竊讀記
學習目標:1.認識7個生字,會寫14個生字.正確讀寫"竊讀,炒菜,鍋勺,踮起腳,饑餓,懼怕,充足,屋檐,一碗,真酸,支撐,書柜,哎喲"等詞語.
2.有感情地朗讀課文.
3.抓住主要內容,體會竊讀的復雜滋味,感悟作者對讀書的熱愛,對求知的渴望,受到感染.
4.學習作者通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法,體會作者用詞的準確生動.
5.通過開展綜合性學習活動,使讀書真正進入學生的生活中.
學習重點:抓住主要內容,體會作者的情感,領悟一些表達方法.
第一課時
過程
教師活動
學生活動
說明
交流讀書感受導入
師:我國著名的作家冰心曾說過:"讀書好,讀好書,好讀書",蘇聯的大教育家霍姆林斯基也說過:"會不會閱讀,決定著一個人的智力發展."同學們,你們喜歡讀書嗎
師:新學期又開始了,一本本新書又在等著我們去讀了.我們每個人至少都有四年的讀書經歷了,在幾年的讀書生活中你們有哪些讀書感受啊
師:看來,在閱讀中,我們不僅能獲得知識,學會思考,而且會得到情感的陶冶和精神的享受.新學期的第一節語文課,就讓我們走進一篇描寫讀書滋味的課文——中國臺灣女作家林海音回憶少年時獨特讀書經歷的作品《竊讀記》.(板書課題)仔細觀察這個字,"竊"有什么方法記住它
生:喜歡!
生:我覺得讀書能帶給我快樂,讓我的生活充滿樂趣.
生:我覺得讀書讓我更加聰明了,比如我讀過《上下五千年》《十萬個為什么》,那里面有各方面的知識.
生:我喜歡讀內容新奇,有趣的書,像《哈利伯特》啊,《淘氣包馬小跳》啊,有的時候讀著讀著就會情不自禁地樂出聲來.
生:對,有的時候,我為了讀完一個故事,都忘記了吃飯,寫作業.
生:"竊"是一個形聲字,上面的"穴"字頭表示這個字的意思跟洞穴或者是什么隱蔽的地方有關系,下面是一切的"切",表示讀音.
解題,整體感知,讀準讀通.
1, 解題,整體感知
師:查查師:好,你們都非常善于思考.那么,在"竊讀"這個詞語中,"竊"到底應該選擇哪個解釋合適呢 我們先不要急著確定答案,讓我們去讀讀課文吧.
師:請同學們用自己喜歡的方式讀讀課文,讀課文后,你會怎么理解"竊讀"這個詞呢 請在課題旁邊寫上批注.
師:怎么樣 有答案了嗎
師:你們通過自己讀書做出了準確判斷,好!我們再來齊讀課題
2, 初讀課文,讀準生字詞.
師:剛才讀課文時,你發現了哪些生字,詞語或者是句段不容易讀好,提醒大家一起讀.
師:好,我們一起來讀一遍"喲,把短發弄亂了,沒關系,我總算擠到這里邊來了."
師:提醒的好.把這句話完整地讀一遍.
師:請同桌的兩個人每人一段,再來讀讀課文,看看是不是都讀通讀順了,并感受一下作者"竊讀"是一種什么滋味 (同桌對讀.)
生:(查字典后匯報)"竊"有兩個意思,第一個意思是偷,第二個意思是暗中,偷偷地做一件事,第三個意思是謙辭,古時候的人用來謙虛地指自己的建議,如竊以為.
生: 我感覺課題里的"竊"應該選擇第二個解釋,因為選第一個解釋"偷"后面應該是跟著一個表示什么東西的詞語,比如竊書就是偷書.而課題中"竊"的后面是" 讀",是指做讀書這件事,所以選"偷"的意思就不合適了,應該選"暗中,偷偷地做一件事"的意思,合起來的意思就是暗中,偷偷地讀書.
(或默讀,或輕聲讀,或和同桌分段讀等,讀后提注.)
生:課文記敘了小作者因為買不起書而偷偷地躲在書店里讀書的事情.所以我覺得"竊讀"的"竊"選第二種解釋"暗中,偷偷地做一件事"是對的.