《釣魚的啟示》教學紀實
生：還有，這是一條非常漂亮的大魚！
師：這么大，這么漂亮的魚呀！誰能再讀一讀，讓我們感受到這條魚這么大這么漂亮。
（生讀課文：啊，好大的魚……）
師：再聯系當時他的心情想一想。
生：他很委屈，甚至都哭了，這說明做出正確的抉擇是很難的。
師：請你再來讀一讀。
生：還有這一句，“我抬頭……目光投向了父親”。當時沒有人發覺呀，留下這條魚也沒什么。
師：你來想象一下，當時的“我”可能怎樣想？
生：也許我會想，反正也沒有人知道，我就偷偷地把這條魚留下吧。
生：我也會想，留下這條魚也沒有人知道，沒有人會批評我、懲罰我，放回去多么可惜啊！
生：我也會想，把好不容易釣到的大魚放回去，太可惜了！放回去也沒有人表揚我。
師：是啊。魚的極大的誘惑，離開放的時間已經很近，無人監督的周圍環境，都讓我們難以下決心把魚放回湖中啊！面對兒子委屈的淚水還有乞求的目光，父親會怎樣說？
生：爸爸會嚴肅地說：“即使再也釣不到這么大的魚了，也要把魚放回去，因為我們要遵守規定！”
師：求求您了，根本沒有人看到我們釣到了一條鱸魚，您就讓我把這條魚留下吧！
生：不行！不管有沒有人看到，我們都要遵守規定！
師：看，你真是一位嚴厲的父親。
生：孩子，別人不知道，我們自己也知道啊！我們既然知道怎樣做是對的，就一定要堅持啊！
師：是呀，動之以情，曉之以理呀！
師：原文曾經有這樣一句話：雖然無人知道，但天知地知，我們自己的良心知道！聽聽，父親這不容爭辯的聲音，你覺得還有商量的余地嗎？
生：沒有。
師：“我”此時是什么心情？
生：“我”很沮喪，依依不舍。
師：“我”是這樣的沮喪，這也說明——（引讀“道德只是個簡單的是與非的問題……”）
師：道德就是這樣簡單的是非問題！可是，卻是這么難以實踐啊！現在能再談談你對“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。”這句話的理解嗎？
生：我覺得就像作者小時候經歷的釣魚、放魚這件事一樣，當我們面對誘惑又沒有人監督的時候，要分清是非，堅持按道德規范去做。
師：課文中的爸爸正像你們一樣深深地懂得這些道理，才堅持讓他的孩子把釣到的大魚放回湖里去。作者雖然在爸爸的嚴格教育之下，無可奈何地放了魚，但這個過程中，經歷了非常痛苦的心理體驗，經受了非常嚴格的教育。文中的“我”失去了鱸魚，得到的是什么呢？
生：“我”得到了做事要遵守規定，得到了誠實。
生：“我”得到了抵御誘惑的勇氣。
生：“我”得到了自我控制的力量，做出正確抉擇的勇氣。
師：那么，后來當“我”遇到這些誘惑人的“魚”的時候，面臨道德抉擇的時候會怎樣對待？
生：會像當年放掉大鱸魚那樣，放棄誘惑，抵御誘惑，堅持按照規章制度辦事。
生：會經歷一番艱苦的思想斗爭，最后還是選擇了道德。
師：你怎么知道他會這樣做呢？
生：父親讓他放掉大鱸魚這件事就是對他的嚴格教育，他從這件事中獲得了道德實踐的勇氣和力量，所以他一定會這樣做。
師：是的，正因為這樣——（引讀“當年那個沮喪的孩子，已是一名著名的建筑設計師了”。）可以說，當年他把魚放掉是因為父親的威嚴，是無可奈何的，但是，他現在的選擇卻是——（引讀“自覺地，自覺地遵守道德規范”），因為——（引讀“他已經在從小嚴格的教育中獲得了道德實踐的勇氣和力量”。）