《火星——地球的“孿生兄弟”》導學案
一、教學目標
1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3.理解課文內容，了解人們為什么把地球和火星稱為太陽系中的“孿生兄弟”，激發學生探究宇宙奧妙的興趣和培養熱愛科學研究的志向。
二、教學重點、難點
1.正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.理解課文內容，了解人們為什么把地球和火星稱為太陽系中的“孿生兄弟”，激發學生探究宇宙奧妙的興趣和培養熱愛科學研究的志向。
三、教學準備ppt課件
四、突破措施
1.在教學中，可以出示各類火星圖片，彗星碰撞地球、火星的視頻的播放，火星上水的來源的動畫演示等，填補了學生認知的空白點，將抽象的語言變為直觀的感性認識；同時，利用信息技術的交互功能為學生提供自主開放的學習平臺，有效地鞏固重點、突破難點。
2.讓學生可前就開始搜集有關火星或者其他星球的知識圖片。再將此課時，也可與環保結合起來。也可拓展《只有一個地球》一課的相關知識。
五、課時安排2課時
《火星——地球的“孿生兄弟”》預習學案
一、預習目標：
1.正確認讀文中的生字詞，能流利地讀課文。
2.初步了解課文大意。
二、預習學案：（出示課件）
（一）我會讀
畫出生字詞多讀幾遍，正確流利地讀課文。
逐漸 推測 資料 干涸 裹挾 突如其來
隕石 彗星 熔巖 痕跡 拍攝 荒涼寂寞
（二）我能知
1.課文主要講了一件什么事？
2.為什么說地球和火星是“孿生兄弟”？
（三）在括號內加上合適的關聯詞語
①（ ）火星和地球同樣有南極、北極，同樣有高山、峽谷，同樣有白云、塵暴和龍卷風，同樣四季分明，甚至一天的時間都差不多，（ ）人們稱它們為“孿生兄弟”。
②火星和地球最初沒有水，沒有生命，（ ）荒涼寂寞，（ ）經常遭到彗星和隕石突如其來的襲擊。
③（ ）火星環境和地球相似，（ ）后來火星表面上的水沒有留住，（ ）至今仍沒有發現生命。
（四）我質疑
在預習過程中，你還有不明白的問題嗎？請寫在下面。
《火星——地球的“孿生兄弟”》導學案
一、教學目的
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內容，了解地球和火星稱的相似之處與差異之處。
二、學習課文，小組合作探究（出示課件）
1.精讀課文，理解地球和火星相似之處與差異之處。
2. 聯系上下文，說說你對下面句子中加點詞語的理解。
（1）當時，太陽系內有無數大大小小的碎片四處游蕩，彼此碰撞是家常便飯。
（2）持續不斷地火星氣體集體大逃亡，使得火星表面的液態水難以長時間存在。
3.火星和地球上的水可能是從哪里來的？
4.火星的環境與地球相似，為什么地球上的水能保留下來并孕育出生命而火星卻不能？
三、作業布置
1.把自己喜歡的詞句，摘抄在筆記本上。
2.搜集有關火星的科學知識。
《火星——地球的“孿生兄弟”》課堂檢測