《牛津小學(xué)英語》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選19篇）
《牛津小學(xué)英語》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)內(nèi)容：《牛津小學(xué)英語》6b unit 6 d listen and write
教學(xué)目標(biāo)：
1、能在具體情境中熟練運(yùn)用所學(xué)句型what are you going to do…?及其回答i am / we’re going to…
2、熟練完成本單元d部分內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：熟練完成本單元d部分內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
能在具體情境中熟練運(yùn)用所學(xué)句型what are you going to do…?及其回答i am / we’re going to…
教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、課件或投影片或小黑板、圖片等。
教學(xué)過程：
step1 warm up
1. sing a song
2. greetings
3. everyday english
step2 revision
1. look, read and learn和look and say.
①guessing game.
groups work.
教師課前準(zhǔn)備一些關(guān)于周末活動(dòng)的圖片（可使用5b unit3 hobbies的b及本單元b部分的圖片），小組內(nèi)一學(xué)生選擇自己最喜歡的一件，其它同學(xué)用what are you going to do…?猜他（她）將要做什么。猜對(duì)最多的同學(xué)即為優(yōu)勝者，可分別加5、4、3顆星。
action.
②have a match
用what are you going to do…?及we’re going to…造句，看哪組說得最多，獲勝的小組每位組員加2顆星。
2. listen, read and say.
①group work.分角色朗讀并表演課文。
②action.
③look, read and complete.
it is eight thirty on ________ morning. the children ___________ have school today. gao shan and his father are going to ______ a beijing ________ ________ this afternoon. david is going to ________ the ________ tomorrow. nancy is going to _________ ________ ________ at the concert tomorrow. gao shan will come with________, _______ and_______.gao shan and david will meet at one ________ in front of the______ ________.
學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，集體訂正，全班齊讀。
step3 presentation
1. 指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，簡(jiǎn)要介紹對(duì)話背景，讓學(xué)生了解對(duì)話主題。
2. 學(xué)生根據(jù)介紹的對(duì)話背景，了解對(duì)話主題，預(yù)測(cè)可能聽到的內(nèi)容，做好聽的心理準(zhǔn)備。
3. 播放全文錄音，使學(xué)生養(yǎng)成整體接受語言材料的習(xí)慣。
4. 指導(dǎo)學(xué)生完成填空練習(xí)。
①在完成練習(xí)的過程中，教師要在學(xué)習(xí)方法上及時(shí)給予指導(dǎo)：如根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，針對(duì)所填詞語設(shè)計(jì)一些問題，請(qǐng)學(xué)生聽完后口頭回答；又如指導(dǎo)學(xué)生做好聽寫記錄，記下關(guān)鍵詞……，幫助學(xué)生理解對(duì)話。
②對(duì)練習(xí)中出現(xiàn)的非四會(huì)單詞，教師可給出單詞讓學(xué)生有選擇地填寫。
5. 教師與學(xué)生共同討論練習(xí)答案，分析錯(cuò)誤原因，找到解決方法。
6. 學(xué)習(xí)短語。
①學(xué)生自由畫出d部分中出現(xiàn)的短語。
②師生共同討論并課件或小黑板出示短語：see his parents，in new york，buy some presents，with his friends，buy some kites，at the shopping centre，near their school，watch a race，進(jìn)行英漢互譯練習(xí)。
7. 學(xué)習(xí)語法知識(shí)。
①介詞的用法，例如in new york，with his friends，at the shopping centre，near their school中的in, with, at, near的用法。
②名詞復(fù)數(shù)的用法。例如some presents，some kites，要注意some后加名詞的復(fù)數(shù)；又如with his friends liu tao and wang bing，因?yàn)楹竺娓薼iu tao和wang bing兩個(gè)人，所以friend必須用復(fù)數(shù)friends。又如see his parents是父母兩人，而不是父親或母親的parent，要講清詞義區(qū)別。
8. 全班齊讀。
9. 小組內(nèi)自由練讀，并試著背誦。
10. 教師抽查學(xué)生的朗讀和背誦情況，全班評(píng)議。
step4 consolidation
1. a task
學(xué)生就d部分的練習(xí)，重新設(shè)計(jì)填空練習(xí)，把自己認(rèn)為易錯(cuò)的地方用紅筆標(biāo)注出來。
2. groups work
學(xué)生就自己設(shè)計(jì)的練習(xí)在小組內(nèi)進(jìn)行討論交流，整合出一份小組的填空練習(xí)。
3. action
就小組設(shè)計(jì)的填空練習(xí)在全班范圍內(nèi)討論交流。
step5 homework.
1、熟讀并背誦d listen and write。
2、預(yù)習(xí)e read and number。
3、默寫unit 6 的四會(huì)單詞和四會(huì)句型1遍，并將錯(cuò)誤訂正。
板書內(nèi)容：
is going to, parents, buy, friends, kites, shopping centre, school, dad, race
板書設(shè)計(jì)：
《牛津小學(xué)英語》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
設(shè)計(jì)理念:
本課是《牛津小學(xué)英語》book 4a unit7的課文教學(xué)。英語教師在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷地追求進(jìn)步，使他們對(duì)英語樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)。四年級(jí)學(xué)生對(duì)英語有一定的基礎(chǔ)，但都為口語基礎(chǔ)，為了更好的與五年級(jí)教學(xué)連接緊密，本單元教學(xué)采用課文教學(xué)。對(duì)于學(xué)生來講，本單元重、難點(diǎn)較多，學(xué)習(xí)內(nèi)容較多，因此教師要靈活運(yùn)用多種多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的英語閱讀理解能力，從而真正達(dá)到學(xué)習(xí)英語的目的。
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)技能
a.聽、說、讀、寫單詞: seven、 four空
空 聽、說、讀單詞: have breakfast 、fifteen、thirty-five、 forty
b.聽、說、讀、寫句型: what’s the time?空 it’s…
空 聽、說、讀句型：what time do you…?空 i…at…see you.
2.情感態(tài)度：讓每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)能動(dòng)性，并在參與活動(dòng)中獲得情感體驗(yàn)，從而使學(xué)生更加熱愛英語、增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的信心。
3.過程與方法：在教學(xué)過程中，充分以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生積極參與游戲、表演等多種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行語言交際的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.能聽懂、會(huì)說：what’s the time?空 it’s…
空空空空空空空空空空空空空空空 what time do you…?空 i…at…
空空空空空空空空空空空空空空空 see you.
2.能聽懂、會(huì)說時(shí)間
教學(xué)難點(diǎn):
1.能正確掌握時(shí)間的說法
2.能用所學(xué)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話
3.have breakfast的讀音
教具準(zhǔn)備：cai，鐘
教學(xué)步驟：
一、warm up
1. greeting
t: what is the weather?
ss: it is…
what day is it today?
ss: it is…
t: let us sing a song: ten little indians
ss sing a song
(新課伊始，歡快的歌曲配上吸引人的動(dòng)畫，充分吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，緩減了學(xué)生的緊張情緒，打破了“開口難”的局面，并為下面數(shù)字的學(xué)習(xí)打下鋪墊。)
2. free talk
t: what’s this? / what’s that over there?
s: it’s a …
t: is this/that your…?
s: no, it isn’t.
t: whose … is this?
s: it’s …’s.
（這個(gè)“熱身運(yùn)動(dòng)”讓學(xué)生通過口語交際，培養(yǎng)初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，同時(shí)也創(chuàng)設(shè)了濃厚的英語氛圍。）
二、presentation
1.t: there’re many numbers. can you read?(出示數(shù)字1-19)
ss count the numbers(a. count by themselves空空空 b. count together)
(ppt出現(xiàn)20)
t: look, is it ten?
ss: no. it’s twenty
t: what about this one?(出現(xiàn)30，40，50)
learn thirty空 forty空 fifty空
空 ss read these numbers
（a. read the numbers one by one空空空空空 b. read together）
t: it’s…(ppt出現(xiàn)35)
ss: thirty-five.
t: right. it’s thirty-five.
ss read
(ppt出現(xiàn)45，55)ss learn forty-five 、fifty-five
（從學(xué)生已學(xué)的1到20的數(shù)字出發(fā)，引出30、40、50等整十的數(shù)字，并在其基礎(chǔ)上讓學(xué)生自我探索如何說35、45、55，充分發(fā)揮學(xué)生主體性，讓學(xué)生成為課堂的主人。這些數(shù)字學(xué)習(xí)也為本課下面學(xué)習(xí)打下鋪墊。）
2.t: look, what’s this?
ss: it’s a clock.
t: clock can tell us time. look.(t撥鐘,如:11:00、12:00)
t：what is the time?
ss: it is eleven o’clock.
t: oh, i see.
(t再次撥鐘，如：eleven twenty-five, seven thirty-five)
t：what is the time?
ss: it is eleven twenty-five.
t: oh, i see.
t：what is the time?
ss: it is seven thirty-five.
t: oh, i see. like this, work in pairs.
ss practice and act
（由鐘引出時(shí)間，形象、自然、明了。而在學(xué)習(xí)時(shí)間時(shí)，由整點(diǎn)到非整點(diǎn)，由簡(jiǎn)到繁，由淺到深，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使學(xué)生在不知不覺中學(xué)習(xí)）
3.t: in different time, we can do different things.空
now listen to me and repeat.
i have breakfast at 6:35.
ss try to repeat: i have breakfast at 6:35.
learn and read “have breakfast” “at”
a.read it one by one空空空空空 b. boys/girls read
c.read it together（t糾正讀音）
t: hello, i have breakfast at 6:35. what about you? what time do you have breakfast?
ss: i have breakfast at…
(ppt出示一些圖片，如：get up)
t: what time do you get up/go to school/have lunch/come home/go to the bed?
s: i …at…
let ss make a dialog like this in pairs and act.
（由教師自身說法學(xué)習(xí)本課句型及一些單詞，形象、具體，讓學(xué)生具有模仿的對(duì)象，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的模仿能力。在教“have breakfast”時(shí)，由于其讀音是一大難點(diǎn)，通過“開火車”等形式，既集中學(xué)生的注意力，又能很好的幫助學(xué)生糾正個(gè)別的語音錯(cuò)誤。在教學(xué)句型時(shí)，利用一些漂亮的圖片，讓學(xué)生用不同的詞組、時(shí)間操練所學(xué)句型，激發(fā)學(xué)生興趣，并使英語學(xué)習(xí)變得生活化。）
4. t: today we will learn unit7.
空first,listen to the tape and answer my questions.
空q1: what is the time now?
q2: what time does mike go to school?
q3: what time does mike come home?
ss listen and answer. a1: at 7:35.
空空空空空空空空空空空空空空空空空空空空空 a2: at 7:40.
空空空空空空空空空空空空空空空空空空空空空 a3: at 4:15
t: “l(fā)ate” what is the meaning ?
a 早的（地）；b 時(shí)間正好；c 遲的（地）；晚的（地）(ppt)
ss choose and learn “l(fā)ate”
t: listen to the tape and read after it.
ss read ①read it after the tape.
② read it by themselves
③ read it in groups
④read it together
ss act the dialogue
(讓學(xué)生帶著問題有目的地去聽錄音，既集中了學(xué)生的注意力，使學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，也鍛煉了學(xué)生的聽力與思維反應(yīng)能力。在學(xué)習(xí)課文中學(xué)習(xí)“l(fā)ate”，讓學(xué)生在語境中猜詞意，鍛煉了學(xué)生的閱讀理解能力。在英語學(xué)習(xí)中，原聲語音的模仿時(shí)必不可少的，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的語感，為英語的終身學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)環(huán)境。而在表演課文這一環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。)
三、consolidation
make a dialog like the text(課件出示)
星期天，你和同學(xué)要一起去公園秋游，你們約好7：40在學(xué)校見面，但是早上你起床晚了，想象一下在這種情況下，你和爸爸、媽媽、奶奶之間會(huì)有一段怎樣的對(duì)話呢？你可以選擇用下面的句子哦！
mum: get up， .
:空 oh, no, what’s the time?
mum: it’s...
: it’s late.
dad : what time do you go to…?
: i go to … at...
gm : what time do you come home?
: at ...
gm :see you in the afternoon/evening!
: bye ,grandma!/…
（每個(gè)學(xué)生都有一雙創(chuàng)造的翅膀，通過上述學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本掌握本課內(nèi)容，教師模仿課文，創(chuàng)設(shè)情境，由學(xué)生小組合作完成對(duì)話，這不僅鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作創(chuàng)新精神，更增加了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和完成任務(wù)的信心。）
四、homework
1.read the text five times
（讓學(xué)生能及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容）
2.make another dialogue with your friends.
(可以讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話拓展訓(xùn)練，運(yùn)用課文中所學(xué)句型及情景，將知識(shí)靈活運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生的理解能力和語言交際能力。)
《牛津小學(xué)英語》book 4a unit7 來自第一范文網(wǎng)。
《牛津小學(xué)英語》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)內(nèi)容：f. play a game g. listen and repeat
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過游戲，復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的知識(shí)。
2.幫助學(xué)生了解字母組合or在單詞中的發(fā)音規(guī)律。
3.通過觀察、聽錄音，復(fù)習(xí)檢查對(duì)知識(shí)掌握情況，并進(jìn)一步提高聽力水平。
教學(xué)重點(diǎn)：能熟練掌握本單元所學(xué)的詞、句，并能靈活運(yùn)用形容詞的比較級(jí)。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)所聽內(nèi)容，做出正確判斷。
教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、詞卡等。
教學(xué)過程：
step1 warm up
1. greetings
2. listen to a song: i wish i was taller!
step 2 revision
1. listen and repeat（a部分）
2. read the text in groups.（分組分角色朗讀a部分對(duì)話）
3. look and read.
①出示圖片背面，生猜單詞。
②出示詞卡（形容詞原形）生搶答說出其比較級(jí)。
③教師讀單詞，只展示口型，不出聲，生猜單詞。
4. look and write
①出示圖片，生寫出相應(yīng)單詞。
②出示形容詞原形，生寫出其比較級(jí)。
5. look and say
出示c部分圖，根據(jù)提示，生與生之間進(jìn)行對(duì)話。
step 3 play a game
1.教師指導(dǎo)生讀懂游戲內(nèi)容。
2.講解并與生示范游戲規(guī)則。
3. groups work.
step 4 listen and repeat
1.指導(dǎo)看圖，談?wù)搱D意，從而引出單詞：bird, girl, skirt, t-shirt
2. listen to the tape.
3. read after the tape.
4.體會(huì)并總結(jié)發(fā)音特點(diǎn)，鼓勵(lì)生歸納。
5.read the sentences.
step 5 do exercises（b部分）
1. look at the pictures and talk about then.
引導(dǎo)學(xué)生討論四幅圖中人物的特征，告訴學(xué)生抓住人物的主要特征聽錄音，并進(jìn)行判斷，如：p1: the girl is fat. p2: the girl is short. p3: the girl is tall. the girl’s eyes are big.
2. listen to the tape.
指導(dǎo)生記錄關(guān)鍵詞語
3. listen and repeat.
4. listen and find.
5. listen and check.
板書內(nèi)容：
詞：bird, girl, skirt, t-shirt
句子：the tall girl in the yellow skirt and the blue t-shirt has a bird.
板書設(shè)計(jì)：
教后筆記：
《牛津小學(xué)英語》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能熟練掌握clock key computer 這三個(gè)單詞。
2、學(xué)生能熟練運(yùn)用一般疑問句is this /that …？并能進(jìn)行肯定和否定的回答
yes，it is . no, it isn’t.
3、能正確地使用感嘆句 what a nice…對(duì)物品進(jìn)行贊美。
4、能正確地使用禮貌用語may i come in.come in，please.
教學(xué)重點(diǎn)：1、單詞：clock key computer
2、能運(yùn)用is this /that ?yes，it is . no, it isn’t.進(jìn)行問答。
教學(xué)難點(diǎn)：is this /that …?yes，it is .no, it isn’t. 及單詞的正確讀音。
課前準(zhǔn)備：教師和學(xué)生都應(yīng)該準(zhǔn)備一些彩色的禮物盒。禮物盒里面準(zhǔn)備一些學(xué)生學(xué)過的一些漂亮物品作為禮物。同時(shí)教時(shí)還應(yīng)該準(zhǔn)備鑰匙、鐘、電腦的實(shí)物或圖片。
教學(xué)過程：1、free talk and revision
a教師運(yùn)用學(xué)生學(xué)過的問候語與學(xué)生進(jìn)行每日英語交流。幫助學(xué)生復(fù)現(xiàn)學(xué)過的知識(shí)。
t: hello everyone! how are you?
s: fine, thank you . and you?
t: i’m fine ,too.
t: i’m very happy today.
b、猜謎游戲
(教師通過學(xué)生在第一單元中學(xué)過的句型復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的單詞)
t: excuse me, what’s this in the box?
s: it’s a …
2、 presentation and practice
a （一名學(xué)生稍晚進(jìn)教室教師課前指導(dǎo)學(xué)生完成）
s：may i come in?
t: come in , please. sit down, please.
s : thank you.
（一名學(xué)生捧著作業(yè)本進(jìn)教室教師課前指導(dǎo)學(xué)生完成）
s：may i come in?
t: come in , please. （教師引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)答）
教師創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生在情境中明確may i come in？ come in，please.的意思。在此基礎(chǔ)上，教師與學(xué)生表演對(duì)話
t： ，come here. 教師與學(xué)生耳語后,該生走出教室敲門進(jìn)來。
s：may i come in？
t：教師引導(dǎo)學(xué)生集體應(yīng)答 come in ，please.
t: 領(lǐng)讀句子: may i come in? come in, please.
同桌表演對(duì)話
a: may i come in?
b: come in, please.
b 教師拿出準(zhǔn)備好的物品詢問學(xué)生并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一般疑問句的應(yīng)答。
t: touch this. is this a pear? yes or no?
s: yes.
t: yes, it is. (教師幫助學(xué)生完整回答)
（出示句型is this a pear?yes, it is.并領(lǐng)讀）
再讓學(xué)生觸摸物品運(yùn)用句型is this a… yes, it is.
t: （讓學(xué)生通過聞一聞，嘗一嘗的形式，進(jìn)行問答）：is this a banana?
s: no.
t: you are right. no, it isn’t. (教師幫助學(xué)生回答no, itisn’t.)
（出示句型no, it isn’t.并進(jìn)行領(lǐng)讀
再讓學(xué)生觸摸物品運(yùn)用句型
t: is this a crayon?
s: no, it isn’t.
(出示并領(lǐng)讀句型 is this/that a…?)
c look and guess
教師呈現(xiàn)出一些物品的局部圖片,讓學(xué)生看圖猜測(cè)這個(gè)游戲的目的在于鞏固一般疑問句.
s: is this a …? t: yes, it is. no, it isn’t.
s: is this a toy cat? t: yes , it is. look at my toy cat.
s: how nice.
t: thank you.
now boys and girls, show me your beautiful presents
s: look at my….
t: how nice. / what a nice ….
兩種評(píng)價(jià)同時(shí)穿插使用讓學(xué)生在情境中明白意思是一致的
(出示并領(lǐng)讀句型what a nice…)
t: there are many beautiful things in my schoolba
touch this. is this a …?
s: no, it isn’t. t: yes, it’s a clock.
t: look at my clock. s: what a nice clock.
(出示并領(lǐng)讀單詞 clock)
t: touch thi
s: 鑰匙. t: it’s a key.
(出示并領(lǐng)讀單詞 key)
出示玩具電話與電腦的圖片
t: is this a key?
s: no, it isn’t. it’s a telephone.
t: is this a tv?
s: no, it isn’t.
t: it’s a computer. (出示并領(lǐng)讀單詞 computer )
d 集體游戲
教師拿出一個(gè)大盒子,里面有許多圖片.一位同學(xué)上臺(tái) 從里面拿出一張，另一學(xué)生背朝學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)：is this…? 下面學(xué)生進(jìn)行應(yīng)答。背朝學(xué)生的學(xué)生猜對(duì)了就可得到該圖片，教師總結(jié)活動(dòng)結(jié)果。
3 consilidation 1、 出示課文掛圖，學(xué)生聽錄音看圖回答問題
is this a dog? what is it ?
讓學(xué)生帶著問題聽錄音。養(yǎng)成良好的聽錄音的習(xí)慣
2、 聽錄音跟讀課文
3、 分角色朗讀
4、 同桌表演對(duì)話
5、 戴頭飾上臺(tái)表演對(duì)話
家庭作業(yè): 1、和父母用is this/that…？yes，it is. no, it
isn’t.句型進(jìn)行猜測(cè)手中物品的游戲
2、仿照今天所學(xué)的課文編演對(duì)話
板書設(shè)計(jì):
《牛津小學(xué)英語》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
本單元以“萬圣節(jié)”為話題，重點(diǎn)學(xué)習(xí)do you like...? yes, i do. / no, i don't. i like...等句型。學(xué)生在4b中已經(jīng)學(xué)過do you like dolls? yes, i do. / no, i don't.等句型。本單元會(huì)話中出現(xiàn)了購(gòu)物的情境，學(xué)生在3b中也學(xué)過，因此，教師可采用以舊引新的方法進(jìn)行本單元的會(huì)話教學(xué)。本單元要求四會(huì)掌握的單詞10個(gè)，其中a chicken, a duck, a horse, a pig 是第一次出現(xiàn)，a dog, a cat, a monkey, a tiger, a panda，a zebra, a bird, an elephant等單詞以前出現(xiàn)過，在本單元以復(fù)數(shù)形式再現(xiàn)。教學(xué)中，教師要提醒學(xué)生注意詞形和讀音上的變化。
一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
【認(rèn)知目標(biāo)】
1、通過給學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫埃貙捯曇埃私馑鶎W(xué)內(nèi)容。
2、利用信息技術(shù)進(jìn)行拓展性學(xué)習(xí)，吸收更多課外的英語知識(shí)。
【能力目標(biāo)】
1、通過課件教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生把課文內(nèi)容與課件教材上的圖片、文字、影片結(jié)合起來進(jìn)行英語交際的能力。
2、通過課件教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)搜集、整理材料的能力。
【情感目標(biāo)】
1、讓每個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而使他們更加熱愛英語學(xué)習(xí)，增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的信心。
2、通過小組競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)和獲取信息的興趣。
3、增強(qiáng)學(xué)生的信息意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語討論課后的娛樂活動(dòng)，聽與說相結(jié)合。
二、教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
教學(xué)內(nèi)容：《牛津小學(xué)英語》5a unit4 halloween第一課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：通過信息技術(shù)的展示使學(xué)生掌握四會(huì)單詞a chicken, a duck, a horse, a pig以及句型 do you like...? yes, i do. / no, i don't. i like...
教學(xué)難點(diǎn)：通過信息技術(shù)解決所提出的問題，讓學(xué)生 進(jìn)一步掌握名詞復(fù)數(shù)的詞形和讀音的變化，培養(yǎng)學(xué)生正確的信息使用的道德情感。
三、教學(xué)對(duì)象分析
新世紀(jì)的課堂教學(xué)應(yīng)該是快節(jié)奏的、靈活多樣的、豐富多彩的，而不是“黑白”無聲的。教師上課節(jié)奏要快，以訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)、思維與速度。教育心理學(xué)告訴我們，小學(xué)生的有意注意時(shí)間大多數(shù)不超過20分鐘，注意力易分散，一旦教學(xué)方法呆板、節(jié)奏慢，就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生做小動(dòng)作或小聲講話等不良習(xí)慣。教師應(yīng)抓住注意力集中的短暫時(shí)刻，用學(xué)生能接受的節(jié)奏組織形式多樣的課堂活動(dòng)，使學(xué)生在輕松愉快而又緊張刺激的氛圍中學(xué)習(xí)，教學(xué)效果會(huì)大大提高。同時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生已初步掌握信息技術(shù)技能，能根據(jù)老師的要求順利進(jìn)行課件瀏覽，收集信息，進(jìn)行討論，并且可以在課后通過網(wǎng)上搜集資料的方式在同學(xué)間進(jìn)行交流或向老師提出課堂上未能解決的疑問等。
四、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)
教學(xué)策略：多媒體輔助教學(xué)課件因其具有能集成文字、圖像、影像、聲音及動(dòng)畫等多種信息的功能而愈來愈受到歡迎。實(shí)踐也證明，多媒體輔助教學(xué)可以產(chǎn)生教與學(xué)的最佳效果。集圖、文、音、像等信息于一體，我自行設(shè)計(jì)了一個(gè)《牛津小學(xué)英語》5a unit4 halloween第一課時(shí)課件。我還要求學(xué)生能利用我們提供的資料參考，積極為自己提供更為廣闊的學(xué)習(xí)資源背景，從而使學(xué)生不斷地完成新知的建構(gòu)過程，自覺地養(yǎng)成信息的“獲取—內(nèi)化—提升—再獲取”習(xí)慣。
教法設(shè)計(jì)：多媒體輔助教學(xué)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，刺激學(xué)生的思維，讓孩子們一節(jié)課有多個(gè)興奮點(diǎn)；使教材和媒體之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。英語科的教學(xué)特色是充分發(fā)揮其語言功能，講究對(duì)話的藝術(shù)。這就要求全體主動(dòng)參與，克服羞于開口的毛病，積極開展語言交際活動(dòng)。教師可以常使用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的話語，激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生能夠大膽地表現(xiàn)自己。每一課，都盡量創(chuàng)設(shè)大量情景并提供廣泛的語言材料，讓學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練。長(zhǎng)期的訓(xùn)練，學(xué)生由膽怯別扭到自然大方而且不時(shí)有精彩的表演。
五、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)
信息技術(shù)教學(xué)主要依靠多媒體系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)軟件、教師自己制作的各種課件等等，在課堂上創(chuàng)造豐富多彩、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)英語的情景與氛圍，突出英語學(xué)習(xí)的形象性與動(dòng)態(tài)感。在制作《牛津小學(xué)英語》5a unit4 halloween第一課時(shí)課件時(shí)，我通過文字和圖片的展示，向?qū)W生介紹萬圣節(jié)前夕的場(chǎng)面，使學(xué)生對(duì)國(guó)外的節(jié)日有個(gè)初步的了解。再由萬圣節(jié)前夕孩子們佩戴的動(dòng)物面具，鏈接到本課時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)物類單詞。這里，我注重發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生聽動(dòng)物的聲音分辨所學(xué)的動(dòng)物名稱。既可以增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性，也可使學(xué)生身臨其境。通過多媒體系統(tǒng)模擬的動(dòng)物園，學(xué)生們定會(huì)盡情得將英語脫口而出。
六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析
[step 1: greeting and show the title]
1. s:hello,boys and girls.how are you?
t:fine,thank you,.and you?
s:i’m fine,too.
t:can you sing the song《boys and girls》?
s:yes ,we can.
t:le’s sing it together.（課件中封面上的小喇叭按鈕）
2. t:today we will learn new lesson 《unit4 halloween》
[設(shè)計(jì)思路]：兒童心理學(xué)特征告訴我們，教唱英語歌是一種很好的教學(xué)手段。課前一首歌，是組織進(jìn)行教學(xué)的好方法，它能使學(xué)生以飽滿的精神、激昂的情緒，為上好一堂課作前奏. 小學(xué)英語教材每個(gè)單元后面都有一首英語歌，教師可以充分發(fā)揮其作用。將歌曲放在課堂開始，一來可使學(xué)生漸漸進(jìn)入英語環(huán)境，二來也可以活躍課堂氣氛。課前先與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單日常用語的交際，使學(xué)生漸漸熟悉課堂，輕松融入學(xué)習(xí)英語的氛圍中，從而揭示新課課題。
[step 2: presentation1（課件中part1）]
1. introduce the title“halloween”
2. introduce the new word“animal mask”
3.show the names of animals: call the names of animals
[設(shè)計(jì)思路]：文化背景知識(shí)可以說包羅萬象，范圍極廣。作為小學(xué)生，不可能也沒有必要廣泛涉及，但是對(duì)于一些基本常識(shí)應(yīng)該加以積累。在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程和日常生活中，凡是有關(guān)的文化背景知識(shí)，可以隨時(shí)摘錄下來。這樣日積月累，對(duì)于有關(guān)知識(shí)，就會(huì)有不知到知，從所知甚少到知之較多，對(duì)英語文化背景方面的知識(shí)就會(huì)有一個(gè)大概的了解。作為英語教師，我利用多媒體輔助工具，利用情景和設(shè)置情景進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生借助形形色色的圖片和文字，更好地認(rèn)識(shí)“halloween”場(chǎng)面以及動(dòng)物面具，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生興趣盎然地接受知識(shí)。
[step 3 consolidation 1（課件中part2）]
1.t:do you like animal masks ?
s:yes , we do.
t:i will show you a place.do you want to have a look?
s:yes.
t:look! what is it?
s:it’s a zoo.
t: shall we go to the zoo?
s:great.
2.show some pictures of animals in the zoo.
t:what can you see in the zoo?
s:i can see a panda and a tiger.
[設(shè)計(jì)思路]：我利用信息技術(shù)呈現(xiàn)給學(xué)生許多動(dòng)物圖片，讓學(xué)生仿佛置身于一個(gè)碩大的動(dòng)物園。學(xué)生在閱讀中受到了信息技術(shù)教材的人文熏陶，心中已經(jīng)有了豐富的語言和情感的積淀。這時(shí)我組織學(xué)生圍繞圖片進(jìn)行集體討論，在集體討論中注意引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行交流并及時(shí)點(diǎn)撥，提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。
[step 4 presentation 2（課件中part3）]
1. revision
play a game : listen and guess “which animal is this?”
2.t:what’s this?
s:it’s a pig.. (升降調(diào)讀，拼讀，板演，書空，為后面句子教學(xué)鋪墊，也可以加上動(dòng)作)
3.同法教授單詞“a duck, a horse, a chicken”
[設(shè)計(jì)思路]：經(jīng)常性的成功體驗(yàn)，可使人的需要不斷地滿足，心情舒暢愉快而求索不止，這對(duì)英語教學(xué)有著不可估量的促進(jìn)作用。在英語教學(xué)中，要努力創(chuàng)設(shè)輕松、和諧、教學(xué)相長(zhǎng)的教學(xué)情境。以學(xué)生為主體，以趣味活動(dòng)為主線，以學(xué)生心智發(fā)展為重點(diǎn)，讓學(xué)生經(jīng)常獲得學(xué)習(xí)成功的喜悅，從而培養(yǎng)學(xué)生的濃厚的學(xué)習(xí)興趣。我借助信息技術(shù)中聲音素材的導(dǎo)入，讓學(xué)生聽音辨別動(dòng)物。先呈現(xiàn)學(xué)生學(xué)過的動(dòng)物聲音，如a dog, a cat等，再引出本課時(shí)的新單詞。這種循序漸進(jìn)的方法，不僅符合學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，而且也能將信息技術(shù)更好運(yùn)用于英語教學(xué)中。
[step 5 presentation 3（課件中part4）]
1.show some pictures of the new words.
t:what can you see in the picture?
s:i can see some chickens. (介紹名詞復(fù)數(shù)的詞形和讀音的變化，學(xué)生齊讀單詞復(fù)數(shù)形式)
t:do you like chickens?
s:yes, i do./no, i don’t. i like horses.
2. pair work
do you like…? yes, i do./no, i don’t. i like …
[設(shè)計(jì)思路]：在英語課堂里經(jīng)常性地開展小組間的各種競(jìng)賽，讓競(jìng)賽促使學(xué)生產(chǎn)生成功的體驗(yàn)。我們可以把學(xué)生分成若干個(gè)小組，每組分別有一個(gè)英文名，名字可以就用學(xué)生學(xué)過的單詞。每一次課堂里都會(huì)組織一個(gè)競(jìng)賽，獲勝的小組可以累計(jì)分?jǐn)?shù)。過段時(shí)間再評(píng)比一次，看哪一組累計(jì)分?jǐn)?shù)做多。學(xué)生具有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這也因此激發(fā)學(xué)生努力爭(zhēng)取成功，從而更加扎實(shí)的學(xué)好英語。我由單詞的單數(shù)圖片過渡到單詞的復(fù)數(shù)圖片，為下面的句型do you like…?教學(xué)作鋪墊，學(xué)生通過神氣活現(xiàn)的小動(dòng)物，自然而然便對(duì)他們產(chǎn)生情感。這也正發(fā)揮了信息技術(shù)的情感導(dǎo)向作用。
[step 6 consolidation 2]
1.show a picture of the shop.
t:what can you see in the picture?
s:i can see some masks.
t:now ,i’m a shop assistant.
can i help you?
s:yes, i’d like some masks.
t:do you like rabbits?
s:yes, i do.
t:here you are ?
s:thank you. how much is it?
t:ten yuan, please .
2. make a dialogue in the shop
[設(shè)計(jì)思路]：眾所周知，興趣是最好的老師。激發(fā)學(xué)生的興趣則是小學(xué)英語教學(xué)的一個(gè)重要原則。因此小學(xué)英語老師應(yīng)研究并熟知童心，充分利用兒童無意識(shí)記的心理特點(diǎn)，在課堂中采用聽、說、演等符合兒童心理和年齡特點(diǎn)的方式方法使他們產(chǎn)生興趣，在輕松、親切、自然的氣氛中學(xué)習(xí)英語。在教授完本課時(shí)的單詞和句型后，我通過呈現(xiàn)文中的背景圖片讓學(xué)生自然融入購(gòu)物的情景中。此時(shí)，信息技術(shù)將學(xué)生以前所學(xué)的舊知識(shí)，重新輸入新的內(nèi)容中。學(xué)生則能在愉快中接受信息，鞏固所學(xué)知識(shí)，并且達(dá)到較好的效果。
[step7classwork（課件中part5）]
1.do some exercise
2.show the classwork in the picture
《牛津小學(xué)英語》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)內(nèi)容：《牛津小學(xué)英語》6b unit 8 part c look and talk 練習(xí)冊(cè)part d
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過復(fù)習(xí)，熟練掌握unit 6 的四會(huì)詞匯及句型。
2、掌握unit 8 c部分出現(xiàn)的詞匯短語。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、熟練掌握unit 8 c部分出現(xiàn)的單詞、短語。
2、能自由、準(zhǔn)確地運(yùn)用英語談?wù)撟约旱拇蛩恪?/p>
教學(xué)難點(diǎn)：自由運(yùn)用語言談話自己的打算。
教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、多媒體畫面、轉(zhuǎn)盤。
教學(xué)過程：
step1 warm up
1. greetings
2. sing a song “will you join me?”
step2 revision
1. play a game.
a. 師出示c部分的多媒體畫面，兩人合作，選擇自己喜歡的俱樂部，其中一人比劃動(dòng)作，另一人猜出所代表的短語，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)可為本組贏得一個(gè)笑臉，教師及時(shí)給予評(píng)價(jià)。
b. 小組比賽朗讀這些短語。
2. free talk.
t: children’s day is coming. what are you going to do at children’s day?
s1: i’m going to…… would you like to join us?
t: yes, i’d love to.
s2: i’m going to……
step3 look and talk.
1、同桌看圖，討論圖中人物的對(duì)話。
2、學(xué)生根據(jù)自己的愛好分別加入四個(gè)俱樂部，利用句型what are you going to do
this afternoon? i’m going to ……with my friends, would you like to join us? yes, i’ d love to進(jìn)行交流。
3. play a game .兩人一組，轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，根據(jù)指針?biāo)傅降亩陶Z進(jìn)行對(duì)話。
4. step 4 look, match and write.
完成練習(xí)冊(cè)part d
1. look at the picture. who are they?
2. work in pairs.
what is ben/ liu tao / jim / helen / gaoshan going to do ? he / she is going to ...
what are su hai and su yang going to do ?
they ‘re going to ……
3. complete the sentences.
4. ask some students write on the blackboard.
5. read the sentences together.
step 5 homework
1. unit8 c部分任選四幅圖自編對(duì)話寫下來。
2. 利用句型what are you going to do at children’s day?調(diào)查自己的10位朋友，記錄下來，并統(tǒng)計(jì)出六一兒童節(jié)最受大家歡迎的活動(dòng)。
板書內(nèi)容：
unit 8 review and check.
what are you going to do this afternoon?
i’m going to ……with my friends. would you like to join us ?
yes. i’d love to.
板書設(shè)計(jì)：
《牛津小學(xué)英語》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)內(nèi)容：《牛津小學(xué)英語》6b unit 6 f play a game g listen and repeat h sing a song.
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解字母組合ow在單詞中的讀音。
2、能唱歌曲will you join me?
3、熟練掌握本單元所學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握本單元所學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：了解字母組合ow在單詞中的讀音。
教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、小黑板、骰子、棋子等。
教學(xué)過程：
step1 warm up
1. greetings
2. free talk
就本單元所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行自由交談，可采用師生間、生生間、小組間等形式進(jìn)行。
step2 revision
1. 齊讀e read and number。
2. 學(xué)生小組內(nèi)準(zhǔn)備朗讀并表演對(duì)話。
3. 教師抽查，全班評(píng)議。
step3 presentation and consolidation
1. play a game
①教師事先布置學(xué)生根據(jù)圖例，了解有關(guān)游戲規(guī)則和方法，準(zhǔn)備好游戲工具，包括骰子和棋子。
②指導(dǎo)學(xué)生可在小組內(nèi)開展游戲活動(dòng)。
③教師抽查學(xué)生開展游戲的情況。
④教師可鼓勵(lì)學(xué)生自己自創(chuàng)新的玩法，在游戲中進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。
2. listen and repeat
①教師讓學(xué)生自己朗讀單詞，邊讀邊體會(huì)字母組合ow在單詞的讀音。
②指導(dǎo)學(xué)生聽錄音跟讀單詞和句子，教師可利用圖片或多媒體課件幫助學(xué)生理解句意。
③教師可指導(dǎo)學(xué)生朗讀，也可在學(xué)生中開展朗讀比賽。
④學(xué)生自己歸納整理其他例詞，編寫繞口令或其他句子并練習(xí)朗讀。
⑤匯報(bào)結(jié)果，教師相機(jī)板書。
snowmen
snowball
row rowing
show know
snow
blow low
snowy
snowman
lower slow
slower
3. sing a song
①講解歌詞大意。
②讀歌詞。
③聽錄音。
④聽錄音跟唱。
step4 homework
1、全面復(fù)習(xí)本單元所學(xué)內(nèi)容。
2、背誦g listen and repeat并試著歸納其它例詞。
3、預(yù)習(xí)《補(bǔ)充習(xí)題》unit 6。
板書內(nèi)容
snowball
snowmen
snowman
snowy
snow
row rowing show
blow know low
lower slow slower
板書設(shè)計(jì)：
《牛津小學(xué)英語》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)內(nèi)容：《九年義務(wù)教育六年制學(xué)教科書·牛津小學(xué)英語》6bunit8 part b look, read and write, 練習(xí)冊(cè)part e.
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過復(fù)習(xí)，熟練掌握unit 5的四會(huì)詞匯及句型。
2、熟練掌握unit8 b部分出現(xiàn)的句型。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、熟練掌握unit5的四會(huì)單詞及句型。
2、熟練掌握unit8b部分出現(xiàn)的句型。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能根據(jù)情境自由運(yùn)用語言。
教具準(zhǔn)備：天氣類詞匯卡片。
教學(xué)過程：
step 1 warm up
1.greetings
2.say a rhyme “seasons”
step2 revision
1、師快速閃動(dòng)unit5的詞匯卡片，學(xué)生搶答。
2、聽寫四會(huì)單詞。
play a game.
教師出示四個(gè)地名在黑板上，分別為beijing, london,newyork.,sydney, 請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)背對(duì)著黑板，老師標(biāo)出所要猜的地名，猜的同學(xué)用what’s the weather like in summer / winter / autumn / spring there? 向其他同學(xué)提問，然后根據(jù)問答猜地名。
3、小組內(nèi)連鎖問答。
a: which season do you like best?
b: i like……
a: why?
b: because it is ….. i can……
step 3 look, read and write.
1. talk about the pictures in group.（提醒學(xué)生注意秋天里白天變短，夜晚變長(zhǎng)）
2. try to write.
3. ask ss to give the answers
4. 小組里朗讀比賽。
step 4 look, think and write.
練習(xí)冊(cè)part e
t: bays and girls, do you know the weather in hang zhou? let’s look at the pictures and read the passage.
1.ss talk about the pictures .
2. try to complete.
3. ask some students to read.
4. talk about the weather in hang zhou in group.
5. 指名試著到前面介紹。
step5 homework.
模仿書上b部分的三、四兩個(gè)片段或練習(xí)冊(cè)e部分的片段介紹我們這里的四季情況及人們的活動(dòng)，用英文寫下來。
板書內(nèi)容：
unit 8 review and check.
seasons: spring summer autumn, winter.
weather: warm cool sunny cloudy rainy windy
what’s the weather like ?
it’s …..
板書設(shè)計(jì)：
《牛津小學(xué)英語》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)內(nèi)容：完成練習(xí)冊(cè)
教學(xué)目標(biāo)：綜合復(fù)習(xí)一至三單元所學(xué)的語言知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)語言的能力。
教具準(zhǔn)備： 磁帶，錄音機(jī)，投影片。
教學(xué)過程：
step 1 warm up
1 greetings
2 sing two songs. “i wish i was taller ” and “excuse me”
3 free talk.
教師投影出示相關(guān)的人物或動(dòng)物進(jìn)行比較的情景圖及有關(guān)問路的情景圖，讓學(xué)生展開對(duì)話交際.
step 2 do the workbook .
1 listen and judge.
(1) try to talk about the pictures in english.
(2)listen and judge.
(3)check.
2 listen choose and write.
(1) read the words, please.
(2)listen and choose.
(3)check.
(4)complete the sentences.
(5)read the sentences together.
3 look, think and write
(1) look at the pictures and read the sentences, then write the words.
(2) check.
(3) read the sentences.
4 look, read and ask.
(1) look at the pictures and choose the questions.
(2)make the dialogues with your partner.
5 look and complete.
(1) look at the pictures carefully
(2) complete the sentences.
(3) read.
6 read and answer.
(1) read three times.
(2) answer the questions.
step3 作業(yè)布置：
1 以“asking the way”為題,編一段小對(duì)話.
2 預(yù)習(xí)unit 5 .
板書內(nèi)容：
unit 4 review and check
who is taller than ...?
can you tell me the way to…,please?
how far is it from here?
.how many stops are there?
板書設(shè)計(jì)：
《牛津小學(xué)英語》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教材依據(jù)：《牛津小學(xué)英語》6a unit 7 at christmas a部分。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)生能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞：watch, teapot, wallet, hairdryer, calculator, skateboard, mine, yours, his, hers, theirs.
2. 學(xué)生能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)寫句型：whose … is it? whose … are they?及其回答。
3. 學(xué)生初步掌握a部分的對(duì)話。
教學(xué)重點(diǎn)：b部分單詞和句型
whose … is it? whose … are they?及其回答。
教學(xué)難點(diǎn)：名詞性物主代詞的用法。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
step 1. greetings. (會(huì)話導(dǎo)入)
1. t: hello, boys and girls. my name is vicky, your name please? s: my name is …
t: nice to meet you. s: nice to meet you, too.
t: how are you? s: fine, thank you. and you? t: i’m fine, too.
2. t: i want to make friends with you. let’s sing a song <make new friends>.
這一步驟主要是通過詢問學(xué)生姓名,互問身體情況等與學(xué)生拉近距離，并且通過演唱歌曲<make new friends>讓學(xué)生感覺到老師和他們的距離很近，同時(shí)也是讓他們做好上英語課的準(zhǔn)備，調(diào)動(dòng)學(xué)生說英語的積極性。
step 2. learn the new words. （新授b部分單詞）
1. show a calendar. t: today is the 25th of december. it’s christmas day.
show the pictures and the words ‘christmas, christmas day, merry christmas, christmas tree.’
2. t: on christmas day, people always sing <ring, ring, ring the bells>
listen to the song.
讓學(xué)生在特定的情境中展開對(duì)話而不是進(jìn)行機(jī)械的無意義的對(duì)話，這樣比較符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因此我采用圣誕節(jié)這一情境帶出圣誕快樂、圣誕樹等詞語。并且讓學(xué)生聽一聽人們通常在圣誕節(jié)這一天唱的歌曲來感受圣誕節(jié)的氣氛，同時(shí)也是為下面用圣誕禮物引出新單詞做鋪墊。
3. t: merry christmas! i have some christmas presents. please look at the picture.
draw a watch on the blackboard.
t: what is it? s: it’s a watch.
write the word on the blackboard, students read and spell the word.
4. draw a teapot on the blackboard.
t: it’s a teapot.
write the word ‘teapot’ on the blackboard, students read the word after the teacher.
5. draw a wallet on the blackboard.
t: it’s a wallet.
write the word ‘wallet’ on the blackboard, students read the word after the teacher.
6. draw a hairdryer on the blackboard.
t: it’s a hairdryer.
write the word ‘hairdryer’ on the blackboard, students read the word after the teacher.
7. draw a calculator on the blackboard.
t: it’s a calculator.
write the word ‘calculator’ on the blackboard, students read the word after the teacher.
8. draw a skateboard on the blackboard.
t: it’s a skateboard.
write the word ‘skateboard’ on the blackboard, students read the word after the teacher.
9. read all the words together.
傳統(tǒng)的出示圖片然后新授單詞對(duì)學(xué)生們來說已經(jīng)沒有了新鮮感，因此在這一步驟中我并沒有這樣做，而是用簡(jiǎn)筆畫將這些東西畫在黑板上然后再學(xué)習(xí)。因?yàn)?watch這個(gè)單詞學(xué)生是學(xué)過的，學(xué)生比較容易掌握，因此我就讓學(xué)生自己說出這張圖片代表的單詞。接著我就邊畫邊說出今天要新授的單詞，學(xué)生看得認(rèn)真也聽得認(rèn)真。
10. play a game. （做游戲）
t: i will give you 30 seconds. you can make phrases using the new words. let’s see how many you can make.
make some examples. students work in groups.
這是個(gè)以比賽形式進(jìn)行的游戲，學(xué)生在掌握了今天新授的單詞后一個(gè)接一個(gè)的用這些單詞來組詞，組詞最多的小組獲勝并能獲得老師的獎(jiǎng)品。這一步驟不僅是鞏固今天新授的單詞也是復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的一些知識(shí)，學(xué)生的積極性也非常高。
step 3. learn the new sentences. （學(xué)習(xí)新句型）
1. show a picture of a teapot. t: who is it from? 很快的閃動(dòng)一下helen的圖片。
s: it’s from helen.
show a picture of a hairdryer. t: who is it from? s: it’s from yang ling.
show a picture of a skateboard. t: who is it from? s: it’s from mike.
2. show a picture of two wallets. t: who are they from? 很快的閃動(dòng)一下su yang and su hai的圖片。s: they are from su hai and su yang.
show a picture of a ruler and a pencil. t: who are they from? s: they are from ben.
這個(gè)句型以前有接觸過并且對(duì)學(xué)生來說比較簡(jiǎn)單，因此我沒有要求學(xué)生跟讀然后再操練，這樣學(xué)生就不會(huì)覺得老師在教一些自己會(huì)的東西。同時(shí)出現(xiàn)的人的圖片非常短暫，學(xué)生必須高度集中注意力才能看清楚，這就充分能發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
3. t: oh, the ruler is from ben. it’s mine.
show the new word ‘mine’. students read and spell the word.
show the sentence structure: whose is it? it’s mine.
ask and answer using their things.
4. take two or three things of one student. t: whose are they? s: they are mine. t: oh, they are yours.
show the new word ‘yours’, read and spell the word.
5. look at the picture of a calculator. ask some students to read the word. listen and repeat the word. t: whose is it?
students listen and learn the new word ‘his’.
show the sentence and read: it’s his.
look at the picture of a magazine. listen and repeat the word. t: whose is it?
students listen and learn the new word ‘hers’.
read the sentence: it’s hers.
6. look at the picture of two skateboards. ask some students to read the word. listen and repeat the word. t: whose are they?
students listen and learn the new word ‘ours’.
t: they are theirs.
show the word. read and spell the word.
對(duì)于小學(xué)生來說名詞性物主代詞是個(gè)難點(diǎn)，我使用了學(xué)生課桌上的東西來教學(xué)。如拿出自己的一本書說：it’s mine.（這是我的。）拿起學(xué)生課桌上的兩樣或三樣?xùn)|西，提問：whose
are they?學(xué)生自然會(huì)回答：they are mine. 這時(shí)就順勢(shì)說出they are yours.并教學(xué)新單詞yours。這樣的方法學(xué)生很容易就理解了這些單詞和句子的意思，同桌操練起來也非常方便。
7. let’s chant.（有節(jié)奏的朗讀）
watch, watch, it’s mine, mine. skateboard, skateboard, it’s yours, yours.
hairdryer, hairdryer, it’s his, his. calculator, calculator, it’s hers, hers.
wallets, wallets, they’re ours, ours. teapots, teapots, they’re theirs, theirs.
將名詞性物主代詞教學(xué)完后我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)chant，讓學(xué)生通過有節(jié)奏的朗讀來鞏固所學(xué)的單詞。
step 4. listen, read and say. （學(xué)習(xí)a部分課文）
1. t: the cds are su yang’s. they’re her christmas presents. let’s go back to jim’s grandpa’s house. listen to the tape and tell me whose are these presents.
students listen to the tape and do the exercise.
check the answers..
2. read after the tape.
read part a together. work in pairs and act.
這一步驟是對(duì)上面教學(xué)的單詞和句型的一個(gè)全面的學(xué)習(xí)。首先我要求學(xué)生聽錄音完成書本上的一個(gè)比較簡(jiǎn)單的連線題，然后再根據(jù)這一主線來跟讀課文并分角色朗讀。雖然課文很長(zhǎng)但學(xué)生基本都能掌握，因此學(xué)習(xí)起來很有信心，效果也比較好。
step 5. say goodbye.（結(jié)束本課并布置課堂作業(yè)）
1. t: christmas is coming. i wish you a merry christmas. let’s sing a song <we wish you a merry christmas>.
課上到這里學(xué)生和老師都比較疲倦了，因此我設(shè)計(jì)了演唱<we wish you a merry christmas>這首歌，讓學(xué)生和老師一起唱起來，在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本課。
2. assign the class work: make a christmas card for your teachers.
《牛津小學(xué)英語》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
unit 3 asking the way
連云港市贛榆縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 董淑鴻
單元教材分析：
本單元的核心教學(xué)內(nèi)容是“問路”，圍繞這一話題展開各項(xiàng)語言活動(dòng)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)問路中常涉及的相關(guān)用語can you tell me the way to…？how far is it from here? how can i get to…?及其答語。本單元a部分通過創(chuàng)設(shè)情景，展開一段有關(guān)問路的情景對(duì)話；b部分主要學(xué)習(xí)表示場(chǎng)所的詞組以及與問路相關(guān)的動(dòng)詞詞組；c部分和d部分是本單元的句型結(jié)構(gòu)部分，重點(diǎn)學(xué)習(xí)句型及其答句。要求學(xué)生能夠四會(huì)掌握這些句型；e部分重點(diǎn)復(fù)習(xí)了本單元的重點(diǎn)句型turn…at the…crossing和一般過去時(shí)；f部分是一個(gè)趣味猜迷游戲，可以讓學(xué)生在聽聽、看看、做做、玩玩中活動(dòng)；g部分為語音部分，讓學(xué)生了解字母組合ou在單詞中的讀音，提高整體認(rèn)讀能力；h部分是一首歌曲，可以聯(lián)系本課內(nèi)容進(jìn)行填詞唱歌。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞stop, turn left / right, post office, get on / off, along, street, way。
2、能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀單詞city, crossing, away, follow, suddenly, shout, thief, shopping centre, middle school, primary school, out of, train station, story museum, kilometre, road, minute, only。
3、能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫句型：can you tell me the way to…，please?
4、能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀日常交際用語和句型go along this street, and then turn right at the third crossing. how far is it from here? it’s about a kilometre away. you can take bus no.5. how many stops are there? how can i get to the shopping centre?
5、了解字母組合ou在單詞中的讀音。
6、能演唱歌曲excuse me。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞stop, turn left / right, post office, get on / off, along, street, way。
2、能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫句型：can you tell me the way to…，please?
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞stop, turn left / right, post office, get on / off, along, street, way。
2、能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫句型：can you tell me the way to…，please?
教具準(zhǔn)備：
本單元的單詞卡片、掛圖、磁帶、錄音機(jī)、自制城市地圖。
課時(shí)安排：共6課時(shí)
第一課時(shí)：b look, read and learn及 c look and say
第二課時(shí)：b look, read and learn及 d read and talk
第三課時(shí)：a listen, read and say
第四課時(shí)：e read and number及f play a game
第五課時(shí)：g listen and repeat及h sing a song
第六課時(shí)：復(fù)習(xí)并完成補(bǔ)充習(xí)題。
友情提示：
1、本單元主要圍繞“問路”這一話題開展各項(xiàng)語言活動(dòng)。在操練中要盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，充分利用圖片、交通圖、多媒體等直觀手段引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，還可以將教學(xué)內(nèi)容生活化，利用學(xué)校周圍的場(chǎng)所或?qū)W生感興趣的景點(diǎn)進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)，真正達(dá)到學(xué)以致用的目的。
2、本課a部分的內(nèi)容很長(zhǎng)，生詞和交際用語也非常多，學(xué)生在學(xué)習(xí)中有一定難度。教學(xué)的程序可以適當(dāng)調(diào)整為：第一課時(shí)b、c結(jié)合，學(xué)習(xí)本單元的詞匯和主要句型；第二課時(shí)把b、d結(jié)合，在學(xué)習(xí)日常交際用語的同時(shí)進(jìn)一步鞏固b部分的詞匯；第三課時(shí)再回過頭來學(xué)習(xí)a部分，有了前兩課時(shí)的鋪墊和滲透，a部分的對(duì)話教學(xué)就容易多了，學(xué)生在理解上就不會(huì)有太大困難。
3、在句型教學(xué)中，采用chant的方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使枯燥的對(duì)話練習(xí)富有生機(jī)，同時(shí)分解了知識(shí)的難點(diǎn)，提高了學(xué)習(xí)效率。
4、設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要注重新舊知識(shí)的滾動(dòng)訓(xùn)練，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。
《牛津小學(xué)英語》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
教學(xué)內(nèi)容：《牛津小學(xué)英語》6b unit 3 asking the way復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容并完成補(bǔ)充練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生熟練掌握本單元所學(xué)的與問路有關(guān)的詞匯。
2. 能較熟練地在情境中運(yùn)用本單元所學(xué)的句型和日常交際用語。。
3. 能進(jìn)一步掌握句型can you tell me the way…? how can i …及其答語。
教學(xué)重點(diǎn)：can you tell me the way…? how can i …?及其答語。
教學(xué)難點(diǎn)：能綜合運(yùn)用本單元所學(xué)的單詞、句型和日常實(shí)際用語。
教具準(zhǔn)備：本單元的單詞卡，補(bǔ)充練習(xí)的聽力磁帶、錄音機(jī)、一張自制城市交通圖。
教學(xué)過程：
step 1 warm up:
1. sing a sang: excuse me
2. chant: where’s the bookshop?
3. free talk:
師生利用地圖圍繞本單元所學(xué)的單詞、句型進(jìn)行問路對(duì)話。
t：excuse me. can you tell me the way to…, please?
s：go along this street,…
t：how fat is it from here?
s：it’s about… away.
t：how can i get there?
s：you can take… and get off at…
step2 revision
1. 請(qǐng)學(xué)生復(fù)述或表演a部分會(huì)話。
2. 根據(jù)課文內(nèi)容，教師提出問題，讓學(xué)生判斷正誤。
step3 do some exercise.
教師指導(dǎo)學(xué)生完成本單元的補(bǔ)充習(xí)題。
1. a listen and number
①指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每幅圖的內(nèi)容，看清圖意。
②認(rèn)清每幅圖的場(chǎng)所。
③聽錄音排序號(hào)。
2. b listen and match.
①指導(dǎo)學(xué)生說出圖中的人物、地點(diǎn)和交通工具。
②聽錄音連線。
3. c look, read and write
①指導(dǎo)學(xué)生看圖口頭說出完整的句子。
②拼讀單詞和詞組。
③根據(jù)圖意填詞或詞組。
4. d read and judge
①指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀短文。
②根據(jù)題目中的句子，在課文中找出相應(yīng)的內(nèi)容畫出來，進(jìn)行比較，判斷句子的對(duì)錯(cuò)。
5. e look, read and complete.
①指導(dǎo)學(xué)生看圖，根據(jù)圖上的內(nèi)容口頭完成句子。
②在學(xué)生整體朗讀對(duì)話后，再書面完成。
6. f read and write
①仔細(xì)閱讀句子，聯(lián)系所給情景，理解句意。
②根據(jù)內(nèi)容給對(duì)話排序。
7. 集體校對(duì)答案，可指名回答問題。
step4 homework
1. 熟讀并抄寫補(bǔ)充練習(xí)中f read and write圖1和圖3的對(duì)話。
2. 思考：nancy想來我們這兒做客，你能為她推薦兩個(gè)本地最著名的風(fēng)景區(qū)或最值得去的地方并為他指路嗎？課后分小組自編情景對(duì)話并畫出簡(jiǎn)圖。
板書設(shè)計(jì)：
《牛津小學(xué)英語》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
unit 7 a letter to a pen friend
連云港市贛榆縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張玲玲
單元教材分析：
書信是促進(jìn)人們相互了解，相互溝通的重要形式，本單元圍繞“寫信”這一主題，從談?wù)撟约旱墓P友入手到著手給筆友回信，把有關(guān)“自我介紹”、“詢問他人情況”、“征求意見”等日常交際用語，詞匯和句型有機(jī)地結(jié)合起來，并運(yùn)用于對(duì)話和課文之中，本單元既呈現(xiàn)了十分豐富的語言材料，又展示了“與外籍朋友通信”的多種形式和具體操作過程。教師在教學(xué)中可根據(jù)學(xué)生的興趣和需要開展豐富多彩的活動(dòng)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)利用多種資源，努力向?qū)W生們創(chuàng)造與外籍朋友通信的條件，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言參與實(shí)際交流，以培養(yǎng)他們的綜合語言運(yùn)用能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞和詞組penfriend, also, glue, write a letter。
2、能聽懂、會(huì)說和會(huì)讀單詞和詞組a postcard, finish, subject, writing paper, envelope, e-mail, ad dress, fax number/machine。
3、能聽懂、會(huì)說和會(huì)讀日常交際用語i hope so。
4、能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)寫句型can i have…? what for? i want to…。
5、了解字母組合ur在單詞中的讀音。
6、能有表情地誦讀歌謠i want to write a letter。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞和詞組penfriend, also, glue, write a letter。
2、能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)寫句型can i have…? what for? i want to…。
3、了解字母組合ur在單詞中的讀音。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)寫單詞、詞組和句子panfriend, also, glue, write a letter, can i have…? what for? i want to…。
2、單詞envelope, address, machine的發(fā)音。
3、幫助學(xué)生了解英文書信的書寫方法。
教具準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片、圖片、掛圖、磁帶、小黑板、信紙、信封、明信片、膠水的實(shí)物。
課時(shí)劃分共六課時(shí)
第一課時(shí) b部分單詞和c部分句型
第二課時(shí) b部分單詞和c部分句型
第三課時(shí) a. listen, read and say第一、二部分
第四課時(shí) a. listen, read and say第三部分
第五課時(shí) d. listen and write e. read, think and write. f. think and write
第六課時(shí) g. listen and repeat. h. say a rhyme. 練習(xí)冊(cè)
友情提示：
1、幫助學(xué)生了解英文書信的書寫方法，并能比較中英文書信的書寫方法的不同。
2、讓學(xué)生明白glue和writing paper是不少數(shù)名詞。
3、大體了解e-mail與書信的不同之處。
4、教師要引導(dǎo)學(xué)生思考、體驗(yàn)用英語與他人進(jìn)行書信交流的過程，將語言學(xué)習(xí)滲透到學(xué)生生活中去，以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的意識(shí)和能力。
《牛津小學(xué)英語》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
教學(xué)內(nèi)容：h. sing a song 練習(xí)冊(cè)c、d、e、f部分
教學(xué)目標(biāo)：
1.全面復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的單詞句型。
2.理解歌曲內(nèi)容，能準(zhǔn)確唱出歌曲i wish i was taller。
3.通過練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，并以此提高學(xué)生的語言實(shí)際運(yùn)用能力。
教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握并運(yùn)用所學(xué)的單詞、句型。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解及書寫的綜合能力。
教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、圖片、詞卡等。
教學(xué)過程：
step1 warm up
1. greetings
2. sing a song.
①listen to the tape. ②簡(jiǎn)單介紹歌詞大意. ③sing after the tape.（2遍）
3. free talk
結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況及室內(nèi)現(xiàn)有物品，圍繞本單元詞句與學(xué)生展開閑談。
step2 revision
1. listen and repeat.（a部分）
2. listen and answer.（d部分）
①who’s younger, su hai’s aunt or su hai’s mother?
②is the man is black su hai’s uncle?
③is su hai’s father stronger than su hai’s uncle?
④who’s older, su hai’s father or su hai’s uncle?
3. listen and write.（b部分形容詞及其比較級(jí)）
4. look and write. 出示c部分圖片，指導(dǎo)生寫出對(duì)話。
5. choose and write.
bird, girl, skirt, t-shirt
the tall in the yellow and the blue has a .
step 3 do exercise.（練習(xí)冊(cè)）
1. look, read and write（c部分）
①指導(dǎo)看懂題意. ②指導(dǎo)讀懂表格內(nèi)容及句子內(nèi)容.
可采用問答形式幫助學(xué)生理解如：t: who is taller thon jack? who is younger than jack? who is heavier than tom?…
③生自由練習(xí). ④read and check.
2. look and write.（d部分）
①指導(dǎo)生看圖，談?wù)搱D意。
如：p1: who’s taller the boy or the girl.
p2: who’s stronger, the policeman or the doctor?
p3: who are heavier, the oranges or the pears?
p4: whose hair is longer?…
②生自由閱讀并補(bǔ)充句子。 ③read and check.
3. look, read and write.（e部分）
①talk a bout the pictures.
t: what are they? who’s heavier? whose ears are longer? whose nose is shorter? who’s stronger?
②read the passage in pairs.
③complete the sentences. ④read and cheek.
4. read, write and answer.（f部分）
①read the dialogues in pairs.
②指生對(duì)話 ③指導(dǎo)理解對(duì)話內(nèi)容
④answer the questions.
a: who is taller than john? b: is marg stronger than john?
c: what is john good at? d: where are they going?
⑤生自由閱讀并完成練習(xí) ⑥check it.
step 4 homework
1. read the text two times（a部分）
2. write the words two times（b部分）
3. make dialogues use the sentences of part c.
板書內(nèi)容：
b部分詞組 c部分句型及圖片
板書設(shè)計(jì)：
教后筆記：
《牛津小學(xué)英語》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15
課前準(zhǔn)備
1.多媒體課件。
2.上課所需的食品及飲料。
3.本課單詞卡片及句型掛圖等。
教學(xué)過程
1.warming up
[設(shè)計(jì)理念】課前的熱身活動(dòng)已經(jīng)成了英語課的必要步驟，目的是集中精力，把學(xué)生的思想和情緒轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)英語上來。教師可設(shè)計(jì)說一說、唱一唱、猜一猜等環(huán)節(jié)來促使學(xué)生能夠快速地進(jìn)入“角色”，全身心地做好學(xué)習(xí)英語的準(zhǔn)備。
2.t：(多媒體出示星星、月亮圖片)hello，boys
and girls.
ss：hello，miss cao.
t：look at the picture.what’s the time in the
evening?
ss：it’s 8：45.
t：shall we do the puzzle/watchtv，now?
ss：no.it’s time to go to bed.
t：yes.it’s 8：45 in the evening.let’s go tobed.ok?
ss：ok.
t：(做出趴在桌上睡覺的姿勢(shì)，并以此引導(dǎo)學(xué)生跟著“睡覺”)now let’s sleep on the desk.
ss：(sleeping.)
3.t：(啟動(dòng)鬧鐘響：“起床啦!起床啦!”)0h，i’m sorry.boys and girls.it’s time to get up.get upboys and girls.
ss：all right.
t：(多媒體出示早晨6：30太陽(yáng)升起時(shí)的圖片)what’s the time in the morning?
si：it’s 6：30 in the morning.i’m hungry.1want to have breakfast.
who can help me?(出示hungry單詞圖片)
s1：(在老師引導(dǎo)下做出相應(yīng)回答)here’s a
cake/hamburger/sandwich…for you.
t：thank you.
ss：not at a11.
t—s(2—3組)
t：now，who can read this word?(手舉“hungry”單詞卡片)
引出教學(xué)及拼寫該單詞。
【設(shè)計(jì)理念]一是利用舊知引出新知，使學(xué)生在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生正遷移。二是“入境始與親”，利用多媒體為學(xué)生、為課堂創(chuàng)設(shè)情境。這樣，一方面避免了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間單調(diào)、抽象、乏味的口頭交流，取而代之的是生動(dòng)、直觀、形象的視覺效果，從而更好地培養(yǎng)了他們說英語的能力。另一方面，由此帶來的效果會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生好奇感，從而大大提高學(xué)習(xí)的積極性。
t—s do action(手摸肚子，并做揉狀)and say：i’m hungry.
t：excuse me.i’m hungry.are you hungry?
si：yes，i’m hungry.
t：here’s a…for you.
s1：thank you.
t—s(2組)
(引導(dǎo)學(xué)生問老師)si：are you hungry?
t：n0，i’m not hungry.i’m thirsty.(出示“thirsty”單詞圖片，并用手摸喉嚨，咳嗽幾聲表示口渴)
s：here’s…for you.
s—t(2組)引出“thirsty”，并對(duì)其進(jìn)行拼寫教學(xué)。
t：excuse me.i’in thirsty.are you thirsty?
si：yes，i’m thirsty.
t：here’s a…for you.
s1：thank you.
t—s(2組) s—t(2組)
[設(shè)計(jì)理念】“體態(tài)語”是小學(xué)英語教學(xué)中的輔助教學(xué)方式之一，它形象、生動(dòng)，能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，還可活躍課堂氣氛，查看更多文章請(qǐng)?jiān)L問小學(xué)課堂網(wǎng)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和求知欲，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用體態(tài)語，將會(huì)對(duì)整個(gè)課堂教學(xué)起到“此時(shí)無聲勝有聲”的效果。
t：excuse me，i’m hungry.are you hungry?
s：no.i’m not hungry.
t：what’s the matter?(出示“what’s the mat—ter?”的中英文卡片)
(在老師引導(dǎo)下做出回答)ss：i’m thirsty.
t：ok.here’s a…for you.
s：thank you.
t—s(2～3組)
教學(xué)該句型：matter，matter.what’s the mat‘
ter?
ss read one by one.
[設(shè)計(jì)理念】對(duì)本課的重點(diǎn)句型“what’s the
matter?，’進(jìn)行分解教學(xué)——先教單詞“matter'’，再
教句型“what’s the matter?”。這種循序漸進(jìn)的教
學(xué)方法，消除了學(xué)生學(xué)習(xí)新句型前的緊張心理。
t：excuse me，s1.what’s the matter?
si：i’m hungry/thirsty.
t：here’s a…for you.
s1：thank you.
t—s(2～3組)
s1：what’s the matter，miss cao?
t：i’m hungry.
s1：here’s a…for you.
t：thank you.
s2：what’s the matter?
t：i’m thirsty.
s2：here’s a…for you.
t：no.1 want to drink some water.
在老師引導(dǎo)下，s2拿水(冷水)走上前給老師
喝。
t：thank you.
t：(喝水)oh，it’s too cold.(出示“cold”單詞
卡片，同時(shí)，老師用手捂著嘴，表示水很涼。走到
學(xué)生跟前，將同樣的水遞給學(xué)生喝)t：drink the
water，please.
s1：thank you.
(在生喝完水后)t：what’s the matter?
s2：(跟著做，學(xué)著說)it’s cold.
t：oh.i see.
t—s(2組)
以此引出教學(xué)單詞“cold”，并對(duì)其進(jìn)行拼寫教學(xué)。
[設(shè)計(jì)理念】課堂教學(xué)中，學(xué)生的切身體會(huì)如摸一摸、猜一猜、嘗一嘗等都是為課堂教學(xué)打出的一種最有效的“廣告”。一方面，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。另一方面，由親身體驗(yàn)得來的結(jié)果將會(huì)讓人難忘。
ss say and d0 actions after t：邊說“c-o_l—d。。ld”邊用力搓手，一直到手發(fā)熱。
t：oh，my hands are hot now.i’m hot.are youhot?(出示“hot”單詞卡片)
(在老師引導(dǎo)下做出回答)s1：yes，i’m hot.
t：thank you.
t—s(2組)
引出并拼寫教學(xué)“hot”。
4.t：n0w，please say and do after me.(利用多媒體出示)
matter。matter，what’s the matter?
hungry，hungry，i’m hungry.
thirsty，thirsty，i’m thirsty.
cold。cold，i’m cold.
hot，hot，i’m hot.
(重復(fù)多遍)
『設(shè)計(jì)理念]在教學(xué)過程中，適時(shí)地穿插一個(gè)小結(jié).既能使學(xué)生緩解因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)產(chǎn)生的疲勞感，又可讓學(xué)生系統(tǒng)總結(jié)前半節(jié)課的內(nèi)容，理清學(xué)習(xí)思路。這對(duì)正處于“亂如麻”思緒的小學(xué)生來說無疑是“錦上添花”。
5.t：exeuse me，what’s the matter?
si：i’m thirsty/hungry/cold/hot.
t：here’s a cup of tea/hamburger/coat/fan
for you.
s1：thank you.
t—s(2—3組)
t：now，let’s say a chant.
hungry。hungry，eat，eat，eat·
thirsty，thirsty，drink，drink，drink.
hot，hot，fan，fan，fan.
cold.cold，run，run，run.
(重復(fù)多遍)
t：oh.stop.please.i’m very tired now.what’sthe matter?
(出示“tired”單詞卡片，并作出氣喘吁吁的樣子，表示很累。)
(在老師引導(dǎo)下做出回答)s1：i’m tired.
t—s(2—3組)
教學(xué)“tired”這個(gè)單詞，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行拼寫。
t：now.we are all very tired.let’s have arest.ok?(示意學(xué)生坐在位置上休息片刻，并走到一學(xué)生面前)excese me，how are you now?
sl：i’m fine.
t—s(2組)
t：(出示一小男孩脫掉衣服后“ill”的圖片)look。he is xiao hai.is he fine，too?
(在老師引導(dǎo)下做出回答)ss：no，he is i11.
引出并拼寫教學(xué)單詞“ill”。
t：excuse me，are you ill?
s1：yes。i’m i11./no，i’m not i11.
t—s(2組) s—t(2組)
6.t：now.1et’s say the new chant.
hungry，hungry，eat，eat，eat.
thirsty，thirsty，drink，drink，drink.
hot，hot，fan，fan，fan.
cold，cold，run，run，run.
tired，tired，sit，sit，sit.
ill，ill，go to bed.
(重復(fù)兩遍)
【設(shè)計(jì)理念】說說、動(dòng)動(dòng)是孩子的天性。一首簡(jiǎn)單明了的歌謠(小詩(shī))，將本節(jié)課的生詞全部包括在內(nèi)，讓孩子們?cè)谶呎f邊做動(dòng)作的過程中，記住這些原本相對(duì)他們來說比較難記的單詞。對(duì)孩子們來說.這將是件樂此不彼的事情。另外，也舒緩了學(xué)生的疲勞感，活躍了課堂氣氛。
7.t：now.1et’s play two guessing games.
(1)what’s missing?(老師挨個(gè)抽掉所貼的單詞卡片，然后問學(xué)生：“what’s missing?”，生回答。對(duì)于回答對(duì)的學(xué)生，老師會(huì)把該生答對(duì)的那個(gè)單詞卡片作為獎(jiǎng)品發(fā)給他)
(2)where’s“hungry/thirsty”?(和游戲(1)相反，老師問“where’s‘hungry/thirsty’?”，手里有那張對(duì)應(yīng)卡片的學(xué)生會(huì)說“it’s here”，然后上前把卡片重新貼到黑板上)
[設(shè)計(jì)理念]多樣化的教學(xué)方式能讓學(xué)生眼前一亮。猜謎游戲更是激發(fā)了學(xué)生的求知欲，活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生在掌握原有歌謠(小詩(shī))的基礎(chǔ)上，更加牢固地記住這些單詞。
8.t：excuse me.what’s the matter?
s1：i’m hungry/thirsty…
t：here’s a…for you.
s1：thank you.
t：that’s all right.
t—s(2組) s—t(2組)
9.t：(出示uunit 9 what’s the matter?課文的part c部分圖片)now you can practice the sen-tences with these pictures with your partner.one is
the boy，and the other is the girl.
ss practice&act.
1 0.make a dialogue with your friends.
modle：
t：good morning.s1.
s1：good morning，miss cao.
t：it’s sunnv today.let’s go to the cinema，ok?
s1：au right.let’s go.
t：0h.i’m sorry.(手捂著肚子，皺著眉頭，慢慢地彎下腰，表示肚子疼。)
s1：what’s the matter?
t：i’m i11.
si：let’s go to the hospital，ok?
t：en.. [設(shè)計(jì)理念]在課尾，安排一個(gè)拓展對(duì)話練習(xí)時(shí)間，是為了操練本課所學(xué)的單詞和句子。另外，在學(xué)生的操練過程中，教師要善于啟發(fā)學(xué)生把新舊內(nèi)容串起來，在情境發(fā)展中適當(dāng)?shù)貞?yīng)用所學(xué)語言，讓學(xué)生的個(gè)性在這里得到充分的張揚(yáng)。
1 0.homework.
(1)copy the new words.
(2)make a new dialogue with your friends.
[設(shè)計(jì)理念]英語作業(yè)要鞏固課內(nèi)知識(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生開闊視野，讓英語走進(jìn)學(xué)生的生活。布置一些生活化的英語作業(yè)，讓學(xué)生體會(huì)到自己是學(xué)習(xí)英語的主人，也讓家長(zhǎng)逐漸重視自己孩子的英語學(xué)習(xí)
《牛津小學(xué)英語》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇16
一 教學(xué)內(nèi)容：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 牛津小學(xué)英語》3b第三單元第一課時(shí)。
二 教學(xué)目標(biāo)：
1 能正確聽說運(yùn)用詞匯 grandfather, father, uncle, son, brother,
grandmother, mother, aunt, daughter, sister。
2 能較熟練地在情景中運(yùn)用句型who’s he/she? he’s/she’s….
3 能正確區(qū)別he和she。
三 教學(xué)重點(diǎn)：
1 能夠正確聽說運(yùn)用家庭成員類單詞。
2 能運(yùn)用who’s he/she? he’s/she’s….進(jìn)行問答交流。
四 教學(xué)難點(diǎn)：
正確區(qū)別he和she。
五 課前準(zhǔn)備：
1 制作與家庭成員類單詞及句型有關(guān)的課件。
2 磁帶，錄音機(jī)。
六 教學(xué)過程：
（一） free talk:
1 師生之間用交流語進(jìn)行問候。
a good morning/afternoon.
b hello! nice to meet you !
c how are you?
d are you happy today?
2 電腦出示實(shí)物（鐘，小刀，故事書，收音機(jī)）通過“猜物”游戲與學(xué)生做問答練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固上一單元內(nèi)容，同時(shí)為新內(nèi)容做鋪墊。
t:look, what’s this?
s:is this/that a/an…?（教師點(diǎn)擊圖片，揭示正確答案。）
3 聽音樂，滲透歌曲教學(xué)，以此來激發(fā)學(xué)生的興趣。
listen to the music “family song”.
（二） presentanition and practice:
1 oh ,what’s this?(學(xué)生猜is this a…?)it’s a family photo.電腦出示全圖和短語family photo，理解并領(lǐng)讀。
2 教師以helen的身份出現(xiàn)
a i’m helen. this is my family photo.there are many people in my family .guess! who’s he?依次點(diǎn)擊照片上的男性，教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)。
點(diǎn)擊父親圖片:who’s he? he’s my father.(學(xué)習(xí)father)
點(diǎn)擊祖父圖片: look at the old man. he’s my father’s father.who’s he?he’s my grandfather.( 學(xué)習(xí)grandfather)
點(diǎn)擊叔叔圖片: look at the man in the brown coat. he’s my father’s brother.（學(xué)習(xí)brother） who’s he? he’s my uncle.( 學(xué)習(xí)uncle)
點(diǎn)擊mike圖片look at the boy. he’s my brother. he’s my father’s son.(學(xué)習(xí)son)
出示所有男士圖片，與學(xué)生進(jìn)行交流問答，領(lǐng)讀who’s he?并理解he，用he’s….造句介紹自己身邊的同學(xué)。
學(xué)生利用自己的照片，對(duì)照片上的男士進(jìn)行對(duì)話練習(xí)并表演。who’s he?he’s….
b 同法學(xué)習(xí)mother,grandfather,aunt,daughter,sister.
點(diǎn)擊母親圖片: who’s she? she’s my mother.(學(xué)習(xí)mother)
點(diǎn)擊祖母圖片: look at the old woman. she’s my father’s mother. who’s she?she’s my grandmother.( 學(xué)習(xí)grandmother)
點(diǎn)擊阿姨圖片: look at the woman in the blue coat. she’s my mother’s sister.（學(xué)習(xí)sister） who’s she? she’s my aunt.( 學(xué)習(xí)aunt)
點(diǎn)擊helen圖片: look at the girl. she’s mike’s sister. she’s my father’s daughter.(學(xué)習(xí)daughter)it’s me.
出示所有女性圖片，與學(xué)生進(jìn)行交流問答，領(lǐng)讀who’s she?并理解she，用she’s….造句介紹自己身邊的同學(xué)。
學(xué)生利用自己的照片，對(duì)照片上的女士進(jìn)行對(duì)話練習(xí)并表演。who’s she?she’s….
c 教師總結(jié) this is a big family.they are all very friendly. do you want to make friends with them?出示friend，領(lǐng)讀并理解。用he’….和she’s….介紹自己的朋友。
(三)play a game:（通過游戲復(fù)習(xí)所學(xué)單詞及短語）
在教師的敘述中猜猜他或她是誰，比比誰最快。
your uncle’father is….
your aunt’s mother is….
your mother’s son is….
your mother’s sister is….
學(xué)生模仿老師進(jìn)行敘述，繼續(xù)游戲。
(四)work in pairs:（三人一組。模仿家庭人物進(jìn)行表演。）
a: who’s he/she?
b: he’s/she’s….
c: nice to meet you!
（五）homework:
1聽錄音讀聽單詞。
2用所學(xué)句型介紹自己的全家福照片。
3 欣賞歌曲“family song”。
《牛津小學(xué)英語》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇17
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)目標(biāo)】
1、能聽懂，會(huì)說，會(huì)讀和拼寫單詞a chicken，a duck，a horse，a pig。
2、能聽懂，會(huì)說句型do you like…？yes, ido./no，i don’t.ilike ….
【能力目標(biāo)】
1、通過課件教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用于實(shí)際的英語交際能力。
2、通過課件教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)搜集、整理材料的能力。
【情感目標(biāo)】
1、讓每個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而使他們更加熱愛英語學(xué)習(xí)，增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的信心。
2、通過小組競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)和獲取信息的興趣。
3、增強(qiáng)學(xué)生的信息意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語討論課后的娛樂活動(dòng)，聽與說相結(jié)合。
二、教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
教學(xué)內(nèi)容：《牛津小學(xué)英語》5a unit4 halloween第一課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：通過信息技術(shù)的展示使學(xué)生掌握四會(huì)單詞a chicken, a duck, a horse, a pig以及句型 do you like...? yes, i do. / no, i don't. i like...
教學(xué)難點(diǎn)：通過信息技術(shù)解決所提出的問題，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握名詞復(fù)數(shù)的詞形和讀音的變化，培養(yǎng)學(xué)生正確的信息使用的道德情感。
三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析
step 1. greeting
1. s:hello,boys and girls.how are you?
t:fine,thank you,.and you?
s:i’m fine,too.
t:can you sing the song《boys and girls》?
s:yes ,we can.
t:le’s sing it together.（課件中播放歌曲音樂和圖片）
2.學(xué)說歌謠: halloween。本歌謠是本單元的新內(nèi)容，課前學(xué)習(xí)既可以營(yíng)造學(xué)習(xí)英語的氛圍，又可以為新知識(shí)的學(xué)習(xí)作鋪墊。
t：today we will learn 《unit 4 halloween》
[設(shè)計(jì)思路]：兒童心理學(xué)特征告訴我們，教唱英語歌是一種很好的教學(xué)手段。課前一首歌，是組織進(jìn)行教學(xué)的好方法，它能使學(xué)生以飽滿的精神、激昂的情緒，為上好一堂課作前奏. 將歌曲放在課堂開始，加上英語歌謠的朗誦，一來可以活躍課堂氣氛，是學(xué)生漸漸進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，二來又可以為新知識(shí)的學(xué)習(xí)作鋪墊，從而揭示新授課題。
3. listen to a story: about halloween. （課件中播放萬圣節(jié)的畫面和故事）
在西方國(guó)家，每年的十月三十一日有個(gè)halloween萬圣節(jié)，即傳說中的鬼節(jié)。節(jié)日的那天，許多公共場(chǎng)所乃至居家院落， 都會(huì)布置上諸如鬼怪呀、南瓜燈呀還有黑貓以及巫婆的掃帚之類，以祭祀鬼神。南瓜面具是萬圣節(jié)必不可少的。屆時(shí)孩子們穿上每年不一樣的萬圣節(jié)服裝，戴上各種鬼怪面具或裝扮成各式各樣的人物、動(dòng)物，手里拎著南瓜燈去挨家挨戶地討糖，嘴里大聲叫著“trick or treak”（不招待就搗亂），鄰居們就會(huì)讓孩子們拿著糖果高興地離開。 萬圣節(jié)流傳到今天已經(jīng)完全沒有了宗教迷信色彩，它成了一個(gè)孩子們的節(jié)日，也是年輕人化裝舞會(huì)的節(jié)日。有很多人將此看作秋的結(jié)束以及冬的到來。萬圣節(jié)一過，人們就開始期盼感恩節(jié)、圣誕節(jié)乃至新年了。
[設(shè)計(jì)思路]：文化涉及人類生活的衣食住行、風(fēng)俗習(xí)慣和行為規(guī)范等各個(gè)方面，它反應(yīng)了一個(gè)社會(huì)中人們的生活方式。新頒布的英語課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：語言知識(shí)和語言技能是綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，文化學(xué)習(xí)是得體運(yùn)用語言的保障。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)對(duì)文化意識(shí)的培養(yǎng)給予足夠重視，使學(xué)生能準(zhǔn)確地理解所聽和所讀的材料，得體地使用所學(xué)的語言知識(shí)。我利用多媒體輔助工具，利用情景和設(shè)置情景進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生借助形形色色的圖片和文字，更好地認(rèn)識(shí)“halloween”場(chǎng)面以及動(dòng)物面具，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生興趣盎然地接受知識(shí)。
step 2. presentation1
1. introduce the new word“animal mask” （課件中partb）
2.show the names of animals: call the names of animals
（課件中分別出現(xiàn)chicken，horse，pig，和duck的動(dòng)畫圖片）
t：what’s this？
s：it’s a pig.
(升降調(diào)讀，拼讀，板演，書空，為后面句子教學(xué)鋪墊，也可以加上動(dòng)作)
3.同法教授單詞“a duck, a horse, a chicken”
4.t:do you like animal masks ?
s:yes , we do.
t:i will show you a place. look! what is it?
s:it’s a zoo.
t: shall we go to the zoo?
s:great.
4.show some pictures of animals in the zoo.
t:what can you see in the zoo?
s:i can see a panda and a tiger.
5.play a game : listen and guess “which animal is this?”
t：listen，what’s this ？（貓叫的聲音）繼而根據(jù)聲音分別猜出豬，馬，鴨，雞等的叫聲
[設(shè)計(jì)思路]：一個(gè)英語教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對(duì)英語樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲，愛上 english。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，我在運(yùn)用多媒體課件的過程中充分運(yùn)用到了聲音，動(dòng)畫相結(jié)合的方法，并借助信息技術(shù)中聲音素材的導(dǎo)入，讓學(xué)生聽音辨別動(dòng)物的游戲牢牢地吸引了學(xué)生的注意力，培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)的興趣。此外，經(jīng)常性的成功體驗(yàn)，可使人的需要不斷地滿足，心情舒暢愉快而求索不止，這對(duì)英語教學(xué)有著不可估量的促進(jìn)作用。以學(xué)生為主體，以趣味活動(dòng)為主線，以學(xué)生心智發(fā)展為重點(diǎn)，讓學(xué)生經(jīng)常獲得學(xué)習(xí)成功的喜悅，從而培養(yǎng)學(xué)生的濃厚的學(xué)習(xí)興趣。我。
step 2. presentation 2（課件中partc）
1.show some pictures of the new words.
t:what can you see in the picture?
s:i can see some chickens. (介紹名詞復(fù)數(shù)的詞形和讀音的變化，學(xué)生齊讀單詞復(fù)數(shù)形式)
t:do you like chickens?
s:yes, i do./no, i don’t. i like horses.
2. pair work
do you like…? yes, i do./no, i don’t. i like …
[設(shè)計(jì)思路]：在英語課堂里經(jīng)常性地開展小組間的各種競(jìng)賽，讓競(jìng)賽促使學(xué)生產(chǎn)生成功的體驗(yàn)。我們可以把學(xué)生分成若干個(gè)小組，每組分別有一個(gè)英文名，名字可以就用學(xué)生學(xué)過的單詞。每一次課堂里都會(huì)組織一個(gè)競(jìng)賽，獲勝的小組可以累計(jì)分?jǐn)?shù)。過段時(shí)間再評(píng)比一次，看哪一組累計(jì)分?jǐn)?shù)做多。學(xué)生具有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這也因此激發(fā)學(xué)生努力爭(zhēng)取成功，從而更加扎實(shí)的學(xué)好英語。我由單詞的單數(shù)圖片過渡到單詞的復(fù)數(shù)圖片，為下面的句型do you like…?教學(xué)作鋪墊，學(xué)生通過神氣活現(xiàn)的小動(dòng)物，自然而然便對(duì)他們產(chǎn)生情感。這也正發(fā)揮了信息技術(shù)的情感導(dǎo)向作用。
step 4 consolidation （課件中呈現(xiàn)商店購(gòu)物的情景）
1.show a picture of the shop.
t:what can you see in the picture?
s:i can see some masks.
t:now ,i’m a shop assistant.
can i help you?
s:yes, i’d like some masks.
t:do you like rabbits?
s:yes, i do.
t:here you are ?
s:thank you. how much is it?
t:ten yuan, please .
2. make a dialogue in the shop
[設(shè)計(jì)思路]：小學(xué)生的可塑性強(qiáng)，學(xué)習(xí)和嘗試運(yùn)用語言時(shí)喜歡模仿，愛說好學(xué)，不怕出錯(cuò)，而對(duì)話表演正符合他們的年齡特征和興趣所在。因此我們應(yīng)研究并熟知童心，充分利用兒童無意識(shí)記的心理特點(diǎn)，在課堂中采用聽、說、演等符合兒童心理和年齡特點(diǎn)的方式方法使他們產(chǎn)生興趣，在輕松、親切、自然的氣氛中學(xué)習(xí)英語。在教授完本課時(shí)的單詞和句型后，我通過呈現(xiàn)文中的背景圖片讓學(xué)生自然融入購(gòu)物的情景中。此時(shí)，信息技術(shù)將學(xué)生以前所學(xué)的舊知識(shí)，重新輸入新的內(nèi)容中。學(xué)生則能在愉快中接受信息，鞏固所學(xué)知識(shí)，并且達(dá)到較好的效果。
step5.homework
《牛津小學(xué)英語》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇18
教學(xué)內(nèi)容：a部分 listen, read and say.
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能聽懂、會(huì)說和會(huì)讀單詞和詞組jog, do well in, need help with ,do more exercise。
2. 能聽得懂、會(huì)說和會(huì)讀日常交際用語that’s true. well done. mike runs as fast as ben.
3. 當(dāng)堂掌握四會(huì)單詞strong，四會(huì)句型ben runs faster than me.
4. 能正確朗讀課文，讀懂課文。
教學(xué)重點(diǎn)：正確流利地朗讀課文中的重點(diǎn)句型，能讀懂、聽懂原文。
教學(xué)難點(diǎn)：正確運(yùn)用as…as結(jié)構(gòu)
教具準(zhǔn)備：幻燈片、錄音機(jī)、小星星（well done評(píng)價(jià)）、紅線、小蛋糕圖片（用于玩游戲）。
教學(xué)過程：
step1 warm up
1. sing after the tape‘i wish i was taller’.
2. play a game：bingo 游戲、猜單詞。
s t r o n g , l a t e, s l o w , h i g h
3. choose one word and make a sentence.選擇其中一詞造句。
step2 presentation
1. 學(xué)習(xí)do well in, jog, do more exercise.
①free talk：are you good at english? do you like english? are you good at pe? do you do exercise after school? what do you usually do?（引出jog to school并板書）。
i do well in pe（板書do well in）。
i hope you do more exercise. you’ll get stronger.（板書do more exercise）。
②what do they mean? ( jog, do well in , do more exercise ).
③read after the teacher.
④practise.
2. judge：判斷句子中哪些句子是談?wù)撚嘘P(guān)運(yùn)動(dòng)或體育課上的話題(幻燈片出示)。
①he is good at chinese.
②she has an english book.
③a pe teacher is showing their students how to jump, run and pass balls.
④she likes having sports, so she does well in pe, too.
⑤the old man likes fishing very much, but he is not good at sports.
⑥all the students in our school have sports at half past four every afternoon.
⑦ben runs faster than me in a pe lesson.
⑧he goes home later than me.
⑨she gets up earlier than her mother.
⑩mike runs as fast as ben.
在判斷的過程中強(qiáng)調(diào)be good at 和do（does） well in 的用法及四會(huì)句型ben runs faster than me.
3. 學(xué)習(xí)mike runs as fast as be n.滲透jim is not as strong as the other boys.
①由上一題的第10句引出mike runs as fast as ben.這一三會(huì)句型。
②what does it mean?(it指 mike runs as fast as ben.)
③who can make a sentence like this?
④who can read it?
注意變換讀的形式，提高學(xué)生讀句子的興趣。
⑤talking：mike runs as fast as ben. so mike runs fast. ben runs fast, too. can you run fast? can i run fast? yes, i can run fast. because i’m strong（教師做有力量、很強(qiáng)壯的動(dòng)作）。
i’m strong. are you strong? you are （not） as strong as me.（板書as strong as）
⑥saying.學(xué)生以as strong as 為話題談?wù)摫景嗤瑢W(xué)們的身體狀況。
引出××is not as strong as the other boys.
⑦拓展：the other boys/ childen/ students/ …
4. listening exercise.
①listen to the tape.注意關(guān)鍵詞(key words)。
②what have you heard?（匯報(bào)所聽到的句子，能說多少說多少）
③read the sentences then listen again（瀏覽課后的判斷題，帶著問題再聽對(duì)話錄音）。
④group work.小組合作完成判斷。
⑤group work.小組內(nèi)合作朗讀課文，找出不懂的句子和詞語。
5. learning：need help with. that’s true.
通過小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)引出三會(huì)句型和詞組。
補(bǔ)充學(xué)習(xí)：a good football /… player
step3 consolidation.
1. reporting：what have you learnt?
教師注意引導(dǎo)學(xué)生說出主要句型和詞組。
2. play a game：help jerry get the cakes.《幫杰瑞取蛋糕》
游戲規(guī)則與過程說明：
背景是小老鼠杰瑞沒有東西吃，大家?guī)退〉案狻?/p>
①教師在盒子里放上很多語言卡片（內(nèi)容為課文中的主要句型，比如：jim is good at english and maths. jim is not as strong as the other boys.句子多少自定）。周邊放上警戒線（比如染成紅色的線）。
②要求很小心地取出語言卡片而不碰到警戒線。
③然后要求學(xué)生讀出卡片上面的單詞或語句，就為杰瑞獲得一份蛋糕。
3. read the text together
step4 布置作業(yè)
1. group work. 小組合作，制作紙袋偶，并分角色表演課文。（具體要求見第四課時(shí)），下一節(jié)課檢查并表演。
2. writing work.你知道這些短語的意思嗎？
a. get stronger b. after school c. be good at
d. do well in e. the other children f. a good football player
g. play ball games
g. some of the boys h. jog to school i. do more exercise
3.完成練習(xí)冊(cè)11、12頁(yè)。
板書內(nèi)容：
詞組：jog to school, do well in, do more exercise
句子：mike runs as fast as ben. jim is not as strong as the other boys.
ben runs faster than me.
板書設(shè)計(jì)：
《牛津小學(xué)英語》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇19
教學(xué)內(nèi)容：綜合實(shí)踐課
教學(xué)目標(biāo)：
1訓(xùn)練學(xué)生基本語言技能為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生大膽用英語表達(dá)的勇氣，養(yǎng)成用英語思維的習(xí)慣。
2.以聽說讀寫的形式，綜合訓(xùn)練學(xué)生對(duì)本課單詞、句型的理解和應(yīng)用。
3.鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，共同發(fā)展。
教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。
教具準(zhǔn)備：石英鐘（以便一分鐘記時(shí)），小黑板或紙張（上面準(zhǔn)備20-25個(gè)句子），錄音機(jī)。
教學(xué)過程：
step 1 group work: what have you learnt?
1.小組內(nèi)交流本單元所學(xué)內(nèi)容。（分單詞、句型兩大塊，每塊再分重點(diǎn)及次重點(diǎn)。）
2.記到筆記本上，互相讀一讀，問一問。
3.全班交流。
step 2 listening exercise聽力練習(xí)
1.listen and judge（完成練習(xí)冊(cè)第1頁(yè)）
1)look at the pictures.
2)what can you see?
3)listen to the tape and draw a smiling or crying face.
4)check the answers.
2. listen and choose.（完成練習(xí)冊(cè)第2頁(yè)）
1)look at the pictures and say the words.
2)listen to the tape and choose the correct letter.
3)check the answers.
step 3 oral exercise口語練習(xí)（完成練習(xí)冊(cè)第5頁(yè)）
1. check the answers.（上節(jié)課布置的作業(yè)）
2. read the dialogues together.
3. try to act out the dialogues. (group work)
4. action.
step 4 reading work讀句競(jìng)賽
訓(xùn)練方式：讀小黑板或紙上的20-25個(gè)句子（本課句型或其它）小組間競(jìng)賽，每人讀一句。一分鐘之內(nèi)，讀的句數(shù)最多的一組為勝。
step 5 writing work寫話練習(xí)。
練習(xí)形式：每組發(fā)一張紙，以 hello/ good morning/ … 開頭，每人接一句，一直接下去，5分鐘之內(nèi)完成合作。
教師快速閱讀一下，再分發(fā)下去，學(xué)生互相評(píng)價(jià)。最后齊讀范文。
step 6布置作業(yè)。
1.背誦a部分。
2.你能發(fā)現(xiàn)多少單詞：
newomanclimboyourighteacherstudenteamanurse
3.你會(huì)說嗎？
1)你第一次到一個(gè)新的地方，可以說：
2)你不知道一個(gè)人是誰，可以問其他人：
3)當(dāng)你打擾別人時(shí)，應(yīng)該先說聲：
板書內(nèi)容：（請(qǐng)合理安排）
板書設(shè)計(jì)：
教后筆記：