形式多樣寄鄉情──口語交際 “濃濃的鄉情”反思
每個人對故鄉都有種特殊的眷戀之情，寄托這種感情的表現形式也是多種多樣，在主題策劃時，同學們就各抒己見，用朗誦、唱歌、舞蹈、家鄉菜等多種形式表達思鄉情。
展示時，大家興致勃勃，有的唱起了江西名歌：“江西是個好地方”歌聲悠揚，讓人心馳神往；有的朗誦了詩歌“我愛你江西”，讓人激情豪邁；有的介紹江西民菜“鹽水鴨”讓人垂延遲；有的帶來了美麗秀巧的景德鎮，瓷器娃娃，讓人賞心悅目……
展示結束時大家意猶未盡，濃濃的鄉情寄托在一首歌，一首詩，一盤菜，一個小瓷娃中，雖然形式不一樣但都表達了大家對家鄉濃濃的依戀和贊美之情，相信這份癡癡的鄉情將陪伴他們到永遠。
孫小圣取經孫大圣──人教課標版五年級上冊《習作二》：二十年后回故鄉
河北省滄州市教育局教研室 張東興
且說一道作文題難壞了孫小圣，他愁眉苦臉地對著題目發呆：“二十年后回故鄉……”，這二十年后的事誰知道呀？哎，對了，咱老前輩孫大圣前知五百年，后知五百載，何不向他老人家“取經”去？說走就走，小圣連筋斗云也不用，把眼一合，直奔花果山！
小圣見大圣，一番親熱自不必說，新鮮水果招待也少不得。孫小圣猴性急得很，開門見山，向大圣請教：“老師讓我們寫《二十年后回故鄉》，前輩可有妙著嗎？”
大圣眼睛眨三眨，耳后撓三撓，雙手一拍，有主意了──人稱猴精，果真不假。
大圣說：“俺老孫會七十二般變化，你這作文也不難，我且教你四般變化，包你妙筆生花！”于是大圣將‘四般變化’一一道來──
“第一變：搖身一變變成年。二十年以后，你已三十多歲，人到成年，你會怎樣？”
小圣說道：“三十而立，我會像我爸爸那樣有了工作，沒準我還真能成為建筑設計師呢！那時的我肯定不會還長得跟豆芽菜似的，長相會大變樣──當然，咱老孫家尖嘴猴腮的遺傳基因還是有的。還有，那時我也會當上爸爸的，身邊會跟著位孫夫人，領著一個小小圣。哈哈！”想到這，小圣得意地笑出聲來。
“第二變：我變他們也在變。你想，你變成了二十年后的樣子，你的爸爸媽媽，老師，同學，朋友，他們不同樣會變嗎？除非──”“除非他們偷吃了太上老君返老還童的仙丹！”孫小圣搶著說。是啊。他們會變成什么樣呢？爸爸媽媽會變成五六十歲的老頭老太太；李老師還不到退休的年齡，不過她身邊的孩子們已經不再是我們了；同桌馬云飛，會不會真的去了美國打nba？……
“這第三變”，大圣把小圣的思路又拉回眼前，“人變環境變。科技發展如此之快，二十年以后會是什么樣子？比如，你回故鄉還會像現在這樣擠公共汽車？家鄉的面貌又會怎樣？母校會變成什么樣子？那時候孩子們會怎么上課？吃的，穿的，用的，玩的，都會是什么樣的？……”
一連串的問號把孫小圣問得急脾氣又犯了：“這么多‘為什么’還不我把累死！”
大圣又拊掌大笑道：“別急，眉毛胡子一把抓，這文章豈能寫好？且聽我說第四變：變條線索一線牽。你最好想個回故鄉的緣由──當然最好別是俺被師傅趕回花果山的那種。為了把行程順序安排好，你不妨列個提綱。細節嘛，當然是越新奇越好。還有，你小圣這可不是瞎寫著玩的，要寫出一定的情感才好喲！”
四般變化說完，大圣一下變得無影無蹤。小圣一把沒拉住，定眼觀瞧，但見那作文題目仍在眼前：二十年后回故鄉……