look at the picture. who’s he / she?
ss: he’s / she’s …
t: is he / she kind?
ss: no, he / she isn’t.
t: you’re right. he’s / she’s not kind. he’s / she’s very strict. read after me, please. he’s / she’s strict.
ss: he’s / she’s strict.
④ 教師把本節課學習的五個新單詞寫在黑板上，并用“唱反調”的方式帶來學生讀幾遍單詞。
2. 教師用多媒體課件出示本部分的教學掛圖，并簡單介紹情景，如：
t: oliver and zhang peng are talking about the teachers. let’s see what their teachers are like.
(1) 第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，了解對話的大致內容。
(2) 第二次播放教學錄音，學生聽完后回答下面問題：
① who’s zhang peng’s art teacher?
② is zhang peng’s art teacher old?
answer:
① mr jones.
② no, he’s young.
(3) 學生同桌合作，利用情景圖中提供的信息替換示例對話中的關鍵詞，編寫對話，如：
s1: who’s your maths teacher?
s2: he’s mr li.
s1: is he strict?
s2: yes, he is.
然后教師請幾對學生上講臺表演對話，表揚表演到位的學生。
2. a. ask and answer
(1) 教師出示本班班主任的照片，與學生進行對話，如：
t: who’s he / she in the picture?
ss: he’s / she’s mr / miss …
t: he’s / she’s your head teacher. (幫助學生明白詞組“head teacher”的意思)
(2) 請兩位學生站起來示范讀本部分的對話。
s1: who’s the mrs smith?
s2: she’s the head teacher. she’s tall. she’s strict.
(3) 讓學生拿出畫紙和畫筆，畫出自己最喜歡的任課老師，仿照示例編寫新對話，如：
s1: who’s the man / woman in your picture?
s2: he’s / she’s …he’s / she’s thin. he’s / she’s kind.
四、鞏固延伸（consolidation & extension）
1. 猜一猜
教師描述一位教師的體貌和性格特征，讓全班學生猜，如：
t: she’s tall. she’s beautiful. she’s very young. we all like her. who’s she?
ss: is she miss sun?
t: yes, you’re right. she’s miss sun.
2. 課堂練習——選擇不同類的選項：
( ) ① a. young b. old c. boy
( ) ② a. funny b. kind c. girl
( ) ③ a. maths b. music c. class
( ) ④ a. father b. teacher c. brother