1 竊讀記
課題1 竊讀記課時總計 2 課時主講人：王政備課時間：8、30上課時間：9、1教學(xué)目標1.認識7個生字，會寫14個生字。正確讀寫”竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等詞語。 2.有感情地朗讀課文。 3.抓住主要內(nèi)容，體會竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，并受到感染。 4.學(xué)習(xí)作者通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法，體會作者用詞的準確生動。 5.通過開展綜合性學(xué)習(xí)活動，使讀書真正進入學(xué)生的生活中。教學(xué)重點抓住主要內(nèi)容，體會作者的情感，領(lǐng)悟一些表達方法。教學(xué)難點領(lǐng)悟表達方法。 教 學(xué) 流 程個性設(shè)計第一課時一、交流讀書感受導(dǎo)入1、師：我國著名的作家冰心曾說過：“讀書好，讀好書，好讀書”，蘇聯(lián)的大教育家霍姆林斯基也說過：“會不會閱讀，決定著一個人的智力發(fā)展。”同學(xué)們，你們喜歡讀書嗎？新學(xué)期又開始了，一本本新書又在等著我們?nèi)プx了。我們每個人至少都有四年的讀書經(jīng)歷了，在幾年的讀書生活中你們有哪些讀書感受啊？2、生談讀書感受。3、師：看來，在閱讀中，我們不僅能獲得知識、學(xué)會思考，而且會得到情感的陶冶和精神的享受。新學(xué)期的第一節(jié)語文課，就讓我們走進一篇描寫讀書滋味的課文——中國臺灣女作家林海音回憶少年時獨特讀書經(jīng)歷的作品《竊讀記》。(板書課題)仔細觀察這個字，“竊”有什么方法記住它？二、解題、整體感知、讀準讀通1、查字游戲。師板書“竊”字，看誰最快查到。 2、指名讀字音、記字形、說“竊”在字典中的所有解釋。 3、師接著板書“讀”，過渡：在“竊讀”這個詞語中，“竊”應(yīng)該選擇哪個解釋合適呢？先不要急著回答，讓我們?nèi)プx讀課文吧。 4、自由讀課文。師：讀課文后，你會怎么理解“竊讀”這個詞呢？請在課題旁邊寫上批注。（或默讀、或輕聲讀、或和同桌分段讀等） 5、指名答。 6、再次瀏覽課文，想想課文講了一個怎樣的故事？ 7、指名答。 8、小結(jié)：原來課文記敘了（師板書：記）“我”因買不起書而偷偷躲在書店里讀書的事情。 9、齊讀課題。三、交流初讀感受，細品讀書滋味1、師：同學(xué)們，讀書有千百種滋味，通過剛才讀課文，你是不是感受到了林海音躲在書店里竊讀是一種什么滋味？（生找句子）2、師：我們此時此刻無法親身去體會竊讀的滋味，但是，如果一篇文章寫得好，就能讓我們?nèi)缗R其境，就能和作者的情感一起跳動。再去仔細的讀讀課文吧，課文中的“我”是怎樣竊讀的呢？“這種竊讀的滋味──我很快樂，也很懼怕。”你是從哪兒感受到的呢？把描寫作者動作和心理活動的語句畫下來，多讀一讀。 3、根據(jù)學(xué)生的回答，機動教學(xué)。 ◆課文中的“我”是怎樣竊讀的呢？ （1）指數(shù)名學(xué)生答。 （2）師相機出示相關(guān)句子。（課件展示） “我跨進店門，踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把頭發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了。” “急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。” “有時我會貼在一個大人的身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒。”