下學期 Recycle 2第一課時（精選8篇）
下學期 Recycle 2第一課時 篇1
教學重點：
綜合運用第一單元的中心語言，對一天的活動進行有條理的表述。
教學難點 ：
語篇的敘述和寫作是本單元的重點，教師本節(jié)課應讓學生模仿Listen and write部分內(nèi)容，并同時提供一些語言框架，從而降低學生完成的難度。
課前準備：
資源中心的相關素材。
第一單元動詞短語卡片。
學生制作自己的時間表。
錄音： Listen and write部分；活動手冊P25—1。
Ask and answer部分兩張活動時間表的掛圖。
Ask and answer部分對話材料復印件。
教學過程 ：
Warm up （熱身）
活動一 復習短語
教學參考時間：5分鐘
教師播放錄音，全班一起說唱第一單元歌曲“Weekend”和“Let’s chant”部分歌謠。
出示動詞短語卡片，教師做動作，請學生猜短語并找出相應的卡片，進行認讀，然后師生共同拼讀，并板書。
幫助學生回憶第一單元短語，為下面的問答練習充分準備。
活動二 連鎖問答
教學參考時間：5分鐘
教師先提問一名學生：When do you get up? 該學生回答后，繼續(xù)用黑板上的其他詞組提問下一名學生：When do you … ?，進行連鎖問答活動。（教師將學生回答的時間記在黑板的短語后。）
教師將全班分成四大組進行連鎖問答比賽，四個組同時進行，教師計時。聲音最亮，口齒最清晰，耗時最短的組獲勝。（教師提示前后兩名學生不能提問同一內(nèi)容。）
操練句型When do you … ? （I … ）At …，為Ask and answer部分進行鋪墊。
Presentation （新課呈現(xiàn)）
活動三 學習短語
教學參考時間：4分鐘
（1）教師出示Ask and answer部分兩張表格的掛圖：This is Zhang Peng’s timetable in a sports camp and this is Amy’s timetable in a computer camp. What do they do? 請學生讀讀表格中的短語。
（2）請學生認讀：have computer lesson，play ping-pong，教師要適時通過have English class和play football引導學生理解have computer lesson和play ping-pong的意思。
點擊單詞recess，學生跟讀，講解中文意思：休息。
初步了解Zhang Peng和Amy的生活安排，認讀短語。
活動四 角色扮演
教學參考時間：5分鐘
（1）教師發(fā)對話材料復印件每人一張。(同桌兩個學生一人發(fā)材料一，另一人發(fā)材料二。)
材料一
Amy’s timetable Zhang Peng’s timetable
Time
Activity
Time
Activity
6: 30 a.m.
get up
get up
6: 50 a.m.
eat breakfast
eat breakfast
8: 00 a.m.
do morning exercise
do morning exercise
8: 30 a.m.
have computer lesson
swim
11: 30 a.m.
eat lunch
eat lunch
1: 30 p.m.
have computer lesson
play football
6:30 p.m.
eat dinner
recess
8: 30 p.m.
play computer games
play ping-pong
9: 30 p.m.
go to bed
eat dinner
watch TV
go to bed
材料二
Amy’s timetable Zhang Peng’s timetable
Time
Activity
Time
Activity
get up
6: 00 a.m.
get up
eat breakfast
6: 30 a.m.
eat breakfast
do morning exercise
7: 30 a.m.
do morning exercise
have computer lesson
6: 30 a.m.
swim
eat lunch
11: 30 a.m.
eat lunch
have computer lesson
1: 30 p.m.
play football
eat dinner
3:00 p.m.
recess
play computer games
4:30 p.m.
play ping-pong
go to bed
5: 00 p.m.
eat dinner
7: 00 p.m.
watch TV
8: 30 p.m.
go to bed
（2）學生兩人一組分別扮演Zhang Peng和Amy，進行Pair work，詢問對方的活動時間安排，同時完成表格時間的填寫。-
A：When do you … ?
B： At …
教師巡視檢查，看學生能否靈活自如的使用第一單元句型完成調(diào)查。
在調(diào)查活動中進一步應用第一單元所學的功能結構。
Exercise （鞏固練習）
活動五 聽力練習
教學參考時間：3分鐘
教師播放Listen and write部分錄音，學生先聽一遍，聽第二遍時填寫Timetable。
從聽力、拼寫方面檢驗學生對第一單元內(nèi)容的掌握情況。
活動六 語篇敘述
教學參考時間：5分鐘
將Listen and write部分內(nèi)容提供給學生：
I usually get up at three thirty in the morning. I go to work at four (go to school at … ). I finish my work at about six in the morning ( go home at …). I eat breakfast at seven. Then I clean my room. I stay at home in the day. I eat dinner at about seven in the evening. I go to bed at eight. What do I do? I am a street cleaner. 請學生朗讀。
參照以上語言框架和學生自己制作的時間表，向全班同學介紹自己一天的作息時間。
訓練學生連續(xù)表達的能力。
Extension 鞏固與擴展
活動七 練一練
教學參考時間：6分鐘
完成活動手冊P25—1
學生自己看圖試著說句子；
教師播放錄音2遍，學生完成填空。
完成活動手冊P26—2
學生自己閱讀對話，完成判斷題
答案：Wu Yifan goes to school at 7：30. T
Wu Yifan’s favorite class is English. F
Wu Yifan likes playing ping-pong. T
Wu Yifan has four or five classes every day. F
Wu Yifan has painting class on the weekend. T
活動八 小結
教學參考時間：2分鐘
出示Ask and answer部分兩張時間表，男生扮演Zhang Peng，女生扮演Amy，進行問答練習——A：When do you … ?
B： At …
活動九 寫作練習
（可作為家庭作業(yè) ）
寫一篇主題為“My Day”的短文。
五、 板書
下學期 Recycle 2第一課時 篇2
教學重點
第四、五單元中單詞的熟練掌握與應用
ing句型的掌握
教學難點
表達不同人稱正在做某事的句型
課前準備
準備第四、五單元A、B Let’s learn 部分的卡片和一些人物卡片。
準備第四、五單元主情景掛圖。
第四、五單元A、B Let’s learn 部分的卡片。
Zoom和Zip的頭飾。
教學過程
Warm-up (熱身)
活動一：唱一唱
教學參考時間：1-2分鐘
教師播放五年級下冊第四單元C部分歌曲 “What Are You Doing?”的錄音，請學生跟唱，復習已學過的動詞的ing形式，幫助學生回憶一些單詞。
活躍課堂氣氛，讓學生在歌曲中重新熟悉所學句型
Preview (預習)
活動二：做一做
教學參考時間：2-3分鐘
⑴ 教師準備出第四、五單元中所出現(xiàn)的一些動詞的單詞卡片，讓學生隨意抽出任意單詞，根據(jù)所看到的單詞做出相應的動作，然后請其它同學用 “He is……/ She is……. 說一句話。
⑵ 如果該同學說的句子是對的，則抽卡片的同學說: “Yes, I’m ….” 反之則說: “No. I’m ….”
檢查學生掌握、認讀、理解單詞的情況，讓學生在活動中復習現(xiàn)在進行時的句子，避免枯燥性，提高學生的學習興趣
活動三：找卡片
教學參考時間：2-3分鐘
⑴ 教師將第四、五單元A、B Let’s learn部分的短語卡片一次放在黑板槽內(nèi)，讓每位同學都能看清。
⑵ 將學生分為每兩個學生一組。教師說一個短語，學生快速找到該卡片并讀出卡片上的單詞或短語。
檢查學生認讀單詞的情況和對單詞理解的情況
活動四：你能做什么
教學參考時間：3-4分鐘
⑴ 教師出示第四、五單元主情景圖的掛圖，學生輪流描述情景圖里人物/動物正在做的活動。
⑵ 請兩人一組上來看圖作對話練習。
通過復習以前學過的知識，喚起學生對表示某人能力句子的記憶
Presentation (新課呈現(xiàn))
活動五：誰的眼力好
教學參考時間：5分鐘
⑴ 教師出示課前準備好的圖片，內(nèi)容為 “The dog is swinging; The monkey is dancing; The elephant is counting the apples; The bears are fighting.”的畫面
⑵ 第一遍后請同學說說看到了什么，同學之間可以互相幫助，對于說對的同學教師應及時給予表揚。
⑶ 第二遍后請同學互相補充第一遍沒有說出或說對的句子。
⑷ 第三遍請每位同跟讀聽到的句子。
練習某人正在做某事的句子，通過這一活動的設計使每一位同學精神力高度集中，都參與到課堂教學中。
活動六：說一說、找一找
教學參考時間；7-8分鐘
⑴ 教師播放Read and match部分的錄音，學生看對話并跟讀。
⑵ 學生自己讀短文。
⑶ 教師出示本部分的掛圖，請同學合上書試著看著掛圖來講解或者是復述掛圖內(nèi)容。
逐步培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣并逐步提高對學生的要求，能夠用書上的話或者是自己的話來表達故事內(nèi)容，逐漸脫離課本對自己的束縛。
⑷ 請學生分別扮演Zoom和Zip，分角色朗讀課文。
⑸ 請學生帶上頭飾表演故事。
⑹ 完成連線活動，并用 “The dog is swinging.” 這樣的句式來說句子，核對答案。
重點復習某人正在做某事的句子
活動七：哪幅圖
教學參考時間：6-7分鐘
⑴ 教師分別出示Let’s find out中的三幅圖，請同學用自己的語言對這三幅圖進行簡單的描述。
⑵ 哪怕只是簡單的一句話也鼓勵孩子們?nèi)フf。
培養(yǎng)學生說英語的習慣。
⑶ 教師可以對這三幅圖提問： “What is the panda doing? Can the pandas swim? Do you love pandas?” 等等，也可由學生提問學生回答。
⑷ 教師播放Let’s find out部分的錄音，請同學看書選出答案。
⑸ 兩人一組朗讀對話。
Let’s play (趣味操練)
活動八：說歌謠
教學參考時間：3-4分鐘
⑴ 教師播放Let’s chant部分的錄音，學生聽錄音看歌謠。
⑵ 教師請學生根據(jù)配圖猜一猜歌謠的大意，教師做必要的講解。
⑶ 再放一遍錄音，學生輕聲跟讀歌謠。]
Consolidation and extension (鞏固和延伸)
活動九：聽力練習
教學參考時間：3分鐘
完成活動手冊P57—1./P58--3
⑴ 學生聽錄音完成I. Listen and write和Listen and match部分。
⑵ 兩個人互相訂正檢查。
⑶ 聽錄音，讀一讀Listen and write中的句子。
活動十：小結
教學參考時間：1分鐘
⑴ 表示某人正在做某事，動詞后面要加ing來表示。
⑵ 不同的人要變換成相應的人稱，同時be動詞也要相應改變。
五、 板書
Recycle 2
The dog is swinging. Can you……?
The monkey is dancing. Yes, I can.
The elephant is counting the apples. No, I can’t.
The bears are fighting.
下學期 Recycle 2第一課時 篇3
教學重點：
綜合運用第一單元的中心語言，對一天的活動進行有條理的表述。
教學難點 ：
語篇的敘述和寫作是本單元的重點，教師本節(jié)課應讓學生模仿Listen and write部分內(nèi)容，并同時提供一些語言框架，從而降低學生完成的難度。
課前準備：
資源中心的相關素材。
第一單元動詞短語卡片。
學生制作自己的時間表。
錄音： Listen and write部分；活動手冊P25—1。
Ask and answer部分兩張活動時間表的掛圖。
Ask and answer部分對話材料復印件。
教學過程 ：
Warm up （熱身）
活動一 復習短語
教學參考時間：5分鐘
教師播放錄音，全班一起說唱第一單元歌曲“Weekend”和“Let’s chant”部分歌謠。
出示動詞短語卡片，教師做動作，請學生猜短語并找出相應的卡片，進行認讀，然后師生共同拼讀，并板書。
幫助學生回憶第一單元短語，為下面的問答練習充分準備。
活動二 連鎖問答
教學參考時間：5分鐘
教師先提問一名學生：When do you get up? 該學生回答后，繼續(xù)用黑板上的其他詞組提問下一名學生：When do you … ?，進行連鎖問答活動。（教師將學生回答的時間記在黑板的短語后。）
教師將全班分成四大組進行連鎖問答比賽，四個組同時進行，教師計時。聲音最亮，口齒最清晰，耗時最短的組獲勝。（教師提示前后兩名學生不能提問同一內(nèi)容。）
操練句型When do you … ? （I … ）At …，為Ask and answer部分進行鋪墊。
Presentation （新課呈現(xiàn)）
活動三 學習短語
教學參考時間：4分鐘
（1）教師出示Ask and answer部分兩張表格的掛圖：This is Zhang Peng’s timetable in a sports camp and this is Amy’s timetable in a computer camp. What do they do? 請學生讀讀表格中的短語。
（2）請學生認讀：have computer lesson，play ping-pong，教師要適時通過have English class和play football引導學生理解have computer lesson和play ping-pong的意思。
點擊單詞recess，學生跟讀，講解中文意思：休息。
初步了解Zhang Peng和Amy的生活安排，認讀短語。
活動四 角色扮演
教學參考時間：5分鐘
（1）教師發(fā)對話材料復印件每人一張。(同桌兩個學生一人發(fā)材料一，另一人發(fā)材料二。)
材料一
Amy’s timetable Zhang Peng’s timetable
Time
Activity
Time
Activity
6: 30 a.m.
get up
get up
6: 50 a.m.
eat breakfast
eat breakfast
8: 00 a.m.
do morning exercise
do morning exercise
8: 30 a.m.
have computer lesson
swim
11: 30 a.m.
eat lunch
eat lunch
1: 30 p.m.
have computer lesson
play football
6:30 p.m.
eat dinner
recess
8: 30 p.m.
play computer games
play ping-pong
9: 30 p.m.
go to bed
eat dinner
watch TV
go to bed
材料二
Amy’s timetable Zhang Peng’s timetable
Time
Activity
Time
Activity
get up
6: 00 a.m.
get up
eat breakfast
6: 30 a.m.
eat breakfast
do morning exercise
7: 30 a.m.
do morning exercise
have computer lesson
6: 30 a.m.
swim
eat lunch
11: 30 a.m.
eat lunch
have computer lesson
1: 30 p.m.
play football
eat dinner
3:00 p.m.
recess
play computer games
4:30 p.m.
play ping-pong
go to bed
5: 00 p.m.
eat dinner
7: 00 p.m.
watch TV
8: 30 p.m.
go to bed
（2）學生兩人一組分別扮演Zhang Peng和Amy，進行Pair work，詢問對方的活動時間安排，同時完成表格時間的填寫。-
A：When do you … ?
B： At …
教師巡視檢查，看學生能否靈活自如的使用第一單元句型完成調(diào)查。
在調(diào)查活動中進一步應用第一單元所學的功能結構。
Exercise （鞏固練習）
活動五 聽力練習
教學參考時間：3分鐘
教師播放Listen and write部分錄音，學生先聽一遍，聽第二遍時填寫Timetable。
從聽力、拼寫方面檢驗學生對第一單元內(nèi)容的掌握情況。
活動六 語篇敘述
教學參考時間：5分鐘
將Listen and write部分內(nèi)容提供給學生：
I usually get up at three thirty in the morning. I go to work at four (go to school at … ). I finish my work at about six in the morning ( go home at …). I eat breakfast at seven. Then I clean my room. I stay at home in the day. I eat dinner at about seven in the evening. I go to bed at eight. What do I do? I am a street cleaner. 請學生朗讀。
參照以上語言框架和學生自己制作的時間表，向全班同學介紹自己一天的作息時間。
訓練學生連續(xù)表達的能力。
Extension 鞏固與擴展
活動七 練一練
教學參考時間：6分鐘
完成活動手冊P25—1
學生自己看圖試著說句子；
教師播放錄音2遍，學生完成填空。
完成活動手冊P26—2
學生自己閱讀對話，完成判斷題
答案：Wu Yifan goes to school at 7：30. T
Wu Yifan’s favorite class is English. F
Wu Yifan likes playing ping-pong. T
Wu Yifan has four or five classes every day. F
Wu Yifan has painting class on the weekend. T
活動八 小結
教學參考時間：2分鐘
出示Ask and answer部分兩張時間表，男生扮演Zhang Peng，女生扮演Amy，進行問答練習——A：When do you … ?
B： At …
活動九 寫作練習
（可作為家庭作業(yè) ）
寫一篇主題為“My Day”的短文。
五、 板書
下學期 Recycle 2第一課時 篇4
教學重點：
綜合運用第一單元的中心語言，對一天的活動進行有條理的表述。
教學難點 ：
語篇的敘述和寫作是本單元的重點，教師本節(jié)課應讓學生模仿Listen and write部分內(nèi)容，并同時提供一些語言框架，從而降低學生完成的難度。
課前準備：
資源中心的相關素材。
第一單元動詞短語卡片。
學生制作自己的時間表。
錄音： Listen and write部分；活動手冊P25—1。
Ask and answer部分兩張活動時間表的掛圖。
Ask and answer部分對話材料復印件。
教學過程 ：
Warm up （熱身）
活動一 復習短語
教學參考時間：5分鐘
教師播放錄音，全班一起說唱第一單元歌曲“Weekend”和“Let’s chant”部分歌謠。
出示動詞短語卡片，教師做動作，請學生猜短語并找出相應的卡片，進行認讀，然后師生共同拼讀，并板書。
幫助學生回憶第一單元短語，為下面的問答練習充分準備。
活動二 連鎖問答
教學參考時間：5分鐘
教師先提問一名學生：When do you get up? 該學生回答后，繼續(xù)用黑板上的其他詞組提問下一名學生：When do you … ?，進行連鎖問答活動。（教師將學生回答的時間記在黑板的短語后。）
教師將全班分成四大組進行連鎖問答比賽，四個組同時進行，教師計時。聲音最亮，口齒最清晰，耗時最短的組獲勝。（教師提示前后兩名學生不能提問同一內(nèi)容。）
操練句型When do you … ? （I … ）At …，為Ask and answer部分進行鋪墊。
Presentation （新課呈現(xiàn)）
活動三 學習短語
教學參考時間：4分鐘
（1）教師出示Ask and answer部分兩張表格的掛圖：This is Zhang Peng’s timetable in a sports camp and this is Amy’s timetable in a computer camp. What do they do? 請學生讀讀表格中的短語。
（2）請學生認讀：have computer lesson，play ping-pong，教師要適時通過have English class和play football引導學生理解have computer lesson和play ping-pong的意思。
點擊單詞recess，學生跟讀，講解中文意思：休息。
初步了解Zhang Peng和Amy的生活安排，認讀短語。
活動四 角色扮演
教學參考時間：5分鐘
（1）教師發(fā)對話材料復印件每人一張。(同桌兩個學生一人發(fā)材料一，另一人發(fā)材料二。)
材料一
Amy’s timetable Zhang Peng’s timetable
Time
Activity
Time
Activity
6: 30 a.m.
get up
get up
6: 50 a.m.
eat breakfast
eat breakfast
8: 00 a.m.
do morning exercise
do morning exercise
8: 30 a.m.
have computer lesson
swim
11: 30 a.m.
eat lunch
eat lunch
1: 30 p.m.
have computer lesson
play football
6:30 p.m.
eat dinner
recess
8: 30 p.m.
play computer games
play ping-pong
9: 30 p.m.
go to bed
eat dinner
watch TV
go to bed
材料二
Amy’s timetable Zhang Peng’s timetable
Time
Activity
Time
Activity
get up
6: 00 a.m.
get up
eat breakfast
6: 30 a.m.
eat breakfast
do morning exercise
7: 30 a.m.
do morning exercise
have computer lesson
6: 30 a.m.
swim
eat lunch
11: 30 a.m.
eat lunch
have computer lesson
1: 30 p.m.
play football
eat dinner
3:00 p.m.
recess
play computer games
4:30 p.m.
play ping-pong
go to bed
5: 00 p.m.
eat dinner
7: 00 p.m.
watch TV
8: 30 p.m.
go to bed
（2）學生兩人一組分別扮演Zhang Peng和Amy，進行Pair work，詢問對方的活動時間安排，同時完成表格時間的填寫。-
A：When do you … ?
B： At …
教師巡視檢查，看學生能否靈活自如的使用第一單元句型完成調(diào)查。
在調(diào)查活動中進一步應用第一單元所學的功能結構。
Exercise （鞏固練習）
活動五 聽力練習
教學參考時間：3分鐘
教師播放Listen and write部分錄音，學生先聽一遍，聽第二遍時填寫Timetable。
從聽力、拼寫方面檢驗學生對第一單元內(nèi)容的掌握情況。
活動六 語篇敘述
教學參考時間：5分鐘
將Listen and write部分內(nèi)容提供給學生：
I usually get up at three thirty in the morning. I go to work at four (go to school at … ). I finish my work at about six in the morning ( go home at …). I eat breakfast at seven. Then I clean my room. I stay at home in the day. I eat dinner at about seven in the evening. I go to bed at eight. What do I do? I am a street cleaner. 請學生朗讀。
參照以上語言框架和學生自己制作的時間表，向全班同學介紹自己一天的作息時間。
訓練學生連續(xù)表達的能力。
Extension 鞏固與擴展
活動七 練一練
教學參考時間：6分鐘
完成活動手冊P25—1
學生自己看圖試著說句子；
教師播放錄音2遍，學生完成填空。
完成活動手冊P26—2
學生自己閱讀對話，完成判斷題
答案：Wu Yifan goes to school at 7：30. T
Wu Yifan’s favorite class is English. F
Wu Yifan likes playing ping-pong. T
Wu Yifan has four or five classes every day. F
Wu Yifan has painting class on the weekend. T
活動八 小結
教學參考時間：2分鐘
出示Ask and answer部分兩張時間表，男生扮演Zhang Peng，女生扮演Amy，進行問答練習——A：When do you … ?
B： At …
活動九 寫作練習
（可作為家庭作業(yè) ）
寫一篇主題為“My Day”的短文。
五、 板書
下學期 Recycle 1第一課時
下學期 Recycle 2第一課時 篇5
教學重點
第四、五單元中單詞的熟練掌握與應用
ing句型的掌握
教學難點
表達不同人稱正在做某事的句型
課前準備
準備第四、五單元A、B Let’s learn 部分的卡片和一些人物卡片。
準備第四、五單元主情景掛圖。
第四、五單元A、B Let’s learn 部分的卡片。
Zoom和Zip的頭飾。
教學過程
Warm-up (熱身)
活動一：唱一唱
教學參考時間：1-2分鐘
教師播放五年級下冊第四單元C部分歌曲 “What Are You Doing?”的錄音，請學生跟唱，復習已學過的動詞的ing形式，幫助學生回憶一些單詞。
活躍課堂氣氛，讓學生在歌曲中重新熟悉所學句型
Preview (預習)
活動二：做一做
教學參考時間：2-3分鐘
⑴ 教師準備出第四、五單元中所出現(xiàn)的一些動詞的單詞卡片，讓學生隨意抽出任意單詞，根據(jù)所看到的單詞做出相應的動作，然后請其它同學用 “He is……/ She is……. 說一句話。
⑵ 如果該同學說的句子是對的，則抽卡片的同學說: “Yes, I’m ….” 反之則說: “No. I’m ….”
檢查學生掌握、認讀、理解單詞的情況，讓學生在活動中復習現(xiàn)在進行時的句子，避免枯燥性，提高學生的學習興趣
活動三：找卡片
教學參考時間：2-3分鐘
⑴ 教師將第四、五單元A、B Let’s learn部分的短語卡片一次放在黑板槽內(nèi)，讓每位同學都能看清。
⑵ 將學生分為每兩個學生一組。教師說一個短語，學生快速找到該卡片并讀出卡片上的單詞或短語。
檢查學生認讀單詞的情況和對單詞理解的情況
活動四：你能做什么
教學參考時間：3-4分鐘
⑴ 教師出示第四、五單元主情景圖的掛圖，學生輪流描述情景圖里人物/動物正在做的活動。
⑵ 請兩人一組上來看圖作對話練習。
通過復習以前學過的知識，喚起學生對表示某人能力句子的記憶
Presentation (新課呈現(xiàn))
活動五：誰的眼力好
教學參考時間：5分鐘
⑴ 教師出示課前準備好的圖片，內(nèi)容為 “The dog is swinging; The monkey is dancing; The elephant is counting the apples; The bears are fighting.”的畫面
⑵ 第一遍后請同學說說看到了什么，同學之間可以互相幫助，對于說對的同學教師應及時給予表揚。
⑶ 第二遍后請同學互相補充第一遍沒有說出或說對的句子。
⑷ 第三遍請每位同跟讀聽到的句子。
練習某人正在做某事的句子，通過這一活動的設計使每一位同學精神力高度集中，都參與到課堂教學中。
活動六：說一說、找一找
教學參考時間；7-8分鐘
⑴ 教師播放Read and match部分的錄音，學生看對話并跟讀。
⑵ 學生自己讀短文。
⑶ 教師出示本部分的掛圖，請同學合上書試著看著掛圖來講解或者是復述掛圖內(nèi)容。
逐步培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣并逐步提高對學生的要求，能夠用書上的話或者是自己的話來表達故事內(nèi)容，逐漸脫離課本對自己的束縛。
⑷ 請學生分別扮演Zoom和Zip，分角色朗讀課文。
⑸ 請學生帶上頭飾表演故事。
⑹ 完成連線活動，并用 “The dog is swinging.” 這樣的句式來說句子，核對答案。
重點復習某人正在做某事的句子
活動七：哪幅圖
教學參考時間：6-7分鐘
⑴ 教師分別出示Let’s find out中的三幅圖，請同學用自己的語言對這三幅圖進行簡單的描述。
⑵ 哪怕只是簡單的一句話也鼓勵孩子們?nèi)フf。
培養(yǎng)學生說英語的習慣。
⑶ 教師可以對這三幅圖提問： “What is the panda doing? Can the pandas swim? Do you love pandas?” 等等，也可由學生提問學生回答。
⑷ 教師播放Let’s find out部分的錄音，請同學看書選出答案。
⑸ 兩人一組朗讀對話。
Let’s play (趣味操練)
活動八：說歌謠
教學參考時間：3-4分鐘
⑴ 教師播放Let’s chant部分的錄音，學生聽錄音看歌謠。
⑵ 教師請學生根據(jù)配圖猜一猜歌謠的大意，教師做必要的講解。
⑶ 再放一遍錄音，學生輕聲跟讀歌謠。]
Consolidation and extension (鞏固和延伸)
活動九：聽力練習
教學參考時間：3分鐘
完成活動手冊P57—1./P58--3
⑴ 學生聽錄音完成I. Listen and write和Listen and match部分。
⑵ 兩個人互相訂正檢查。
⑶ 聽錄音，讀一讀Listen and write中的句子。
活動十：小結
教學參考時間：1分鐘
⑴ 表示某人正在做某事，動詞后面要加ing來表示。
⑵ 不同的人要變換成相應的人稱，同時be動詞也要相應改變。
五、 板書
Recycle 2
The dog is swinging. Can you……?
The monkey is dancing. Yes, I can.
The elephant is counting the apples. No, I can’t.
The bears are fighting.
下學期 Recycle 2第一課時 篇6
教學重點
第四、五單元中單詞的熟練掌握與應用
ing句型的掌握
教學難點
表達不同人稱正在做某事的句型
課前準備
準備第四、五單元A、B Let’s learn 部分的卡片和一些人物卡片。
準備第四、五單元主情景掛圖。
第四、五單元A、B Let’s learn 部分的卡片。
Zoom和Zip的頭飾。
教學過程
Warm-up (熱身)
活動一：唱一唱
教學參考時間：1-2分鐘
教師播放五年級下冊第四單元C部分歌曲 “What Are You Doing?”的錄音，請學生跟唱，復習已學過的動詞的ing形式，幫助學生回憶一些單詞。
活躍課堂氣氛，讓學生在歌曲中重新熟悉所學句型
Preview (預習)
活動二：做一做
教學參考時間：2-3分鐘
⑴ 教師準備出第四、五單元中所出現(xiàn)的一些動詞的單詞卡片，讓學生隨意抽出任意單詞，根據(jù)所看到的單詞做出相應的動作，然后請其它同學用 “He is……/ She is……. 說一句話。
⑵ 如果該同學說的句子是對的，則抽卡片的同學說: “Yes, I’m ….” 反之則說: “No. I’m ….”
檢查學生掌握、認讀、理解單詞的情況，讓學生在活動中復習現(xiàn)在進行時的句子，避免枯燥性，提高學生的學習興趣
活動三：找卡片
教學參考時間：2-3分鐘
⑴ 教師將第四、五單元A、B Let’s learn部分的短語卡片一次放在黑板槽內(nèi)，讓每位同學都能看清。
⑵ 將學生分為每兩個學生一組。教師說一個短語，學生快速找到該卡片并讀出卡片上的單詞或短語。
檢查學生認讀單詞的情況和對單詞理解的情況
活動四：你能做什么
教學參考時間：3-4分鐘
⑴ 教師出示第四、五單元主情景圖的掛圖，學生輪流描述情景圖里人物/動物正在做的活動。
⑵ 請兩人一組上來看圖作對話練習。
通過復習以前學過的知識，喚起學生對表示某人能力句子的記憶
Presentation (新課呈現(xiàn))
活動五：誰的眼力好
教學參考時間：5分鐘
⑴ 教師出示課前準備好的圖片，內(nèi)容為 “The dog is swinging; The monkey is dancing; The elephant is counting the apples; The bears are fighting.”的畫面
⑵ 第一遍后請同學說說看到了什么，同學之間可以互相幫助，對于說對的同學教師應及時給予表揚。
⑶ 第二遍后請同學互相補充第一遍沒有說出或說對的句子。
⑷ 第三遍請每位同跟讀聽到的句子。
練習某人正在做某事的句子，通過這一活動的設計使每一位同學精神力高度集中，都參與到課堂教學中。
活動六：說一說、找一找
教學參考時間；7-8分鐘
⑴ 教師播放Read and match部分的錄音，學生看對話并跟讀。
⑵ 學生自己讀短文。
⑶ 教師出示本部分的掛圖，請同學合上書試著看著掛圖來講解或者是復述掛圖內(nèi)容。
逐步培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣并逐步提高對學生的要求，能夠用書上的話或者是自己的話來表達故事內(nèi)容，逐漸脫離課本對自己的束縛。
⑷ 請學生分別扮演Zoom和Zip，分角色朗讀課文。
⑸ 請學生帶上頭飾表演故事。
⑹ 完成連線活動，并用 “The dog is swinging.” 這樣的句式來說句子，核對答案。
重點復習某人正在做某事的句子
活動七：哪幅圖
教學參考時間：6-7分鐘
⑴ 教師分別出示Let’s find out中的三幅圖，請同學用自己的語言對這三幅圖進行簡單的描述。
⑵ 哪怕只是簡單的一句話也鼓勵孩子們?nèi)フf。
培養(yǎng)學生說英語的習慣。
⑶ 教師可以對這三幅圖提問： “What is the panda doing? Can the pandas swim? Do you love pandas?” 等等，也可由學生提問學生回答。
⑷ 教師播放Let’s find out部分的錄音，請同學看書選出答案。
⑸ 兩人一組朗讀對話。
Let’s play (趣味操練)
活動八：說歌謠
教學參考時間：3-4分鐘
⑴ 教師播放Let’s chant部分的錄音，學生聽錄音看歌謠。
⑵ 教師請學生根據(jù)配圖猜一猜歌謠的大意，教師做必要的講解。
⑶ 再放一遍錄音，學生輕聲跟讀歌謠。]
Consolidation and extension (鞏固和延伸)
活動九：聽力練習
教學參考時間：3分鐘
完成活動手冊P57—1./P58--3
⑴ 學生聽錄音完成I. Listen and write和Listen and match部分。
⑵ 兩個人互相訂正檢查。
⑶ 聽錄音，讀一讀Listen and write中的句子。
活動十：小結
教學參考時間：1分鐘
⑴ 表示某人正在做某事，動詞后面要加ing來表示。
⑵ 不同的人要變換成相應的人稱，同時be動詞也要相應改變。
五、 板書
Recycle 2
The dog is swinging. Can you……?
The monkey is dancing. Yes, I can.
The elephant is counting the apples. No, I can’t.
The bears are fighting.
下學期 Recycle 2第一課時 篇7
教學重點：
綜合運用第一單元的中心語言，對一天的活動進行有條理的表述。
教學難點 ：
語篇的敘述和寫作是本單元的重點，教師本節(jié)課應讓學生模仿Listen and write部分內(nèi)容，并同時提供一些語言框架，從而降低學生完成的難度。
課前準備：
資源中心的相關素材。
第一單元動詞短語卡片。
學生制作自己的時間表。
錄音： Listen and write部分；活動手冊P25—1。
Ask and answer部分兩張活動時間表的掛圖。
Ask and answer部分對話材料復印件。
教學過程 ：
Warm up （熱身）
活動一 復習短語
教學參考時間：5分鐘
教師播放錄音，全班一起說唱第一單元歌曲“Weekend”和“Let’s chant”部分歌謠。
出示動詞短語卡片，教師做動作，請學生猜短語并找出相應的卡片，進行認讀，然后師生共同拼讀，并板書。
幫助學生回憶第一單元短語，為下面的問答練習充分準備。
活動二 連鎖問答
教學參考時間：5分鐘
教師先提問一名學生：When do you get up? 該學生回答后，繼續(xù)用黑板上的其他詞組提問下一名學生：When do you … ?，進行連鎖問答活動。（教師將學生回答的時間記在黑板的短語后。）
教師將全班分成四大組進行連鎖問答比賽，四個組同時進行，教師計時。聲音最亮，口齒最清晰，耗時最短的組獲勝。（教師提示前后兩名學生不能提問同一內(nèi)容。）
操練句型When do you … ? （I … ）At …，為Ask and answer部分進行鋪墊。
Presentation （新課呈現(xiàn)）
活動三 學習短語
教學參考時間：4分鐘
（1）教師出示Ask and answer部分兩張表格的掛圖：This is Zhang Peng’s timetable in a sports camp and this is Amy’s timetable in a computer camp. What do they do? 請學生讀讀表格中的短語。
（2）請學生認讀：have computer lesson，play ping-pong，教師要適時通過have English class和play football引導學生理解have computer lesson和play ping-pong的意思。
點擊單詞recess，學生跟讀，講解中文意思：休息。
初步了解Zhang Peng和Amy的生活安排，認讀短語。
活動四 角色扮演
教學參考時間：5分鐘
（1）教師發(fā)對話材料復印件每人一張。(同桌兩個學生一人發(fā)材料一，另一人發(fā)材料二。)
材料一
Amy’s timetable Zhang Peng’s timetable
Time
Activity
Time
Activity
6: 30 a.m.
get up
get up
6: 50 a.m.
eat breakfast
eat breakfast
8: 00 a.m.
do morning exercise
do morning exercise
8: 30 a.m.
have computer lesson
swim
11: 30 a.m.
eat lunch
eat lunch
1: 30 p.m.
have computer lesson
play football
6:30 p.m.
eat dinner
recess
8: 30 p.m.
play computer games
play ping-pong
9: 30 p.m.
go to bed
eat dinner
watch TV
go to bed
材料二
Amy’s timetable Zhang Peng’s timetable
Time
Activity
Time
Activity
get up
6: 00 a.m.
get up
eat breakfast
6: 30 a.m.
eat breakfast
do morning exercise
7: 30 a.m.
do morning exercise
have computer lesson
6: 30 a.m.
swim
eat lunch
11: 30 a.m.
eat lunch
have computer lesson
1: 30 p.m.
play football
eat dinner
3:00 p.m.
recess
play computer games
4:30 p.m.
play ping-pong
go to bed
5: 00 p.m.
eat dinner
7: 00 p.m.
watch TV
8: 30 p.m.
go to bed
（2）學生兩人一組分別扮演Zhang Peng和Amy，進行Pair work，詢問對方的活動時間安排，同時完成表格時間的填寫。-
A：When do you … ?
B： At …
教師巡視檢查，看學生能否靈活自如的使用第一單元句型完成調(diào)查。
在調(diào)查活動中進一步應用第一單元所學的功能結構。
Exercise （鞏固練習）
活動五 聽力練習
教學參考時間：3分鐘
教師播放Listen and write部分錄音，學生先聽一遍，聽第二遍時填寫Timetable。
從聽力、拼寫方面檢驗學生對第一單元內(nèi)容的掌握情況。
活動六 語篇敘述
教學參考時間：5分鐘
將Listen and write部分內(nèi)容提供給學生：
I usually get up at three thirty in the morning. I go to work at four (go to school at … ). I finish my work at about six in the morning ( go home at …). I eat breakfast at seven. Then I clean my room. I stay at home in the day. I eat dinner at about seven in the evening. I go to bed at eight. What do I do? I am a street cleaner. 請學生朗讀。
參照以上語言框架和學生自己制作的時間表，向全班同學介紹自己一天的作息時間。
訓練學生連續(xù)表達的能力。
Extension 鞏固與擴展
活動七 練一練
教學參考時間：6分鐘
完成活動手冊P25—1
學生自己看圖試著說句子；
教師播放錄音2遍，學生完成填空。
完成活動手冊P26—2
學生自己閱讀對話，完成判斷題
答案：Wu Yifan goes to school at 7：30. T
Wu Yifan’s favorite class is English. F
Wu Yifan likes playing ping-pong. T
Wu Yifan has four or five classes every day. F
Wu Yifan has painting class on the weekend. T
活動八 小結
教學參考時間：2分鐘
出示Ask and answer部分兩張時間表，男生扮演Zhang Peng，女生扮演Amy，進行問答練習——A：When do you … ?
B： At …
活動九 寫作練習
（可作為家庭作業(yè) ）
寫一篇主題為“My Day”的短文。
五、 板書
下學期 Recycle 2第一課時 篇8
教學重點
第四、五單元中單詞的熟練掌握與應用
ing句型的掌握
教學難點
表達不同人稱正在做某事的句型
課前準備
準備第四、五單元A、B Let’s learn 部分的卡片和一些人物卡片。
準備第四、五單元主情景掛圖。
第四、五單元A、B Let’s learn 部分的卡片。
Zoom和Zip的頭飾。
教學過程
Warm-up (熱身)
活動一：唱一唱
教學參考時間：1-2分鐘
教師播放五年級下冊第四單元C部分歌曲 “What Are You Doing?”的錄音，請學生跟唱，復習已學過的動詞的ing形式，幫助學生回憶一些單詞。
活躍課堂氣氛，讓學生在歌曲中重新熟悉所學句型
Preview (預習)
活動二：做一做
教學參考時間：2-3分鐘
⑴ 教師準備出第四、五單元中所出現(xiàn)的一些動詞的單詞卡片，讓學生隨意抽出任意單詞，根據(jù)所看到的單詞做出相應的動作，然后請其它同學用 “He is……/ She is……. 說一句話。
⑵ 如果該同學說的句子是對的，則抽卡片的同學說: “Yes, I’m ….” 反之則說: “No. I’m ….”
檢查學生掌握、認讀、理解單詞的情況，讓學生在活動中復習現(xiàn)在進行時的句子，避免枯燥性，提高學生的學習興趣
活動三：找卡片
教學參考時間：2-3分鐘
⑴ 教師將第四、五單元A、B Let’s learn部分的短語卡片一次放在黑板槽內(nèi)，讓每位同學都能看清。
⑵ 將學生分為每兩個學生一組。教師說一個短語，學生快速找到該卡片并讀出卡片上的單詞或短語。
檢查學生認讀單詞的情況和對單詞理解的情況
活動四：你能做什么
教學參考時間：3-4分鐘
⑴ 教師出示第四、五單元主情景圖的掛圖，學生輪流描述情景圖里人物/動物正在做的活動。
⑵ 請兩人一組上來看圖作對話練習。
通過復習以前學過的知識，喚起學生對表示某人能力句子的記憶
Presentation (新課呈現(xiàn))
活動五：誰的眼力好
教學參考時間：5分鐘
⑴ 教師出示課前準備好的圖片，內(nèi)容為 “The dog is swinging; The monkey is dancing; The elephant is counting the apples; The bears are fighting.”的畫面
⑵ 第一遍后請同學說說看到了什么，同學之間可以互相幫助，對于說對的同學教師應及時給予表揚。
⑶ 第二遍后請同學互相補充第一遍沒有說出或說對的句子。
⑷ 第三遍請每位同跟讀聽到的句子。
練習某人正在做某事的句子，通過這一活動的設計使每一位同學精神力高度集中，都參與到課堂教學中。
活動六：說一說、找一找
教學參考時間；7-8分鐘
⑴ 教師播放Read and match部分的錄音，學生看對話并跟讀。
⑵ 學生自己讀短文。
⑶ 教師出示本部分的掛圖，請同學合上書試著看著掛圖來講解或者是復述掛圖內(nèi)容。
逐步培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣并逐步提高對學生的要求，能夠用書上的話或者是自己的話來表達故事內(nèi)容，逐漸脫離課本對自己的束縛。
⑷ 請學生分別扮演Zoom和Zip，分角色朗讀課文。
⑸ 請學生帶上頭飾表演故事。
⑹ 完成連線活動，并用 “The dog is swinging.” 這樣的句式來說句子，核對答案。
重點復習某人正在做某事的句子
活動七：哪幅圖
教學參考時間：6-7分鐘
⑴ 教師分別出示Let’s find out中的三幅圖，請同學用自己的語言對這三幅圖進行簡單的描述。
⑵ 哪怕只是簡單的一句話也鼓勵孩子們?nèi)フf。
培養(yǎng)學生說英語的習慣。
⑶ 教師可以對這三幅圖提問： “What is the panda doing? Can the pandas swim? Do you love pandas?” 等等，也可由學生提問學生回答。
⑷ 教師播放Let’s find out部分的錄音，請同學看書選出答案。
⑸ 兩人一組朗讀對話。
Let’s play (趣味操練)
活動八：說歌謠
教學參考時間：3-4分鐘
⑴ 教師播放Let’s chant部分的錄音，學生聽錄音看歌謠。
⑵ 教師請學生根據(jù)配圖猜一猜歌謠的大意，教師做必要的講解。
⑶ 再放一遍錄音，學生輕聲跟讀歌謠。]
Consolidation and extension (鞏固和延伸)
活動九：聽力練習
教學參考時間：3分鐘
完成活動手冊P57—1./P58--3
⑴ 學生聽錄音完成I. Listen and write和Listen and match部分。
⑵ 兩個人互相訂正檢查。
⑶ 聽錄音，讀一讀Listen and write中的句子。
活動十：小結
教學參考時間：1分鐘
⑴ 表示某人正在做某事，動詞后面要加ing來表示。
⑵ 不同的人要變換成相應的人稱，同時be動詞也要相應改變。
五、 板書
Recycle 2
The dog is swinging. Can you……?
The monkey is dancing. Yes, I can.
The elephant is counting the apples. No, I can’t.
The bears are fighting.
下學期 Recycle 2第一課時