《走遍天下書為侶》教學設計1
a、理解比喻寫法的好處：作者把書當什么？
b、多讀幾遍，聯系生活談“書”與“家”、“朋友”的相似之處。
c、作者還把書當作什么？
③ 出示：
一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。
指名讀，談體會。
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一本你喜愛的書就是________，也是___________。
4、指導朗讀所有出示的句子，體會作者對書的無限喜愛之情。
四、復習生字、新詞
1、出示生字、新詞，指名讀，齊讀。
2、書寫，選擇你喜歡的詞或難寫的詞寫兩遍。
3、用“毫不猶豫”寫一句話。
〖板書設計〗
3、走遍天下書為侶
伴侶
朋友
書是 家
故地
……
第二課時
一、復習導入
1、復習字、詞。
2、回顧上節內容，說說作者只帶一本書上路的原因。
二、品味語言，領悟表達方法
1、學生所讀第7段，邊讀邊勾劃批注：
�、拧∽杂勺x，想像你就是著名作家尤安·艾肯，你怎樣向人家介紹你的讀書方法？相互理解“新東西”的意思。
�、啤∈崂韺懽黜樞�，抓住“首先、然后、最后”用自己的語言簡介讀書方法。
�、恰≌務劇耙槐橛忠槐榈刈x一本書”對我的暗示。
�、取√魬鹱x，比一比誰的朗讀最富有感染力。
⑸ 你看，讀同樣的文字，每個人都有自己的獨特感受。怪不得作者說，讀書，“從某種意義上說，它是你自己的東西，因為世上沒有兩個人會用同一種方式讀同一本書�！�
�、省±斫膺@句話的含義。
�、恕≈笇П痴b7段。
三、閱讀拓展
1、一遍又一遍地讀一本書，中國人稱為“煮書”。
2、補充閱讀《超談“煮書”》談談你明白了什么？
3、結合這篇課文，聯系多人讀書的故事來談談自己對讀書的看法。可仿照第7段的方法。
4、實踐運用：
用我們剛才學到的讀書方法來學習《神奇的書》。
�、拧澮粍潟衿嬖谀睦�。
⑵ 品一品哪兒最讓你感動。
�、恰≌f一說作者的表達方式。
⑷ 談一談你的獨特理解。
�、伞”骋槐尺@首詩歌。
五、布置作業，拓展延伸
1、仿寫填空：
你喜愛的書就你一個朋友，就像你的家。
一本你喜愛的收就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。
一本你喜愛的書就是________，也是_______________。
2、寫幾條讀書名言。
3、推薦閱讀：
《書比人長壽》。
〖板書設計〗
3、走遍天下書為侶
首先
一遍又一遍地讀 然后
最后
【教學目標】
1、認識4個生字；正確讀寫伴侶、娛樂、百音盒、一趟、背誦、零次、編寫、某種等詞語。背誦自己喜歡的段落。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，把握主要內容，作者對閱讀的熱愛，并愛到啟發。逐步培養學生“以書為侶”的閱讀習慣。
3、通過多種形式的讀，領悟作者的觀點，體會假設、設問、反問、比喻等的表達效果。