《珍珠鳥》教學(xué)案例
（2）“導(dǎo)運(yùn)作”：認(rèn)識(shí)珍珠鳥在“我”的照料與呵護(hù)下發(fā)生變化的過程是本課的教學(xué)重點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生圍繞這個(gè)問題進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，合作探究
，使學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)突破了這一教學(xué)重點(diǎn)。
（3）、“導(dǎo)激勵(lì)”：為了感悟本課優(yōu)美的語(yǔ)言文字，體會(huì)作者與動(dòng)物和諧相處的美好思想感情，我首先用一組百花盛開，百鳥爭(zhēng)鳴的配樂畫面，向?qū)W生展示了一個(gè)鳥語(yǔ)花香的世界，也是人類追求的美好的生態(tài)環(huán)境，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中我不僅注重用繪聲繪色的教學(xué)語(yǔ)言使學(xué)生入情入境，更注重用富有情感性、啟迪性的教學(xué)語(yǔ)言啟發(fā)學(xué)生的想象，引發(fā)學(xué)生的深思。這些聲情并茂的教學(xué)語(yǔ)言，不僅吸引了學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過程中來(lái)，更激起了學(xué)生情感的震顫，使學(xué)生真正理解了人與動(dòng)物的密切關(guān)系，激發(fā)了學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物，善待生命的情感。在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探求知識(shí)，才能促使他們?cè)谥R(shí)、能力、情感、意志等諸方面充分得到發(fā)展。這正是我校配合實(shí)施素質(zhì)教育而開展的，通過美育教育促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展的“自覺育美”課題的精神所在。
附板書：
珍珠鳥
怕人
掛在、蒙蓋輕松自在
信少扒開伸出、瞅
不掀開探出腦袋
不管它不飛出去
不傷害、微笑蹦來(lái)喝茶、蹦來(lái)蹦去
不動(dòng)聲色、撫啄筆尖、手指
停筆睡著了
賴輕輕一抬肩沒醒、呷呷嘴
親近人