《泊船瓜洲》教案
1.引入情境,引導(dǎo)學(xué)生想象:
詩人此時(shí)可能站在哪里 時(shí)間是什么時(shí)候 他看到了哪些景物 耳邊會(huì)聽到哪些聲音 心中會(huì)想些什么
擴(kuò)展:一輪皎潔的圓月當(dāng)空懸掛,會(huì)激起人多么美妙的情思啊!我們學(xué)過的哪些詩也描繪了美麗的月亮了
(結(jié)合回答,出示幻燈片6,并朗讀.)
2.體會(huì)用字的精妙,深入感悟詩情:
(1)而此時(shí)正是什么季節(jié) 詩人怎么說的 (春風(fēng)又綠江南岸)
(2)江南的春天是什么樣的呢 (出示幻燈片7)(樂曲 夢(mèng)江南)
現(xiàn)在把我們所見到的春景告訴想家的詩人吧!
可以送首詩或美麗的詞語給詩人.
(3)春風(fēng)又綠江南岸,江南多美呀!花紅柳綠,鶯歌燕舞,一派生機(jī)勃勃,春意盎然的景象,而詩人只用了一個(gè)字就表現(xiàn)出來了,那就是—— ("綠" ),可見詩人用字之精妙.其實(shí),詩人曾用過"滿到過"十幾個(gè)字,經(jīng)過反復(fù)推敲,最終定為"綠".詩人為何獨(dú)獨(dú)鐘情于一個(gè)"綠"字呢 (出示幻燈片8)
指名談看法,讀出相應(yīng)的感受.
教師小結(jié):是啊!一個(gè)"綠"字,引發(fā)了我們學(xué)生多少聯(lián)想
一個(gè)"綠"字,使泊船瓜洲成了千古名篇.
一個(gè)"綠"字,使王安石煉字成了千古佳話.
讓我們一起讀讀這千古名句,讀.
(4)通過王安石寫詩煉字一事,你覺得我們可以向他學(xué)什么
(我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他這種堅(jiān)持不懈的精神.)
3. 講故事,在我國古代詩歌中有這種嚴(yán)謹(jǐn)精神的可不止王安石一位.(幻燈片9)
著名詩人賈島寫《題李凝幽居》時(shí),為一個(gè)字犯了愁,你能幫幫他嗎 鳥宿池邊樹,僧(推,敲)月下門.你覺得哪個(gè)字更能表現(xiàn)月夜的寂靜,為什么
那就是"僧推月下門.可他又覺著推不太合適,不如敲好.嘴里就推敲推敲地念叨著.不知不覺地,就騎著驢闖進(jìn)了大官韓愈的儀仗隊(duì)里. 韓愈比劉棲楚有涵養(yǎng),他問賈島為什么亂闖.賈島就把自己做了一首詩,但是其中一句拿不定主意是用"推"好,還是用敲"好的事說了一遍.韓愈聽了,哈哈大笑,對(duì)賈島說:"我看還是用'敲'好,萬一門是關(guān)著的,推怎么能推開呢 再者去別人家,又是晚上,還是敲門有禮貌呀!而且一個(gè)'敲'字,使夜靜更深之時(shí),多了幾分聲響.靜中有動(dòng),豈不活潑 "賈島聽了連連點(diǎn)頭.他這回不但沒受處罰,還各韓愈交上了朋友.
4.小練習(xí):(幻燈片10)
選詞填空
(1)旺,濃,鬧
紅杏枝頭春意( )
宋祁《玉樓春》
春景是可見的視覺范圍的畫面,而"鬧"是聽覺方面的感知,這里將無聲的畫面,變成了枝繁花盛之態(tài),又寫了群鳥競(jìng)唱的情狀,于是,濃郁的春意就在這喧鬧的"紅杏枝頭"活現(xiàn)出來.這是把視覺藝術(shù)轉(zhuǎn)換成聽覺藝術(shù)表現(xiàn)的奇妙效果.
(2)動(dòng),拂,翻,皺,起
風(fēng)乍起,吹( )一池春水.
南唐·馮延巳《謁金門》詞
四,歸納學(xué)法,拓展學(xué)習(xí)
1.齊讀小結(jié):
《泊船瓜洲》是一首寫景抒情詩.這首詩為我們展示了春的新綠,月的皎潔.色澤鮮明,讓我們?cè)陬^腦里,勾勒出一幅絢麗的圖畫.作者還抒發(fā)了游子們最真,最純,最美的情懷——思念家鄉(xiāng).
2,總結(jié)全詩,歸納學(xué)法.(幻燈片11)
我們了解了詩人王安石與南京的關(guān)系,理解了詩題的意思;
板書:知詩人,解詩題
通過抓住關(guān)鍵的字,理解了詩歌的內(nèi)容;
板書:抓字眼,明詩意
最后通過體會(huì)作者的情境,領(lǐng)悟了詩人的感情;
板書:入詩境,悟詩情
這就是欣賞詩歌的方法.
板書:欣賞詩歌
2.拓展閱讀
(1)回憶學(xué)過的抒發(fā)鄉(xiāng)愁的古詩.(幻燈片12)
音樂伴奏:美女思鄉(xiāng)
(2)余光中《鄉(xiāng)愁》(出示幻燈片13)(馬思聰:思鄉(xiāng)曲)
簡(jiǎn)介余光中:(幻燈片14)
五,課外練習(xí),拓展鞏固.(幻燈皮15)