《釣魚的啟示》教學紀實
三、聯系實際，指導行為
師：學習了這篇課文，你有哪些收獲呢？課文中哪些語句對你有啟示？請你把這些語句摘錄到筆記上，還可以把自己想到的寫下來。
這節課我們就上到這里，我們下節課見。
（生讀課文。）
師：這一部分有一些含義深刻的句子。請你自己默讀一遍，靜靜地思考，把那些含義深刻的句子畫出來，自己試著體會其中的含義。（生讀課文。）
師：大家畫了哪些含義深刻的句子？我們讀一讀。（生讀句子。）
師：句子的含義大家都體會到了嗎？我們先在小組里討論，一會再和大家交流。（生小組討論。）
師：我們先來看看第一句。（屏幕出示：但是，在人生的旅途中……）讀這一句的時候，大家有什么問題嗎？
生：誘惑人的“魚”指的是什么？
生：“魚”上為什么要加引號呢？
師：我們先來看看，文中“我”釣到的這條魚對“我”有著怎樣的誘惑？
生：這條魚又大，又漂亮。（讀課文。）
生：而且他們釣魚的地方沒有別人，沒有人會看到。（讀課文。）
師：和這條魚相似的誘惑人的“魚”，可能指的是生活中的哪些事情呢？
生：可能是金錢、地位、名利等吸引人的東西。
生：還可能是其他讓人喜歡的事物。
師：能不能再說具體一些。
生：比如學校里考試，老師多給了分數，可是沒人知道。
生：過馬路時，紅燈亮了，周圍沒有警察的時候，是沖過去還是等待？
生：在路上撿到錢，卻沒有人發現，是交公還是自己留下？
師：是呀，這些都是與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”，在我們的生活中的確會經常碰到。道理我們都懂，然而面對這些誘惑的時候應該怎樣去做，卻是一件很難的事。（屏幕出示第2句話：當我一次次……）對這句話你是怎樣理解的呢？
生：這句話的意思是說，道德看起來簡單，就是怎樣做對，怎樣做不對，但是做起來卻很難。
師：你們理解了句子表面的意思，能結合上下文、或者對剛才那句話的理解具體來說一說嗎？比如，就“釣魚”這件事來說，什么是“是”，什么是“非”？這里的是與非簡單嗎？做起來難在哪里呢？
生：就釣魚這件事來說，放掉鱸魚是對的，留下鱸魚是不對的。因為“我”釣到鱸魚的時候還沒到鱸魚開放日。這是一個很簡單的道理，作者也很明白。
師：聯系課文內容說說，放掉鱸魚這件事難在哪里呢？
生：課文第3自然段寫著“過了好長時間……濺起了不少水花。”從“我”的動作和魚拼命掙扎的樣子中，讓人感受到作者釣到這樣一條鱸魚太不容易了，所以“我”才不愿意放。
生：還有，這是一條非常漂亮的大魚！
師：這么大，這么漂亮的魚呀！誰能再讀一讀，讓我們感受到這條魚這么大這么漂亮。
（生讀課文：啊，好大的魚……）
師：再聯系當時他的心情想一想。
生：他很委屈，甚至都哭了，這說明做出正確的抉擇是很難的。
師：請你再來讀一讀。
生：還有這一句，“我抬頭……目光投向了父親”。當時沒有人發覺呀，留下這條魚也沒什么。
師：你來想象一下，當時的“我”可能怎樣想？
生：也許我會想，反正也沒有人知道，我就偷偷地把這條魚留下吧。
生：我也會想，留下這條魚也沒有人知道，沒有人會批評我、懲罰我，放回去多么可惜啊！