【教學目標】 1、知識目標： 能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。2、能力目標： ⑴自主探究，感悟詩境。⑵引導學生學習借景抒情的寫法。【情感目標】了解詩意，感受詩人思念家鄉的真摯感情。體會人文精神。...

一、簡介作者 二、范讀詩歌三、學習古詩學習前兩行詩：1、學生朗讀古詩，找出哪一個字寫詩人想回家？（還）2、詩人為什么想回家，看到什么景物使他想回家？我們先來看題目。...

【設計理念】將所感受的言語對象（古詩）轉化為語感的基本實踐途徑是讀。在閱讀過程中讓學生把象外之象的言語的敏感通過想象轉變成形象的圖畫，以調動學生的穩性思維。...

教學目標：1、情感態度與價值觀：體會作者的思鄉之情；樹立熱愛家鄉的情感2、過程與方法：1）學習通過注釋、查閱資料，邊讀邊想等方法，感知詩詞大意，用自己的話講述詩句的意思2）通過比較閱讀，揣摩不同作者對思鄉的不同表達方式。...

一、簡介作者 二、范讀詩歌三、學習古詩學習前兩行詩：1、學生朗讀古詩，找出哪一個字寫詩人想回家？（還）2、詩人為什么想回家，看到什么景物使他想回家？我們先來看題目。...

【設計理念】將所感受的言語對象（古詩）轉化為語感的基本實踐途徑是讀。在閱讀過程中讓學生把象外之象的言語的敏感通過想象轉變成形象的圖畫，以調動學生的穩性思維。...

【教學目標】 1、知識目標： 能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。2、能力目標： ⑴自主探究，感悟詩境。⑵引導學生學習借景抒情的寫法。【情感目標】了解詩意，感受詩人思念家鄉的真摯感情。體會人文精神。...

教材簡析：《泊船瓜洲》是五年級上冊第二組（專題：月是故鄉明）的開篇詩，為詩人王安石應召自江寧赴京任翰林學士，途經京口而作，從字面上看，詩的大意是：從京口到瓜洲僅是一江之隔，而京口到南京也只隔著幾座山，春風又吹綠了長江兩岸...

【教學目的】 1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩，并能背誦、默寫古詩。2、了解詩歌大意，感受詩人思念家鄉的真摯感情。【重難點】 引導學生感受詩歌表達的思念家鄉的真摯感情。【教具】 課件、錄音。...

內容分析：《泊船瓜洲》是人教版小學語文五年級上冊第二組第一篇課文《古詩詞三首》中的第一首，《泊船瓜洲》是膾炙人口、情意綿綿的思鄉詩，表達了作者對家鄉深深的思戀和熱愛。...

一、簡介作者 二、范讀詩歌三、學習古詩學習前兩行詩：1、學生朗讀古詩，找出哪一個字寫詩人想回家？（還）2、詩人為什么想回家，看到什么景物使他想回家？我們先來看題目。...

教學過程：一、知詩人，解詩題1、板書古詩《泊船瓜洲》，簡介作者啟發談話：在中國璀璨的歷史長河中，杰出的詩人多如繁星，不勝枚舉。而北宋的王安石就是其中耀眼的一顆。...

教學目標：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并默寫《泊船瓜洲》《秋思》，激發學生在口語和書面語表達中引用詩詞的興趣。3.通過看注釋、查閱資料、邊讀邊想象等方法，感知詩詞的大意，體會作者的思鄉之情。...

學習目標：1.通過自學，大體理解詩意；2.能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩，并能默寫。3.使學生受到熱愛家鄉的教育。4.感受詩句的優美，品味詩人用詞的精妙，進一步培養學生的語感。...

教學目標： 1、學生能夠流利、有感情地朗讀古詩、背誦古詩。 2、教師抓住要害詞只、又、綠，讓學生在讀中感悟，體會詩人感慨萬千的思鄉情感。...