1 、 竊讀記
(1) 學生按自然段接讀課文.
(2) 接讀的同學說說讀書的滋味,聽的同學說說聽書的滋味.
(3) 根據自己對竊讀的理解,對接讀的同學進行評價.在評價中進一步朗讀,評價后進一步練讀.
2、 自由讀書,感悟讀書樂趣.
(1) 自讀課文,讀完后畫出說明竊讀滋味的句子.
(2) 默讀課文,邊讀邊畫.
(3) 交流討論,感悟樂趣.
四、 總結 1 ′ (結束技能)
同學們,通過讀書,我們不僅能獲得知識,學會思考,還會得到情感的陶冶和精神的享受.
五、 作業 2 ′
熟讀課文
板書設計:
1 、 竊 讀 記
竊 炒 鍋 踮 喲 餓 懼
充 檐 皺 碗 酸 撐 柜
第 二 課 時
教學內容:學習課文,理解內容.
教學重點:學習作者的表達方法,感悟作者對知識的渴望,體會竊讀的意義.
教具準備:課文重點句幻燈片
教學過程:
一、 復習導入 3 ′
同學們,上節課我們初讀了課文,學習了字詞.誰來說一說課文主要寫了什么內容?(生說)文中許多語句描寫了作者竊讀時的動作和心理,請加上你的理解讀給大家聽.
二、 新課 34 ′
(一) 感悟寫法,有感情地朗讀
1、 投影出示自學提示
(1) 同學們都說這篇文章寫得很真實,反復讀課文,你認為哪寫得好?(指生讀)
(2) 作者對自己復雜的心理活動的描寫你體會到了,你能讀出這種感受嗎?
2、 小組內交流,有感情地朗讀.
3、 匯報交流,其他同學給予評價.
(二) 體會意義,升華情感
1、 魯迅先生筆下的迂腐文人孔乙己曾說 “ 竊書不算偷 ” ,我們也來討論一下 “ 竊讀 ” 算 “ 偷 ” 嗎?請同學們結合課文,找一找依據.
2、 學生反饋交流,體會情感.
(三) 課后延伸,寫閱讀記錄卡.
作者從小就酷愛讀書,只有愛讀書的人才能寫出好的文章,就像作者的國文老師說的,我們是吃飯長大的,也是讀書長大的.讀書成了作者的精神食糧.下面我們用填寫閱讀記錄卡的方式,記錄你讀書的收獲.
1、 用自己的方式品讀課文,邊讀邊畫出你認為文章寫得精彩的地方,把它填寫在讀書記錄卡上.
2、 同桌互相交流記錄的內容,談談你為什么覺得這里寫得好.
3、 全班交流:讀讀自己摘抄的記錄卡,談談摘抄的理由.
4、 練習朗讀.
三、 總結 2 ′
結合自己的實際,說一說,通過讀書你有什么收獲?
四、 作業 1 ′
搜集名人讀書故事,并做好記錄.
板書設計: (板書技能)
1 、 竊 讀 記